El documento describe diferentes tipos de docentes, incluyendo el profesor transmisor, profesor tecnológico, profesor artesano, profesor descubridor y profesor constructor. También discute la diferencia entre docentes de vocación versus docentes de bocación, y docentes involucrados versus docentes comprometidos. Finalmente, analiza el rol del docente en la educación superior del siglo XXI.
El documento presenta siete principios para guiar el desarrollo de ambientes de aprendizaje efectivos en el siglo 21. Estos principios incluyen: 1) centrarse en los aprendices y su compromiso activo, 2) fomentar el aprendizaje social y cooperativo, 3) reconocer la importancia de las emociones para el logro.
El documento discute los desafíos actuales de la educación en México y cómo debe ser el maestro ideal. Señala que los maestros deben tener vocación, ser profesionales, imparciales, honestos y servir como modelos a seguir. También deben dominar su área académica, usar tecnología, actualizarse constantemente, entender los estilos de aprendizaje individuales y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Concluye que aunque el gobierno se enfoca en otros temas, la educación requiere mayor
El documento discute el rol del docente y la mejora educativa. Señala que el docente debe servir como guía para los estudiantes y aprovechar la diversidad en el aula para enriquecer el aprendizaje. También destaca la importancia de la equidad, eficacia y pertinencia en la educación de calidad. Finalmente, analiza cómo la formación continua puede ayudar a los docentes a enfrentar los desafíos de la desprofesionalización.
Este documento discute el rol del docente y la mejora de la educación. En resumen:
1) Explora las características de un buen docente como estimular la autonomía de los estudiantes, ser flexible, y hacer preguntas abiertas.
2) Define una educación de calidad como aquella que es equitativa, eficaz y pertinente.
3) Discuta los desafíos de la profesión docente como bajos salarios y la percepción social de la profesión.
El documento discute el rol del docente y la mejora educativa. Señala que el docente debe servir como guía para los estudiantes y aprovechar la diversidad en el aula para enriquecer el aprendizaje. También destaca la importancia de la equidad, eficacia y pertinencia en la educación de calidad. Finalmente, analiza cómo la formación continua puede ayudar a los docentes a enfrentar los desafíos de la desprofesionalización.
El documento describe cómo debe ser un maestro en la actualidad. Un maestro actual debe facilitar y guiar el aprendizaje de los estudiantes más que solo enseñar, debe actualizarse continuamente y usar varias técnicas de comunicación efectivas. También debe fomentar el aprendizaje continuo de los estudiantes y desarrollar su capacidad de aprender. Un buen maestro siembra ambiciones en los estudiantes y les enseña con pasión a través de su propio ejemplo.
Las características esenciales de la enseñanza de las competencias son su significatividad, la complejidad de la situación en la que deben utilizarse, su carácter procedimental y el estar constituidas por una combinación integrada de componentes. Para lograr un alto grado de significatividad, la secuencia de actividades de enseñanza debe permitir determinar los conocimientos previos de cada alumno y ser adecuada a su nivel de desarrollo.
El documento presenta siete principios para guiar el desarrollo de ambientes de aprendizaje efectivos en el siglo 21. Estos principios incluyen: 1) centrarse en los aprendices y su compromiso activo, 2) fomentar el aprendizaje social y cooperativo, 3) reconocer la importancia de las emociones para el logro.
El documento discute los desafíos actuales de la educación en México y cómo debe ser el maestro ideal. Señala que los maestros deben tener vocación, ser profesionales, imparciales, honestos y servir como modelos a seguir. También deben dominar su área académica, usar tecnología, actualizarse constantemente, entender los estilos de aprendizaje individuales y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Concluye que aunque el gobierno se enfoca en otros temas, la educación requiere mayor
El documento discute el rol del docente y la mejora educativa. Señala que el docente debe servir como guía para los estudiantes y aprovechar la diversidad en el aula para enriquecer el aprendizaje. También destaca la importancia de la equidad, eficacia y pertinencia en la educación de calidad. Finalmente, analiza cómo la formación continua puede ayudar a los docentes a enfrentar los desafíos de la desprofesionalización.
Este documento discute el rol del docente y la mejora de la educación. En resumen:
1) Explora las características de un buen docente como estimular la autonomía de los estudiantes, ser flexible, y hacer preguntas abiertas.
2) Define una educación de calidad como aquella que es equitativa, eficaz y pertinente.
3) Discuta los desafíos de la profesión docente como bajos salarios y la percepción social de la profesión.
El documento discute el rol del docente y la mejora educativa. Señala que el docente debe servir como guía para los estudiantes y aprovechar la diversidad en el aula para enriquecer el aprendizaje. También destaca la importancia de la equidad, eficacia y pertinencia en la educación de calidad. Finalmente, analiza cómo la formación continua puede ayudar a los docentes a enfrentar los desafíos de la desprofesionalización.
El documento describe cómo debe ser un maestro en la actualidad. Un maestro actual debe facilitar y guiar el aprendizaje de los estudiantes más que solo enseñar, debe actualizarse continuamente y usar varias técnicas de comunicación efectivas. También debe fomentar el aprendizaje continuo de los estudiantes y desarrollar su capacidad de aprender. Un buen maestro siembra ambiciones en los estudiantes y les enseña con pasión a través de su propio ejemplo.
Las características esenciales de la enseñanza de las competencias son su significatividad, la complejidad de la situación en la que deben utilizarse, su carácter procedimental y el estar constituidas por una combinación integrada de componentes. Para lograr un alto grado de significatividad, la secuencia de actividades de enseñanza debe permitir determinar los conocimientos previos de cada alumno y ser adecuada a su nivel de desarrollo.
El documento discute dos orientaciones conceptuales de la docencia universitaria: la orientación técnica y la orientación crítico-progresista. La orientación técnica ve al docente como un aplicador de estrategias diseñadas por otros, mientras que la orientación crítico-progresista promueve que el docente reflexione sobre su práctica y colabore con otros para construir soluciones a problemas educativos considerando su contexto. El documento argumenta que se debe adoptar la orientación crítico-progresista para que los docentes sean innovadores y autónom
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrollará a través de trabajo individual y colaborativo, cubriendo temas como nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC, y principios para adaptar la educación al siglo XXI.
El documento discute el rol del profesor de matemáticas y cuatro paradigmas educativos: el paradigma educativo que pone al estudiante en el centro, el paradigma psicológico que involucra la adquisición y construcción de significado, el paradigma social que ve al profesor y estudiante como miembros de la sociedad, y el paradigma tecnológico sobre el uso de la tecnología en la educación. También describe la importancia de que los profesores utilicen estrategias que motiven a los estudiantes y les ayuden
Este documento presenta un diplomado de especialización profesional en reingeniería de los procesos pedagógicos. El objetivo es contribuir al rediseño de las actividades en el aula y en la institución educativa utilizando nuevos enfoques y herramientas de gestión moderna. El curso es importante porque la práctica pedagógica tradicional no ha sido efectiva ni ha cumplido con los objetivos. El curso enseñará destrezas en gestión educativa, planes que impliquen reingeniería, y diseño de proyect
El trabajo por proyectos en educación infantilamparo albero
Este documento discute el trabajo por proyectos como un método de enseñanza en educación infantil. Argumenta que la legislación educativa actual promueve un enfoque de aprendizaje activo donde los niños construyen su propio conocimiento. El trabajo por proyectos cumple con esta visión al ser flexible, interesante para los niños y permitir la integración de contenidos de diferentes áreas de una manera significativa. Sin embargo, se requiere formación del profesorado para implementar con éxito este método.
El documento discute el concepto de docencia y aprendizaje significativo. La docencia implica procesos de enseñanza-aprendizaje intencionados que ocurren en contextos educativos formales e involucran la interacción entre profesores y estudiantes. El propósito de la docencia es propiciar aprendizajes significativos que puedan relacionarse con lo que el estudiante ya sabe y sean relevantes en su contexto sociocultural.
Este documento describe cómo el programa Habilidades Digitales para Todos (HDT) está promoviendo el desarrollo de competencias digitales en docentes de educación básica en México a través de la capacitación y actualización de docentes, el equipamiento de escuelas con tecnología, y el fortalecimiento de prácticas de gestión escolar. El programa busca introducir las TIC en las prácticas educativas para preparar a los estudiantes para la sociedad del conocimiento. Se argumenta que los docentes deben desarrollar competencias digitales como
Este documento presenta tres resúmenes de fichas de trabajo sobre innovación en educación. La primera ficha describe cómo la innovación en el aula depende de la cultura generada y cómo promueve mejoras constantes. La segunda ficha explica que si bien existen modelos innovadores como el aprendizaje basado en competencias, no todos los docentes están interesados en innovar. La tercera ficha resalta los retos que enfrenta la educación superior como la incorporación de tecnologías y el desarrollo de competencias acordes a las demandas actuales.
Epistemologia asignacion iii. papel de trabajoBelkis Duran
Este documento discute la necesidad de innovar en la educación para enfrentar los rápidos cambios en la sociedad. Propone aplicar un enfoque basado en las inteligencias múltiples y el modelo de escuelas de calidad de Fe y Alegría para hacer que los estudiantes sean protagonistas activos de su propio aprendizaje. También argumenta que los docentes deben ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma más que simplemente enseñarles información.
Aprendizaje híbrido: Se le conoce como una mezcla entre aprendizaje en clase y aprendizaje online. Aula invertida como propuesta para lograr competencias- CNEB, roles de los actores educativos. Aportes para planificar una experiencia de Aprendizaje y Actividad de Aprendizaje con está metodología.( Antes, durante y después).
Este documento introduce conceptos pedagógicos básicos como educación, fines de la educación, currículo, áreas obligatorias, pedagogía, metodología, método, didáctica, aprendizaje, enseñanza, cognitivo, atención, percepción, memoria, análisis, síntesis, analogías, inducción, deducción, comparación y generalización. Explica cada concepto y da ejemplos de su uso en contextos educativos formales, no formales e informales para orientar al estudiante sobre los fundamentos de
Este documento presenta una cartilla docente que ofrece consejos sobre cómo hacer buena docencia universitaria. La cartilla discute cinco componentes de la buena docencia: 1) el uso de métodos docentes efectivos, 2) enseñar en el contexto correcto, 3) mantener una buena actitud, 4) implementar estrategias eficientes, y 5) fomentar el aprendizaje continuo. El documento enfatiza la importancia de involucrar a los estudiantes, actualizar los contenidos, tratar a los estudiantes con respeto, y ayud
Este documento describe varios de los problemas que enfrentan los docentes en el siglo 21. Menciona que los docentes ahora deben interactuar con estudiantes, padres y otros maestros, y usar tecnología. También deben lidiar con problemas familiares que afectan el aprendizaje de los estudiantes y la comunicación deficiente. Además, los salarios bajos son un desafío. Para abordar estos problemas, se necesitan nuevas competencias de los maestros como la resolución de problemas, el trabajo en equipo y la capacidad de aprender const
Este documento resume varios estudios sobre la mortalidad asociada al ejercicio físico. Los estudios encontraron que el riesgo de eventos cardiovasculares mortales aumenta con el ejercicio físico vigoroso pero disminuye con el entrenamiento físico regular. La mayoría de las muertes súbitas relacionadas con el ejercicio físico ocurren en personas con cardiopatías subyacentes.
La ley 19587 establece las normas de higiene y seguridad en el trabajo en todo el territorio de la República. Sus disposiciones se aplican a todos los establecimientos y explotaciones, sean lucrativos o no. La ley define términos como establecimiento, explotación y empleador. Establece obligaciones para empleadores como adoptar medidas de higiene y seguridad, y para trabajadores como cumplir con normas e indicaciones médicas. Además, la ley faculta al Poder Ejecutivo a dictar reg
Richard pasó sus vacaciones elevando cometas, jugando fútbol y montando bicicleta con su familia. También visitó Comfama donde nadó en la piscina y jugó en los juegos mecánicos, y estuvo en fincas con toda su familia. Además, repasó matemáticas para prepararse para el nuevo año escolar.
Creative Commons es una organización sin fines de lucro que ofrece varias licencias de copyright para permitir que otros compartan y usen creaciones de una manera legal y de forma simple. Las licencias Creative Commons están disponibles en 43 jurisdicciones y cubren atribución, uso no comercial y prohibición de obras derivadas. La ofimática web utiliza aplicaciones en línea para optimizar tareas de oficina como compartir trabajos y almacenar archivos en la nube a través de servicios como Google Drive y Dropbox.
Este documento presenta conceptos básicos sobre conjuntos matemáticos como determinación de conjuntos, subconjuntos, intersección y unión. Incluye ejemplos y problemas resueltos sobre conjuntos finitos e infinitos, diagramas de Venn y cardinalidad de conjuntos potencia.
El documento describe la teoría estructural funcionalista desarrollada en Estados Unidos e Inglaterra. Según esta teoría, los fenómenos sociales como las estructuras cumplen funciones para el sistema social. Autores como Durkheim destacaron las necesidades funcionales de la sociedad y cómo las estructuras sociales como las escuelas pueden estudiarse para comprender las relaciones entre grupos. Teóricos posteriores como Parsons y Moore analizaron cómo la educación cumple funciones de selección y distribución social que satisfacen las necesidades de
El documento discute dos orientaciones conceptuales de la docencia universitaria: la orientación técnica y la orientación crítico-progresista. La orientación técnica ve al docente como un aplicador de estrategias diseñadas por otros, mientras que la orientación crítico-progresista promueve que el docente reflexione sobre su práctica y colabore con otros para construir soluciones a problemas educativos considerando su contexto. El documento argumenta que se debe adoptar la orientación crítico-progresista para que los docentes sean innovadores y autónom
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrollará a través de trabajo individual y colaborativo, cubriendo temas como nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC, y principios para adaptar la educación al siglo XXI.
El documento discute el rol del profesor de matemáticas y cuatro paradigmas educativos: el paradigma educativo que pone al estudiante en el centro, el paradigma psicológico que involucra la adquisición y construcción de significado, el paradigma social que ve al profesor y estudiante como miembros de la sociedad, y el paradigma tecnológico sobre el uso de la tecnología en la educación. También describe la importancia de que los profesores utilicen estrategias que motiven a los estudiantes y les ayuden
Este documento presenta un diplomado de especialización profesional en reingeniería de los procesos pedagógicos. El objetivo es contribuir al rediseño de las actividades en el aula y en la institución educativa utilizando nuevos enfoques y herramientas de gestión moderna. El curso es importante porque la práctica pedagógica tradicional no ha sido efectiva ni ha cumplido con los objetivos. El curso enseñará destrezas en gestión educativa, planes que impliquen reingeniería, y diseño de proyect
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Este documento discute el trabajo por proyectos como un método de enseñanza en educación infantil. Argumenta que la legislación educativa actual promueve un enfoque de aprendizaje activo donde los niños construyen su propio conocimiento. El trabajo por proyectos cumple con esta visión al ser flexible, interesante para los niños y permitir la integración de contenidos de diferentes áreas de una manera significativa. Sin embargo, se requiere formación del profesorado para implementar con éxito este método.
El documento discute el concepto de docencia y aprendizaje significativo. La docencia implica procesos de enseñanza-aprendizaje intencionados que ocurren en contextos educativos formales e involucran la interacción entre profesores y estudiantes. El propósito de la docencia es propiciar aprendizajes significativos que puedan relacionarse con lo que el estudiante ya sabe y sean relevantes en su contexto sociocultural.
Este documento describe cómo el programa Habilidades Digitales para Todos (HDT) está promoviendo el desarrollo de competencias digitales en docentes de educación básica en México a través de la capacitación y actualización de docentes, el equipamiento de escuelas con tecnología, y el fortalecimiento de prácticas de gestión escolar. El programa busca introducir las TIC en las prácticas educativas para preparar a los estudiantes para la sociedad del conocimiento. Se argumenta que los docentes deben desarrollar competencias digitales como
Este documento presenta tres resúmenes de fichas de trabajo sobre innovación en educación. La primera ficha describe cómo la innovación en el aula depende de la cultura generada y cómo promueve mejoras constantes. La segunda ficha explica que si bien existen modelos innovadores como el aprendizaje basado en competencias, no todos los docentes están interesados en innovar. La tercera ficha resalta los retos que enfrenta la educación superior como la incorporación de tecnologías y el desarrollo de competencias acordes a las demandas actuales.
Epistemologia asignacion iii. papel de trabajoBelkis Duran
Este documento discute la necesidad de innovar en la educación para enfrentar los rápidos cambios en la sociedad. Propone aplicar un enfoque basado en las inteligencias múltiples y el modelo de escuelas de calidad de Fe y Alegría para hacer que los estudiantes sean protagonistas activos de su propio aprendizaje. También argumenta que los docentes deben ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma más que simplemente enseñarles información.
Aprendizaje híbrido: Se le conoce como una mezcla entre aprendizaje en clase y aprendizaje online. Aula invertida como propuesta para lograr competencias- CNEB, roles de los actores educativos. Aportes para planificar una experiencia de Aprendizaje y Actividad de Aprendizaje con está metodología.( Antes, durante y después).
Este documento introduce conceptos pedagógicos básicos como educación, fines de la educación, currículo, áreas obligatorias, pedagogía, metodología, método, didáctica, aprendizaje, enseñanza, cognitivo, atención, percepción, memoria, análisis, síntesis, analogías, inducción, deducción, comparación y generalización. Explica cada concepto y da ejemplos de su uso en contextos educativos formales, no formales e informales para orientar al estudiante sobre los fundamentos de
Este documento presenta una cartilla docente que ofrece consejos sobre cómo hacer buena docencia universitaria. La cartilla discute cinco componentes de la buena docencia: 1) el uso de métodos docentes efectivos, 2) enseñar en el contexto correcto, 3) mantener una buena actitud, 4) implementar estrategias eficientes, y 5) fomentar el aprendizaje continuo. El documento enfatiza la importancia de involucrar a los estudiantes, actualizar los contenidos, tratar a los estudiantes con respeto, y ayud
Este documento describe varios de los problemas que enfrentan los docentes en el siglo 21. Menciona que los docentes ahora deben interactuar con estudiantes, padres y otros maestros, y usar tecnología. También deben lidiar con problemas familiares que afectan el aprendizaje de los estudiantes y la comunicación deficiente. Además, los salarios bajos son un desafío. Para abordar estos problemas, se necesitan nuevas competencias de los maestros como la resolución de problemas, el trabajo en equipo y la capacidad de aprender const
Este documento resume varios estudios sobre la mortalidad asociada al ejercicio físico. Los estudios encontraron que el riesgo de eventos cardiovasculares mortales aumenta con el ejercicio físico vigoroso pero disminuye con el entrenamiento físico regular. La mayoría de las muertes súbitas relacionadas con el ejercicio físico ocurren en personas con cardiopatías subyacentes.
La ley 19587 establece las normas de higiene y seguridad en el trabajo en todo el territorio de la República. Sus disposiciones se aplican a todos los establecimientos y explotaciones, sean lucrativos o no. La ley define términos como establecimiento, explotación y empleador. Establece obligaciones para empleadores como adoptar medidas de higiene y seguridad, y para trabajadores como cumplir con normas e indicaciones médicas. Además, la ley faculta al Poder Ejecutivo a dictar reg
Richard pasó sus vacaciones elevando cometas, jugando fútbol y montando bicicleta con su familia. También visitó Comfama donde nadó en la piscina y jugó en los juegos mecánicos, y estuvo en fincas con toda su familia. Además, repasó matemáticas para prepararse para el nuevo año escolar.
Creative Commons es una organización sin fines de lucro que ofrece varias licencias de copyright para permitir que otros compartan y usen creaciones de una manera legal y de forma simple. Las licencias Creative Commons están disponibles en 43 jurisdicciones y cubren atribución, uso no comercial y prohibición de obras derivadas. La ofimática web utiliza aplicaciones en línea para optimizar tareas de oficina como compartir trabajos y almacenar archivos en la nube a través de servicios como Google Drive y Dropbox.
Este documento presenta conceptos básicos sobre conjuntos matemáticos como determinación de conjuntos, subconjuntos, intersección y unión. Incluye ejemplos y problemas resueltos sobre conjuntos finitos e infinitos, diagramas de Venn y cardinalidad de conjuntos potencia.
El documento describe la teoría estructural funcionalista desarrollada en Estados Unidos e Inglaterra. Según esta teoría, los fenómenos sociales como las estructuras cumplen funciones para el sistema social. Autores como Durkheim destacaron las necesidades funcionales de la sociedad y cómo las estructuras sociales como las escuelas pueden estudiarse para comprender las relaciones entre grupos. Teóricos posteriores como Parsons y Moore analizaron cómo la educación cumple funciones de selección y distribución social que satisfacen las necesidades de
Los diagramas de Venn representan conjuntos de manera gráfica utilizando círculos u otras figuras geométricas. Sirven para visualizar las relaciones entre conjuntos, incluyendo las partes que se solapan o no se solapan. Fueron desarrollados por el filósofo inglés John Venn en el siglo XIX.
El documento trata sobre la vigencia del derecho de defensa en los procedimientos de sanciones disciplinarias en las cárceles de la provincia de Buenos Aires. Argumenta que aunque estas sanciones son de naturaleza administrativa, implican una modificación en las condiciones de detención equivalente a una pena, por lo que se debe garantizar el derecho de defensa. Sin embargo, en la práctica los internos enfrentan situaciones de indefensión durante estos procedimientos debido a la falta de asistencia letrada y otras garantías.
Albert Camus fue un novelista, ensayista y dramaturgo francés nacido en Argelia en 1913. Se hizo conocido en 1942 por sus obras El extranjero y El mito de Sísifo, que reflejan la influencia del existencialismo en su visión del destino humano como absurdo. Más tarde, su novela La peste (1947) enfatizó la idea de la solidaridad humana frente a la tragedia. Aunque estuvo asociado con el existencialismo, tuvo una agria polémica con Jean-Paul Sartre sobre política e independ
El documento describe diferentes tipos de mapas de conocimiento y su aplicación a la lectura. Estos incluyen clasificaciones jerárquicas, diagramas de flujo y mapas que establecen relaciones entre características, tipos, tamaños y secuencias. Los mapas de conocimiento pueden usarse para organizar la información de un texto y mejorar la comprensión lectora.
The document discusses JavaScript promises and how they can be used to handle asynchronous operations. Promises allow asynchronous functions to return values asynchronously by attaching callbacks to the promise object. This avoids callback hell and makes asynchronous code easier to read and maintain. The document covers how promises can be chained together, executed in parallel, cached, and passed around between functions. It also discusses promise implementations in different frameworks like jQuery, Angular, and how promises can interact across frameworks.
El documento describe diferentes tipos de docentes: el profesor transmisor, profesor tecnológico, profesor artesano, profesor descubridor y profesor constructor. Explica las características de cada tipo de docente en términos de metodología, objetivos, medios utilizados y comunicación. También discute la diferencia entre docentes de vocación y por bocación, así como docentes involucrados y comprometidos. Finalmente, analiza el rol del docente en la educación superior del siglo XXI.
El documento describe cinco tipos de docentes (profesor transmisor, profesor tecnológico, profesor artesano, profesor descubridor y profesor constructor) y sus características. Luego discute la diferencia entre docentes de vocación y por bocación, docentes involucrados y comprometidos, y el rol del docente en la educación superior del siglo XXI.
Hoy en día nadie duda de la necesidad de contar con un maestro nuevo y diferente, un maestro que se haga cargo de desarrollar en sus estudiantes las habilidades, destrezas y competencias que se requieren en este mundo para insertarse de la manera más adecuada en él.
LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DESDE UN ENFOQUE POR COMPETENCIASYunilsa Rosario Veras
EN ESTE TRABAJO DE DESCRIBEN LA SIMILITUD Y DIFERENCIA ENTRE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, A DEMÁS SE TRATA LA IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS EN LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS, LA FORMA EN QUE SE EVALÚA POR COMPETENCIAS EN REPÚBLICA DOMINICANA Y LAS VENTAJAS QUE PROPORCIONA EN LOS EDUCANDOS EL DOMINIO DE COMPETENCIAS.
El documento discute los principales retos que enfrentan los docentes en el siglo XXI, como mejorar las competencias cognitivas, afectivas y comunicativas de los estudiantes para que puedan funcionar en un mundo globalizado, incierto y complejo. También habla sobre la necesidad de que los docentes se actualicen constantemente y se capaciten en el uso de tecnologías para la enseñanza. Finalmente, resalta los retos de educar a los estudiantes sobre temas como medio ambiente, género y derechos humanos.
El documento describe cinco tipos de docentes (profesor transmisor, profesor tecnológico, profesor artesano, profesor descubridor y profesor constructor) y señala que la mayoría de docentes universitarios se ubican como profesores tecnológicos, enfocados en la transmisión de conocimientos más que en la construcción del conocimiento por los estudiantes. También distingue entre docentes involucrados, comprometidos y vocación, señalando que los docentes involucrados y comprometidos se esfuer
Un docente utiliza su experiencia y conocimientos adquiridos para implementar estrategias didácticas que ayuden a los estudiantes a desarrollar competencias. Más que una preparación académica, se requiere vocación, paciencia y amor para educar a las nuevas generaciones de manera integral y enseñarles valores. Los docentes enfrentan retos diarios debido a su gran responsabilidad de impartir conocimiento en una sociedad basada en la información.
El documento discute los retos de la educación actual ante los cambios sociales y tecnológicos, y cómo las aulas virtuales permiten nuevas formas de enseñanza y aprendizaje a través de actividades conjuntas entre estudiantes y profesores. También explora los roles cambiantes de los profesores y estudiantes en los nuevos entornos de aprendizaje del siglo 21, incluyendo habilidades como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la gestión de información.
El documento habla sobre el papel del maestro actual. Señala que los maestros deben desarrollar un pensamiento científico y ser auténticos políticos que hacen educación y democracia. También deben ser tolerantes, reflexivos, entusiastas y estar enamorados de su vocación. La motivación de los estudiantes es esencial para el éxito del aprendizaje. Los maestros deben brindar apoyo individual a cada estudiante. Las instituciones educativas actuales mantienen roles y horarios rígidos mientras
El documento habla sobre el papel del maestro actual. Señala que los maestros deben ser leales a sí mismos y comprometidos con su trabajo. También deben desarrollar un pensamiento científico y enseñar valores a los estudiantes. Explica que los maestros deben ser orientadores que ayudan a cada estudiante individualmente. Además, discute los desafíos actuales de la educación como la debilidad de las familias y la necesidad de adaptarse a una sociedad cambiante con nuevas tecnologías.
Este documento describe las funciones y competencias clave del docente del siglo XXI, incluyendo la creatividad, el pensamiento crítico, el uso de tecnologías de la información y la comunicación, y la promoción de una ética y un clima escolar positivos. También destaca que los estudiantes de hoy demandan más conocimientos y tienen pensamientos más diversos, por lo que los docentes deben adaptarse enseñando habilidades para la construcción de saberes en lugar de solo transmitir información. La conclusión enfatiza que un buen docente debe
Este documento discute la necesidad de que los maestros se actualicen y adopten nuevos enfoques pedagógicos. Explica que los métodos tradicionales son rígidos y no fomentan la creatividad de los estudiantes. Argumenta que los maestros deben adaptarse a los cambios en la educación, como nuevas asignaturas y evaluaciones, para facilitar mejor el aprendizaje. También enfatiza la importancia de que los maestros promuevan la participación activa de los estudiantes y el debate de ideas en lugar de solo transmitir
Este documento describe cinco tipos de docentes:
1) El profesor transmisor se enfoca en la transmisión de conocimientos de forma magistral.
2) El profesor tecnológico también usa un enfoque magistral y hace uso de materiales audiovisuales.
3) El profesor artesano pone énfasis en la actividad autónoma de los estudiantes de forma interactiva.
4) El profesor descubridor usa métodos de proyectos para priorizar la comunicación entre estudiantes.
5) El profesor constructor
El maestro actual debe ser abierto, tolerante y capaz de orientar a los estudiantes. Debe dominar las nuevas tecnologías y trabajar en equipo. También debe poseer ejemplaridad, autoridad moral y madurez afectiva. La sociedad actual demanda una educación más dialógica, crítica y transformadora, por lo que el maestro debe comprometerse con la investigación y el servicio a la comunidad desde una perspectiva de solidaridad. El maestro debe estar capacitado para actualizarse constantemente y desarrollar competencias ciudadanas
Revisión de los principios más importantes sobre la Educación para el Siglo XXI y con base a ello y al análsis de los modelos de sistemas educativos más aceptados se desarrolla una propuesta de modelo.
Este documento resume una investigación sobre la gestión pedagógica del docente y su relación con la integración del colegio y la comunidad. Analiza el perfil de los docentes, si conocen los postulados pedagógicos de la reforma educativa, qué estrategias aplican y cómo evalúan. Concluye que los docentes están capacitados pero aplican poco diferentes estrategias y tipos de evaluación, y propone mejorar incentivando el cambio y la participación comunitaria.
El documento discute los enfoques tradicional y contemporáneo de la enseñanza. Describe el método tradicional como centrado en el maestro y la repetición, mientras que el enfoque contemporáneo o "Escuela Nueva" se basa en el desarrollo del niño, la relación de afecto entre maestro y alumno, y el uso de experiencias de la vida real en lugar de libros. El documento también analiza los cambios en el contenido, métodos y objetivos de la enseñanza bajo estas dos perspectivas.
El documento compara diferentes modelos educativos, incluyendo modelos centrados en el docente, estudiante, contenido y aprendizaje. Explica que los modelos centrados en el estudiante y aprendizaje facilitan el aprendizaje al poner al estudiante en el centro. También discute la importancia de actualizar los modelos educativos para adaptarse a cambios sociales y el uso de tecnología en la educación.
El documento describe el papel del maestro en la actualidad. Señala que los maestros deben comprometerse personalmente con su trabajo y desarrollar un pensamiento científico. También deben aplicar estrategias innovadoras y valores para ser un modelo a seguir para los estudiantes. El documento contrasta esto con las responsabilidades pasadas de los maestros y las necesidades actuales de los estudiantes en un mundo con mayor acceso a la tecnología y la información.
La educación puede utilizarse como una herramienta para promover cambios sociales hacia una sociedad más justa y sostenible. Los docentes deben crear ambientes de aprendizaje innovadores donde los estudiantes puedan desarrollar habilidades para aplicar lo aprendido y contribuir al desarrollo global. Sin embargo, los docentes también deben actualizar constantemente sus conocimientos y métodos de enseñanza para estar a la par de las tendencias de globalización e internacionalización.
1. Universidad de Guayaquil
SEGUNDO AÑO DE EDUCACION
PRIMARIA
Tutora: Msc. Catalina Vargas Alumna. Carmen Aspiazu Coello
2. Universidad de Guayaquil
TIPOS DE DOCENTES.
Continuando con la formación de los profesores se puede decir que cada vez que
surgen nuevas teorías los docentes terminan adoptando esa nueva concepción a su
práctica profesional, por lo tanto es necesario que cada profesor empiece a
distinguir los tipos de docentes que existen ya que esto le permitirá saber en cuál
de ellos ha estado o cual de ellos le conviene adoptar para cumplir con su objetivo
primordial que radica en enseñar.
A. El Profesor Transmisor: también llamado tradicional, él posee una metodología
magistral y expositiva, sus objetivos dependen de los que diseñan el currículo y
utiliza solamente la pizarra y de vez en cuando los videos como medios para la
enseñanza.
B. El Profesor Tecnológico: la enseñanza está mediatizada por el método científico,
la planificación de esta es una programación cerrada con el objetivo de adquirir
conocimientos y capacidades según la disciplina, la metodología es magistral y
expositiva haciendo uso de materiales audiovisuales, prensa, medios de
comunicación, ordenador.
C. El Profesor Artesano: hay ausencia de planificación ya que se hace hincapié en la
actividad autónoma de los alumnos, utiliza una metodología magistral y activa, la
comunicación es interactiva y espontánea, los medios que utiliza son diversos ya
que los escogerá dependiendo de la temática que se esté manejando.
D. El Profesor Descubridor: se caracteriza por utilizar el método científico
empirista e inductivo, tiene como meta el descubrimiento investigativo, la
metodología se basa en métodos de proyectos, la comunicación debe ser prioridad
entre los alumnos.
E. El Profesor Constructor: es el más reciente y escaso, en su planteamiento la clave
del aprendizaje es la mente del que aprende, se sigue una planificación negociada,
La metodología que emplea es la resolución de problemas de investigación y con
Tutora: Msc. Catalina Vargas Alumna. Carmen Aspiazu Coello
3. Universidad de Guayaquil
prioridad en el proceso, la comunicación es dirigida por el profesor pero
modificada por los alumnos, los medios son flexibles y de elección abierta.
Análisis
El docente que se encuentra al frente del aula, debe ser una persona generosa,
instruida en su área de conocimiento, estar actualizado a las nuevas formas de
enseñar de acuerdo al avance tecnológico, debe ser capaz de transmitir lo que sabe
con predisposición, educar con el ejemplo poseer capacidad de diálogo.
DIFERENCIA DE DOCENTE DE VOCACIÓN O POR
BOCACIÓN
Docente de vocación.
Quien tiene vocación docente es alguien que siente la necesidad de brindarse, de
contribuir al perfeccionamiento social, que posee paciencia, comprensión, es
altruista, y por sobre todo, ama a los niños y a la juventud. Un buen docente debe
ser humilde, conocedor de sus limitaciones personales, necesita sentirse seguro de
lo que conoce y de que siempre hay mucho por aprender; que los alumnos enseñan
día a día con sus reclamos, con sus expectativas y sus experiencias de vida; y que la
propia sociedad, en su progreso científico y tecnológico desenfrenado exige estar
siempre alertas para adecuarse a los cambios.
El docente se transforma en el mediador, el facilitador del conocimiento y el
aprendizaje, el que se prepara, estudia e investiga para que sus alumnos aprendan.
Análisis
Ser profesor hoy no es enseñar, sino motivar y acompañar la construcción de un
aprendizaje para la vida, recordemos que cada vez que un niño nos saluda en la
calle aun sin conocerlo decimos ese pequeño es educado “¿no cree usted de detrás
de ese pequeño hay un buen maestro?
Tutora: Msc. Catalina Vargas Alumna. Carmen Aspiazu Coello
4. Universidad de Guayaquil
Profesores de Bocación
La formación docente se critica ampliamente la decisión de ser profesor, es bueno
dar una mirada a los motivos, las dudas y las consecuencias de ser profesor hoy.
Olvidemos por un momento la triste realidad de quienes son profesores no por
opción sino por descarte, los que están porque “no les quedo otra” o porque
necesitaban un sueldo para sus lujos o un trabajo para que los demás digan que
son útiles, y trabajan sin amor a lo que hacen y que suelen empañar la imagen de
un gremio que en su mayoría trabaja con esfuerzo por el bienestar de sus alumnos,
Análisis:
Ver esta manera de ser docente es dar una mirada a los fracasos de nuestra
sociedad, recordemos que aun existen profesores con pensamientos mal fundados
que se creen dueños de la verdad, y que no piensan en el futuro.
Diferencia entre Docentes Involucrados y Docentes
Comprometidos.
El Docente Involucrado
Los docentes somos los más obligados a buscar todas las formas de crecer en
nuestro yo interno para poder estar en condiciones de ayudar a las generaciones
futuras a desarrollar todas sus capacidades para poder estar en posibilidades de
crecer culturalmente en su beneficio y de su allegados.
Dentro de una institución educativa la mayor responsabilidad recae sobre los
docentes en el sentido de la trasmisión de los conocimientos de la diferentes
asignaturas que un nivel educativo exige a sus educandos, sin embargo el principal
problema reside precisamente en que desconocemos cual es la responsabilidad
que le corresponde a cada uno de los involucrados en el quehacer educativo en
nuestro país.
Tutora: Msc. Catalina Vargas Alumna. Carmen Aspiazu Coello
5. Universidad de Guayaquil
Dentro de los aspectos que involucran a una educación de calidad podemos
enumerar un sin número de condicionantes que involucran a diferentes aspectos
que se refieren a la misma problemática.
Podemos pensar en tres aspectos directamente involucrados en este sentido:
capacidad del alumno, capacidad del maestro y capacidad de la institución. En
estos tres aspectos se encuentra resumida toda la problemática de la calidad
educativa en nuestro país, y en la medida en que nosotros como docentes,
cambiemos nuestra forma de pensar estaremos en condiciones de elevar nuestra
calidad educativa.
Generalmente se piensa que cuando el alumno falla en sus asignaturas la culpa
recae en dos posibles aspectos: el alumno mismo o el maestro, sin embargo en la
mayor parte de las ocasiones, nos encontramos que la problemática es mucho más
compleja y no podemos cerrar nuestro pensamiento en este sentido.
La calidad educativa involucra a una serie de factores que nos van a permitir
desarrollar nuestra función en las mejores condiciones para nuestros educandos
de acuerdo a las capacidades de cada uno de los grupos que manejamos en una
institución educativa
Análisis:
Los maestros involucrados son los responsables de buscar elevar la calidad
educativa, buscar la manera de desarrollar en el alumno las mejores condiciones
de aprendizaje.
El Docente Comprometido.
Los docentes forman parte en la formación de los dirigentes del mundo futuro.
La calidad es una filosofía de vida, es un credo y un compromiso con la mejora
continua de los procesos, procedimientos, actividades y tareas que sustentan la
formación y contenidos impartidos a los alumnos, docentes, comunidad,
proveedores, contratistas y demás grupos de interés. Educar con calidad requiere
de un compromiso con bases éticas y una actitud permanente de cambio que te
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permita ver el horizonte, la realidad actual y mirar la historia para adquirir
conciencia y respeto de sí mismo y de las personas. Existen procesos como los
demás enfoques, lo importante es que tanto docentes como directivos de las
instituciones educativas y profesionales encargados de su implantación lo vean en
la dirección expuesta y no como un negocio u oportunidad de negocio temporal.
Ante todo para mejorar la calidad de la educación se requiere de paciencia y
decisión para cambiar y organizar lo que supuestamente has venido haciendo y
que crees
El docente comprometido debe tener
Profesionalismo
Seriedad en la tarea
Buen humor
Responsabilidad
Respeto por el niño
Afecto
Buen trato
Ser dedicado
Análisis:
Ser un docente comprometido es aquel que no desmaya en sus ideales de
enseñanza, es aquel que ya tiene sus metas fijadas en el buen futuro de la sociedad.
EL ROL DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR DEL
SIGLO XXI
El fenómeno de la globalización está asociado a la globalización financiera y a la
aceleración del comercio. Todo esto estimulado por el desarrollo extraordinario de
las tecnologías de la comunicación y la información (TIC).
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La globalización no se limita al aspecto puramente económico, es en realidad un
proceso pluridimensional que comprende aspectos vinculados a la economía, la
finanza, la ciencia y la tecnología, la comunicaciones y a la educación. Sin embargo
es la globalización económica la que arrastra todas las demás, caracterizándose
por ser asimétrica.
Delors nos dice en su informe que “la globalización es el fenómeno más dominante
en la sociedad contemporánea y el que más influye en la vida diaria de las
personas”. La educación para el siglo XXI debe enseñarnos a vivir juntos en la
“aldea planetaria” es uno de los pilares de la educación para el siglo XXI, pero sin
perder nuestra raíces culturales, ni nuestra identidad como naciones.
El profesor Federico Mayor afirma “el siglo XX nos dejó dos transformaciones de
gran calado que han alterado profundamente la nuestra visión del mundo: la
revolución científica, que a parte de los grandes descubrimientos, nos has llevado
de una edad de certeza y dogmatismo a un océano de dudas e incertidumbres, y
la tercera revolución industrial, que está cambiando radicalmente la sociedad
contemporánea por los avances de la informática y la telemática, que
paradójicamente acercan a las naciones por el fenómeno de la mundialización,
pero a la vez la alejan al general desigualdades cada vez mas abismales entre ellas,
en los beneficios de la globalización y el acceso al conocimiento la información.
Análisis:
Para responder a los desafíos de la globalización es necesario preparar a las
personas para un mundo del trabajo donde las tareas estarán en constante
evolución, e incluso la educación deberá ayudar a las personas a realizar tareas
para las cuales no fueron formadas porque estas estarán ligadas unas con otras, ya
que el gran reto será la modernidad.
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