Este documento presenta una evaluación de una sesión de coaching entre un coach llamado Magnolia y un cliente llamado Rebecca. La sesión, de una hora y media de duración, tuvo como tema principal los problemas de actitud de un hijo de 18 años y su independencia. El coach ayudó al cliente a identificar la causa raíz del problema, que era la actitud del hijo, mediante el uso de preguntas para profundizar en el tema y lograr que el cliente comprendiera mejor la situación.

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impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la
Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.
Formatos para evaluar las sesiones de coaching
Evaluación del audio
Fecha: Septiembre Hora de inicio: 15 hrs, Hora de término 15:30 hrs.
Coach: Magnolia Cliente: Rebecca - Rebe
Tema: Hijo de 18 años con problemas de actitud - Independencia
Competencias Marcadores de comportamiento Sí No
Preguntas e
intervenciones
que realiza el
coach durante la
sesión
Observaciones y
dudas
Acuerdo de coaching
Acuerdo de
coaching
1. El coach ayuda al cliente a identificar o
reconfirmar lo que quiere lograr en la sesión.
x El coach le
pregunta respecto
al rol que van a
desempeñar
durante la platica
Exploración del
tema, definición
del acuerdo
2. El facilitador ayuda al coachee a definir o
reconfirmar las medidas de éxito para lo que quiere
lograr en la sesión.
x El facilitador
especifica el tema
del cual quiere
hablar, el cual se
refiere a la dieta
vegana del
adolescente
¿Cómo vas a
saber al final de
la sesión que lo
conseguiste?
3. El asesor explora lo que es importante o
significativo para el cliente acerca de lo que quiere
lograr en la sesión.
x El coach escucha
al empleado y
comprende la
situación para
poder dar una
solución a la
problemática
El facilitador
quiere abordar
muchas
problemáticas al
mismo tiempo
siendo que la
causa raíz es la
actitud de su
hijo.
¿Para qué
quieres trabajar
en esto?
4. El consultor ayuda al asesorado a definir lo que él
cree que tiene que abordar o resolver, a fin de
lograr lo que quiere durante las sesiones.
x El coach entiende
que es lo que
busca el
facilitador y
realiza preguntas
para dejar más
claro.
El coach realiza
la pregunta al
facilitador sobre
quien de los dos
afectados es
quien ocupa
madurar para
solucionar la
problemática.
¿Qué esperas
conseguir en
esta sesión?
5. El coach continúa la conversación dirigiendo la
misma hacia el resultado buscado por el cliente, a
menos que este indique otra cosa.
x Efectivamente el
coach va
encaminando el
tema para llegar
al origen del
problema.
El coach realiza
preguntas
constantemente
para poder
encontrar la
causa raíz y
soluciones.
Desarrollando la confianza con el cliente

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Tono de voz,
calidez, interés y
comodidad del
cliente
1. El coach reconoce y respeta el trabajo del cliente
en el proceso de coaching.
x El coach escucha
las opiniones del
facilitador.
Confianza del
coach en sí
mismo
2. El facilitador expresa su apoyo al coachee. x El facilitador es
reciproco al
momento de
escuchar al coach.
Confianza en el
cliente
3. El asesor fomenta y permite al cliente expresarse
plenamente.
x El asesor en todo
momento
escucho al cliente.
El hecho de que
el asesor
escuche al
cliente permite
romper la
barrera y
fomentar la
confianza.
Presencia del coaching
Está más
centrado en el
coachee
1. El coach actúa en respuesta tanto al cliente como
un todo, así como a lo que el asesorado quiere
lograr en la sesión.
x El asesor escucho
al facilitador y lo
fue encaminando
a cuál era el
problema
realmente.
El coach
escucho al
facilitador en
todo momento
a pesar de que
el facilitador
abordaba varios
temas al mismo
tiempo,
Se observa una
danza armónica
o es el coach
quien dirige
2. El facilitador es observador, empático y sensible. x
3. El asesor nota y explora los cambios de energía
en el cliente.
x El coach entendió
y escucho al
facilitador en todo
momento e
inclusive lo
oriento a
entender la
problemática
principal de la
situación.
4. El consultor se muestra curioso, con la intención
de aprender más.
x
5. El coach se comporta con el cliente como un
socio, apoyando a este en la elección de lo que
quiera que suceda en la sesión.
x Siempre se portó
muy amable y
escucho en todo
momento.
6. El facilitador se asocia al coachee invitándolo a
responder libremente a las contribuciones que el
asesor hace, y acepta la respuesta del cliente.
x El coach realiza
preguntas como,
¿Qué espera al
final de la sesión,
o como se dará
cuenta que
efectivamente
funciono el
coaching?

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7. El consultor se asocia con el asesorado
repitiéndole las diversas posibilidades expresadas
por este, y dándole la oportunidad de elegir.
x
8. El coach se asocia con el coachee fomentando la
clarificación de su propio aprendizaje.
x El coach pide
constantemente
la opinión del
facilitador para
que este mismo
entienda cual es
la finalidad del
coaching.
Poniendo en práctica la escucha activa
Parafraseo del
acuerdo y otros,
chequeo de su
escucha, pedido
de aclaraciones,
reenfocar al
cliente (no
parafrasear todo
el tiempo)
1. Las preguntas y observaciones que hace el coach
están formuladas desde lo que este ha aprendido
acerca quién es el cliente y su situación.
x Todas las
preguntas
realizadas son
relacionadas al
tema y a la
problemática del
facilitador.
2. El facilitador indaga y/o explora el uso y
significado de las palabras del coachee.
x
3. El consultor indaga y/o explora las emociones del
cliente.
x Pregunta
constantemente
su opinión y
sentimientos
respecto a la
situación.
4. El asesor indaga y/o explora el tono de voz del
coachee, el ritmo o la inflexión con la que habla,
según corresponda.
x El coach toma en
cuenta las
emociones del
facilitador.
5. El coach indaga y/o explora los
comportamientos/conductas del cliente.
x Realiza preguntas
como ¿Cuál es tu
postura, como te
sientes al
respecto?
6. El facilitador indaga y/o explora cómo el
asesorado percibe su propio mundo.
x Cuestiona sobre
cómo se describe
o como describe
los
comportamientos.
7. El consultor está tranquilo y da tiempo a su
cliente para pensar.
x El coach escucha
atentamente y da
respuestas
coherentes y
relacionadas a lo
preguntado.
El arte de hacer preguntas poderosas
Del qué: tema
que trae
1. El coach hace preguntas acerca del cliente: su
manera de pensar, suposiciones, creencias, valores,
necesidades, deseos, etc.
x El coach pregunta
cómo se siente al
respecto, que

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cree que sea
correcto, etc.
Quién: ¿quién
estás siendo
cuando …?
2. Las preguntas del facilitador asisten al coachee en
una exploración que va más allá de su pensamiento
habitual, y que lo llevan a formas expandidas o
nuevas de pensar sobre sí mismo/a.
x
¿Profundizó el
tema o se quedó
en la
superficialidad?
3. Las preguntas del asesor ayudan al cliente en una
exploración que va más allá de su pensamiento
habitual, y que lo llevan a formas expandidas o
nuevas de pensar sobre la situación.
x El coach realiza
preguntas que
ayudan a
profundizar en el
tema.
Se observan
reacciones en el
coachee que
demuestran que
la pregunta fue
poderosa:
4. El consultor hace preguntas claras, directas;
fundamentalmente, estas ayudan al cliente a
explorar más allá del pensamiento habitual acerca
de los resultados que él desea.
x El consultor
realiza preguntas
que van más allá
de la
problemática.
¡Que buena
pregunta! 5. El coach hace preguntas principalmente abiertas,
claras, directas, una a la vez y a un ritmo que
permite al coachee pensar y reflexionar.
x El consultor
realiza preguntas
que hacen
reflexionar al
cliente
¿Me estás
haciendo
pensar?
6. Las preguntas del facilitador son construidas con
el lenguaje, estilo de aprendizaje y marco de
referencia del cliente.
x
¿Hubo silencios,
etc.?
7. Las preguntas del asesor no conducen, es decir,
no contienen una conclusión o dirección.
x Las preguntas son
claras, concisas y
al igual que las
preguntas
profundizan en el
tema.
Las estrategias de comunicación directa
Preguntas claras
y eficaces, no
titubea
1. El coach comparte observaciones, intuiciones,
comentarios, pensamientos y sentimientos para
servir en el proceso de aprendizaje, o el movimiento
del cliente hacia el futuro.
x
Usa el
vocabulario del
cliente
2. El facilitador comparte observaciones,
intuiciones, comentarios, pensamientos y
sentimientos sin ataduras a ellas o buscando tener
razón.
x El coach realiza un
comentario al
principio que me
pareció muy
acertado, le
comenta al
facilitador de una
manera educada y
prudente que está
tomando muchos
temas a la vez y
que considera
importante
clarificar cual es el
tema principal.

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impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la
Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.
3. El asesor utiliza el lenguaje del cliente o un
lenguaje que refleje la manera de hablar de este.
x
4. El lenguaje del consultor es generalmente claro y
conciso.
x
5. El coach permite que sea el cliente el que más
hable durante la sesión.
x
6. El facilitador permite al coachee completar su
conversación sin interrumpir, a menos que haya un
declarado propósito de coaching para hacerlo.
x
Creación de conciencia sobre la situación a abordar y el diseño de oportunidades de aprendizaje con el cliente
Exploró el quién
(tipo de
observador de
su cliente)
1. El coach invita al cliente a explorar acerca del
aprendizaje aplicado a su situación durante la
sesión: ¿quién está siendo el coachee en la
historia/situación/problemática que le comparte?
x
Cambió el punto
de vista del
asesorado
acerca del tema
2. El facilitador invita al coachee a explorar sobre el
aprendizaje aplicado a sí mismo durante la sesión:
el quién.
x Cuestiona
constantemente
quien es el
causante de
problema ¿Quién
se engancha en el
tema?
El coachee vió
algo nuevo que
no veía antes de
la conversación
3. El asesor comparte aquello que va observando en
el cliente o acerca de su situación, y busca la
exploración o el punto de vista que el cliente tenga.
x
4. El coach invita al asesorado a considerar cómo va
a utilizar los nuevos aprendizajes producidos en la
sesión de coaching.
x
5. Las preguntas, intuiciones y observaciones del
facilitador tienen el potencial de crear nuevos
aprendizajes para el coachee.
x Le pregunta ,¿Por
qué te enganchas
y quieres hacer las
cosas a tu
manera?, lo cual
permite que el
facilitador se dé
cuenta de uno de
los problemas.
Establecimiento del plan eficaz de coaching
¿Qué acciones
realizarás? De
acuerdo con el
Modelo AQAL
1. Se observan reacciones en el cliente que
demuestran que la pregunta de este fue poderosa.
x El mismo cliente
comenta darse
cuenta al
escuchar los
cuestionamientos
del ¿Por qué te
enganchas?
¿Cuándo lo
harás? Según el
Método de los 6
pasos del
coaching para el
éxito de la
empresa
2. Investiga acerca de alguno de los 6 pasos del
coaching para el éxito de la empresa, que ayudarán
al coachee a ser más efectivo, tal como: “dominio o
maestría” (Sugars, 2007, p. 1), “nicho” (Sugars,
2007, p. 73), apalancamiento o “influencia” (Sugars,
2007, p. 121), “equipo” (Sugars, 2007, p. 171),
“sinergia y liderazgo” (Sugars, 2007, p. 205),
“resultados” (Sugars, 2007, p. 209).
x

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impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la
Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.
¿Qué obstáculos
podrás
encontrar? Con
base en el
Modelo de
Gestión
Ontológica
3. Indaga el comportamiento del cliente en los
dominios citados en el Modelo de Gestión
Ontológica, como son: “dominio de la realidad”
(Hidalgo, 2009, p. 47), “dominio de la posibilidad”
(Hidalgo, 2009, p. 51), “dominio de la gestión de los
resultados” (Hidalgo, 2009, p. 58), “dominio de la
relación” (Hidalgo, 2009, p. 76) y “dominio de la
gestión del aprendizaje” (Hidalgo, 2009, p. 85).
x Realiza una serie
de preguntas para
que el mismo
cliente entienda la
problemática y la
actitud tomada
ante la situación.
Gestión del progreso y la responsabilidad: medición de las acciones, sus resultados y el reenfoque
¿Qué ayuda
necesitarás?
1. El coach invita o permite que el cliente explore su
progreso hacia lo que quiere lograr en la sesión.
x El coach le
pregunta ¿Estas
dispuesta a darte
cuenta cuando las
cosas mejoren?
2. El consultor asiste al asesorado en el diseño de
qué acciones/pensamientos hará o tendrá, para
continuar el movimiento hacia los resultados que ha
deseado o está buscando.
x El coach le
comenta cuáles
serán las acciones
que la ayuden a
obtener
resultados.
3. El facilitador invita o permite al coachee
considerar su camino hacia adelante, incluyendo, si
es apropiado, mecanismos de apoyo, recursos o
barreras potenciales.
x El coach logra que
el mismo
facilitador
encuentre la raíz
del problema.
4. El consultor asiste al asesorado en el diseño de
los mejores métodos de responsabilidad y
compromiso para él mismo.
x
Agradecer al
coachee su
esfuerzo y el
resultado
5. El coach se asocia con el cliente para cerrar la
sesión.
x
¿Cómo saber
que está
logrando lo que
quería?
¿Qué pasos
siguen a esta
sesión?
6. El facilitador se da cuenta y refleja el progreso del
coachee.
x El coach le
pregunta al
facilitador
cuestiones de
avances en
cuanto al tema de
la alimentación e
independencia.

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impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la
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Evaluación del video
Fecha: Septiembre 2019 Hora de inicio: 15:30 Hora de término: 16:15
Coach: Edith – Damian Goldvarg - Yari Cliente: Owaldo
Tema: Reducir número de plantillas de colaboradores
Competencias Marcadores de comportamiento Sí No
Preguntas e
intervenciones
que realiza el
coach durante
la sesión
Observaciones y
dudas
Acuerdo de coaching
Acuerdo de
coaching
1. El coach ayuda al cliente a identificar o reconfirmar
lo que quiere lograr en la sesión.
x El coach ayuda
al facilitador a
enfocarse en el
resultado ideal,
el cual es
mantener a los
colaboradores
en la empresa.
Exploración del
tema, definición
del acuerdo
2. El facilitador ayuda al coachee a definir o
reconfirmar las medidas de éxito para lo que quiere
lograr en la sesión.
x ¿Por qué es
importante esto
para ti? El coach
encuentra el
propósito del
tema a tratar.
¿Cómo vas a
saber al final de
la sesión que lo
conseguiste?
3. El asesor explora lo que es importante o
significativo para el cliente acerca de lo que quiere
lograr en la sesión.
x
¿Para qué
quieres trabajar
en esto?
4. El consultor ayuda al asesorado a definir lo que él
cree que tiene que abordar o resolver, a fin de lograr
lo que quiere durante las sesiones.
x ¿Qué hace difícil
esta situación?
Aborda la
situación de la
problemática
del despido de
personal.
¿Qué esperas
conseguir en
esta sesión?
5. El coach continúa la conversación dirigiendo la
misma hacia el resultado buscado por el cliente, a
menos que este indique otra cosa.
x El coach
continua con el
tema indicado.
Desarrollando la confianza con el cliente
Tono de voz,
calidez, interés y
comodidad del
cliente
1. El coach reconoce y respeta el trabajo del cliente
en el proceso de coaching.
x El coach toca el
tema emocional
en el aspecto
del problema.
Confianza del
coach en sí
mismo
2. El facilitador expresa su apoyo al coachee. x
Confianza en el
cliente
3. El asesor fomenta y permite al cliente expresarse
plenamente.
x Permite que el
cliente exprese
sus sentimientos
y los describa.

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Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.
¿Qué es el nudo
que sientes?
Presencia del coaching
Está más
centrado en el
coachee
1. El coach actúa en respuesta tanto al cliente como
un todo, así como a lo que el asesorado quiere lograr
en la sesión.
x
Se observa una
danza armónica
o es el coach
quien dirige
2. El facilitador es observador, empático y sensible. x No me pareció
empático al
abordar el tema
3. El asesor nota y explora los cambios de energía en
el cliente.
x
4. El consultor se muestra curioso, con la intención de
aprender más.
x Realiza diversas
preguntas que le
permiten
entender el
tema más a
fondo.
5. El coach se comporta con el cliente como un socio,
apoyando a este en la elección de lo que quiera que
suceda en la sesión.
x
6. El facilitador se asocia al coachee invitándolo a
responder libremente a las contribuciones que el
asesor hace, y acepta la respuesta del cliente.
x
7. El consultor se asocia con el asesorado repitiéndole
las diversas posibilidades expresadas por este, y
dándole la oportunidad de elegir.
x
8. El coach se asocia con el coachee fomentando la
clarificación de su propio aprendizaje.
x El coach lo
ayuda a
entender la
relación entre
ser permisible
con los clientes
y la relación con
los empleados.
Poniendo en práctica la escucha activa
Parafraseo del
acuerdo y otros,
chequeo de su
escucha, pedido
de aclaraciones,
reenfocar al
cliente (no
parafrasear todo
el tiempo)
1. Las preguntas y observaciones que hace el coach
están formuladas desde lo que este ha aprendido
acerca quién es el cliente y su situación.
x
2. El facilitador indaga y/o explora el uso y significado
de las palabras del coachee.
x
3. El consultor indaga y/o explora las emociones del
cliente.
x El coach permite
que el cliente
exprese
adecuadamente
los sentimientos
respecto al
tema.
4. El asesor indaga y/o explora el tono de voz del
coachee, el ritmo o la inflexión con la que habla,
según corresponda.
x
5. El coach indaga y/o explora los
comportamientos/conductas del cliente.
x Hace mucho
hincapié

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Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.
respecto al nudo
que siente el
facilitador.
6. El facilitador indaga y/o explora cómo el asesorado
percibe su propio mundo.
x ¿Quién quieres
ser tu como
empresario?
7. El consultor está tranquilo y da tiempo a su cliente
para pensar.
x
El arte de hacer preguntas poderosas
Del qué: tema
que trae
1. El coach hace preguntas acerca del cliente: su
manera de pensar, suposiciones, creencias, valores,
necesidades, deseos, etc.
x
Quién: ¿quién
estás siendo
cuando …?
2. Las preguntas del facilitador asisten al coachee en
una exploración que va más allá de su pensamiento
habitual, y que lo llevan a formas expandidas o
nuevas de pensar sobre sí mismo/a.
x
¿Profundizó el
tema o se quedó
en la
superficialidad?
3. Las preguntas del asesor ayudan al cliente en una
exploración que va más allá de su pensamiento
habitual, y que lo llevan a formas expandidas o
nuevas de pensar sobre la situación.
x Inclusive las
preguntas del
coach
permitieron que
el colaborador
reflexionara por
sí mismo
respecto al
tema.
Se observan
reacciones en el
coachee que
demuestran que
la pregunta fue
poderosa:
4. El consultor hace preguntas claras, directas;
fundamentalmente, estas ayudan al cliente a explorar
más allá del pensamiento habitual acerca de los
resultados que él desea.
x
¡Que buena
pregunta!
5. El coach hace preguntas principalmente abiertas,
claras, directas, una a la vez y a un ritmo que permite
al coachee pensar y reflexionar.
x
¿Me estás
haciendo
pensar?
6. Las preguntas del facilitador son construidas con el
lenguaje, estilo de aprendizaje y marco de referencia
del cliente.
x
¿Hubo silencios,
etc.?
7. Las preguntas del asesor no conducen, es decir, no
contienen una conclusión o dirección.
x El coach tomo
su tiempo para
contestar pero
nunca
ocurrieron
silencios.
Las estrategias de comunicación directa
Preguntas claras
y eficaces, no
titubea
1. El coach comparte observaciones, intuiciones,
comentarios, pensamientos y sentimientos para
servir en el proceso de aprendizaje, o el movimiento
del cliente hacia el futuro.
x
Usa el
vocabulario del
cliente
2. El facilitador comparte observaciones, intuiciones,
comentarios, pensamientos y sentimientos sin
ataduras a ellas o buscando tener razón.
x Efectivamente lo
dejo comentar
sus
pensamientos y

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impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la
Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.
sentimientos
respecto a lo
hablado.
3. El asesor utiliza el lenguaje del cliente o un
lenguaje que refleje la manera de hablar de este.
x
4. El lenguaje del consultor es generalmente claro y
conciso.
x
5. El coach permite que sea el cliente el que más
hable durante la sesión.
x
6. El facilitador permite al coachee completar su
conversación sin interrumpir, a menos que haya un
declarado propósito de coaching para hacerlo.
x El coach
escucho sin
interrupciones
los temas.
Creación de conciencia sobre la situación a abordar y el diseño de oportunidades de aprendizaje con el cliente
Exploró el quién
(tipo de
observador de
su cliente)
1. El coach invita al cliente a explorar acerca del
aprendizaje aplicado a su situación durante la sesión:
¿quién está siendo el coachee en la
historia/situación/problemática que le comparte?
x
Cambió el punto
de vista del
asesorado
acerca del tema 2. El facilitador invita al coachee a explorar sobre el
aprendizaje aplicado a sí mismo durante la sesión: el
quién.
x Al final el
facilitador le
explica que
quiere hacerse
consiente con la
situaciones y
que el nudo que
sentía
desapareció.
El coachee vió
algo nuevo que
no veía antes de
la conversación
3. El asesor comparte aquello que va observando en
el cliente o acerca de su situación, y busca la
exploración o el punto de vista que el cliente tenga.
x
4. El coach invita al asesorado a considerar cómo va a
utilizar los nuevos aprendizajes producidos en la
sesión de coaching.
x El coach
comenta que
puede llevar lo
aprendido a
áreas personales
de su vida.
5. Las preguntas, intuiciones y observaciones del
facilitador tienen el potencial de crear nuevos
aprendizajes para el coachee.
x
Establecimiento del plan eficaz de coaching
¿Qué acciones
realizarás? De
acuerdo con el
Modelo AQAL
1. Se observan reacciones en el cliente que
demuestran que la pregunta de este fue poderosa.
x
¿Cuándo lo
harás? Según el
Método de los 6
pasos del
coaching para el
éxito de la
empresa
2. Investiga acerca de alguno de los 6 pasos del
coaching para el éxito de la empresa, que ayudarán al
coachee a ser más efectivo, tal como: “dominio o
maestría” (Sugars, 2007, p. 1), “nicho” (Sugars, 2007,
p. 73), apalancamiento o “influencia” (Sugars, 2007,
p. 121), “equipo” (Sugars, 2007, p. 171), “sinergia y
liderazgo” (Sugars, 2007, p. 205), “resultados”
(Sugars, 2007, p. 209).
x

11. © UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato no puede ser distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema
impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la
Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.
¿Qué obstáculos
podrás
encontrar? Con
base en el
Modelo de
Gestión
Ontológica
3. Indaga el comportamiento del cliente en los
dominios citados en el Modelo de Gestión
Ontológica, como son: “dominio de la realidad”
(Hidalgo, 2009, p. 47), “dominio de la posibilidad”
(Hidalgo, 2009, p. 51), “dominio de la gestión de los
resultados” (Hidalgo, 2009, p. 58), “dominio de la
relación” (Hidalgo, 2009, p. 76) y “dominio de la
gestión del aprendizaje” (Hidalgo, 2009, p. 85).
x
Gestión del progreso y la responsabilidad: medición de las acciones, sus resultados y el reenfoque
¿Qué ayuda
necesitarás?
1. El coach invita o permite que el cliente explore su
progreso hacia lo que quiere lograr en la sesión.
x
2. El consultor asiste al asesorado en el diseño de qué
acciones/pensamientos hará o tendrá, para continuar
el movimiento hacia los resultados que ha deseado o
está buscando.
x
3. El facilitador invita o permite al coachee considerar
su camino hacia adelante, incluyendo, si es
apropiado, mecanismos de apoyo, recursos o
barreras potenciales.
x
4. El consultor asiste al asesorado en el diseño de los
mejores métodos de responsabilidad y compromiso
para él mismo.
x
Agradecer al
coachee su
esfuerzo y el
resultado
5. El coach se asocia con el cliente para cerrar la
sesión.
x
¿Cómo saber
que está
logrando lo que
quería?
¿Qué pasos
siguen a esta
sesión?
6. El facilitador se da cuenta y refleja el progreso del
coachee.
¿Cómo crees
que lo trabajado
te puede
ayudar? Esto le
permitio al
facilitador
entender el
propósito de
dicho coaching
Conclusión:
El coaching es un conjunto de esfuerzos y técnicas enfocadas al equipo humano de una
empresa u organización.
En el presente trabajo pude notar cual es la importancia del coaching y que dicho
asesoramiento está destinado a lograr a la vez la eficacia en los resultados y la motivación y
satisfacción personal de los trabajadores, cualquiera que sea su nivel y o desempeño.

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El coaching se puede llevar a cabo de manera personal con problemas que vivimos día
día o con problemas que implican mas estructuración como lo son los laborales.
1. Referencias.
Goldvarg, D., y Perel de Goldvarg, N. (2012). Competencias de coaching Aplicadas. Con
estándares internacionales. Buenos Aires, Argentina: Granica.
Pensamiento Estratégico(Mayo 20, 2015 ).Extraído de http://www.marianoramosmejia.com
Martinez Jonny (2019) Pensamiento Sistémico, Definición y Alcance. Extraído de
https://www.liderazgoymercadeo.co
Referencias
Hidalgo, I. (2009). Gestión Ontológica. Miranda,Venezuela: Mil palabras
Servicios Editoriales.
Sugars, B. J. (2007). El coach de negocios (R. Mendoza, Trad.). México,
D.F.: McGraw-Hill Interamericana. [Versión en línea].
Recuperado de la base de datos e-libro Cátedra. (10433860)