El documento describe la historia y evolución del coaching. Se originó en el siglo XV en Hungría como un tipo de carruaje y ha evolucionado para referirse a ayudar a las personas a alcanzar sus objetivos. El coaching se basa en preguntas para explorar el potencial de cada uno y obtener excelentes resultados. El coaching empresarial es un proceso efectivo de cambio y mejora enfocado en liberar el potencial de los empleados para mejorar su desempeño y satisfacción.
ICE Coaching Ejecutivo - Presentación de Serviciosmiguel.richante
Somos una firma especializada en servicios de coaching ejecutivo. Trabajamos con empresas multinacionales y nacionales, PYMES y profesionales. Realizamos servicios de coaching ejecutivo para individuos y equipos. Servicios de teamcoaching, coaching para equipos de ventas, formación en habilidades directivas a través del coaching (Liderazgo y gestión de equipos, talleres de negociación, gestión del tiempo, gestión de conflictos, motivación) y programas master para acreditarse como coach ejecutivo
El modelo de liderazgo a través del coaching no es una herramienta, es una filosofía y estilo de vida.
Cuando antes lo integremos en nuestra vida, antes tendremos empresas exitosas, rentables, duraderas, atrayentes y, lo más importante, Empresas Humanas.
El mentoring es una actividad estratégica
que apoya la visión de la organización,
los objetivos, valores
y las necesidades y deseos de los participantes.
ICE Coaching Ejecutivo - Presentación de Serviciosmiguel.richante
Somos una firma especializada en servicios de coaching ejecutivo. Trabajamos con empresas multinacionales y nacionales, PYMES y profesionales. Realizamos servicios de coaching ejecutivo para individuos y equipos. Servicios de teamcoaching, coaching para equipos de ventas, formación en habilidades directivas a través del coaching (Liderazgo y gestión de equipos, talleres de negociación, gestión del tiempo, gestión de conflictos, motivación) y programas master para acreditarse como coach ejecutivo
El modelo de liderazgo a través del coaching no es una herramienta, es una filosofía y estilo de vida.
Cuando antes lo integremos en nuestra vida, antes tendremos empresas exitosas, rentables, duraderas, atrayentes y, lo más importante, Empresas Humanas.
El mentoring es una actividad estratégica
que apoya la visión de la organización,
los objetivos, valores
y las necesidades y deseos de los participantes.
Tema "La gestión de los recursos humanos" de la asignatura Empresa y Entorno Económico (E3)
DOE - Facultat d'Informàtica de Barcelona (UPC)
www.fib.upc.edu
www.doe.upc.edu/pers/canabate-antonio
Presentación de objetivos e importancia de la gestión de los rrhh y de las diferentes funciones que abarca: análisis de puestos de trabajo, planificación de rrhh, reclutamiento y selección, formación y gestión de carreras profesionales, evaluación del rendimiento y retribución.
Como saber capacitarse internamente usando las experiencias adquiridas por el personal de la empresa y reutilizando ese potencial para capacitar a otros .incrementando de esta manera el capital humano
COMO ELABORAR UN PROGRAMA DE CAPACITACION
ANEXAMOS MATERIAL DE REFERENCIA EN EL SIGUIENTE LINK
https://drive.google.com/file/d/1uLInymfeMowyf1C365A2HnmOVIOK6Em_/view?usp=sharing
Tema "La gestión de los recursos humanos" de la asignatura Empresa y Entorno Económico (E3)
DOE - Facultat d'Informàtica de Barcelona (UPC)
www.fib.upc.edu
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Presentación de objetivos e importancia de la gestión de los rrhh y de las diferentes funciones que abarca: análisis de puestos de trabajo, planificación de rrhh, reclutamiento y selección, formación y gestión de carreras profesionales, evaluación del rendimiento y retribución.
Como saber capacitarse internamente usando las experiencias adquiridas por el personal de la empresa y reutilizando ese potencial para capacitar a otros .incrementando de esta manera el capital humano
COMO ELABORAR UN PROGRAMA DE CAPACITACION
ANEXAMOS MATERIAL DE REFERENCIA EN EL SIGUIENTE LINK
https://drive.google.com/file/d/1uLInymfeMowyf1C365A2HnmOVIOK6Em_/view?usp=sharing
El coaching en las organizaciones es importante, para fortalecer la cultura organizacional, potenciar el equipo de trabajo y mantener la metas alineadass
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
“LIDER EN EDUCACION VIRTUAL JURIDICA”
El IAFJSR es una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notariasy ante los órganos educativos del Estado Venezolano,entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
EL IAFJSR; ofrece su programa de Educación, formación y Capacitación Jurídica actualizado y permanente (TALLERES ò CURSOS DE CONTINUACIÒN, CURSOS AVANZADOS ò DE PERFECCIONAMIENTO, CURSOS DE ESPECIALIZACION, DIPLOMADOS, SEMINARIOS CONFERENCIAS y JORNADAS), en las modalidades presencial y OnLine (E-LEARNIG), que permitirán el beneficio para toda la comunidad estudiantil y profesional necesitada del mismo y de la población jurídica interesada en su consolidación en el ejercicio a través de la mejora continua.
EL IAFJSR; a través de la Dirección de Desarrollo de Sistemas, en aras de cumplir con la misión de formar integralmente a la población venezolana y de otros países del mundo y considerando los principios esbozados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela ha adelantado esfuerzos en la Construcción del Sistema de Educación a Distancia, completamente virtualizada en la modalidad en línea a través del sistema de comunicación internet y canales electrónicos pertinentes, útiles y necesarios en materia de derecho público y privado permitiéndoles a las comunidades adquirir o actualizar, según el caso, conocimientos, habilidades y destrezas en función de su crecimiento individual y el mejoramiento de su comunidad.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. Antecedentes
• La historia apunta hacia los siglos XV y
XVI Tuvo sus orígenes en una Ciudad
Húngara de Kocs, población ubicada a 70
kms de Budapest.
• El primer uso de la palabra se refería a un
tipo especial de carruaje utilizado en Kocs.
Por lo tanto su significado básico es:
¨Transportar una persona valiosa desde
donde está, hacia donde desea estar¨
Influencias
• Sócrates:– “Yo no puedo enseñarte
nada, sólo puedo ayudarte a buscar el
conocimiento que hay dentro de ti
mismo, lo cual es mucho mejor que
traspasar mi poca sabiduría”.
COACHING
3. En los años 80, el escritor
Timothy Gallwey, descubrió
que el principal enemigo de
los deportistas era su propia
mente.
Desarrollando ésta
línea logró escribir el
libro llamado ¨El Juego
Interior¨ en el que
desarrolla las líneas del
coaching actual
Exportándose este
modelo por Jhonn
Wihtmore a la Gran
Bretaña adaptándolo al
mundo de la empresa y a
la esfera personal.
Evolución..
COACHING
4. Qué es Coaching
Es un método que consiste en dirigir, instruir y entrenar a una persona o a un
grupo de ellas, con el objetivo de conseguir alguna meta o de desarrollar
habilidades específicas.
Que no es Coaching
NO ES una terapia donde se trata con personas que necesitan ayuda para
estar emocionalmente sanos;
- NO ES dar consejo o servir como consultorio.
- NO ES un proceso pasivo o de validación.
- NO ES parte de un proceso de retroalimentación, clasificación, etc.
- NO ESTA dirigido por la gerencia de una empresa.
COACHING
7. COACH-
ENTRENADOR
• Establecer reglas
• Dar directrices
• Cumplir con los
objetivos-generar
resultados
COACHEE-
PERSONA O
EQUIPO
• Dar resultados
• Ser Honesto
• Cumplir con
disposiciones
COMPROMISO MUTUO
9. El Coach
No es más que el Líder que se preocupa por planear el crecimiento personal
y profesional de cada una de las personas del equipo y del suyo propio.
Valores
Los coaches son personas que
comparten creencias sobre:
1. La competencia humana.
2. El desempeño superior.
COACHING
10. Características del Coach
1. CLARIDAD: Un coach se asegura de la claridad en su
comunicación,
2. APOYO: Apoya al equipo con información, materiales, consejos o
simplemente comprensión.
3. CONSTRUCCIÓN DE CONFIANZA: El equipo sabe que el
coach cree en cada una de ellas
COACHING
11. 4. MUTUALIDAD: Compartir una visión de las metas comunes.
5. PERSPECTIVA: Comprender el punto de vista de los subordinados.
6. RIESGO: Es permitir que los miembros del equipo sepan que sucede
con los errores.
7. PACIENCIA: El tiempo y la paciencia son claves.
8. CONFIDENCIALIDAD: Mantener la confidencialidad de la
información individual recolectada.
9. RESPETO: Implica la actitud percibida en el supervisor o gerente, hacia
los individuos que el guía.
COACHING
12. Conductas del Coach
1. ATENCIÓN: Que hacen los coaches para transmitir
que están escuchando.
2. INDAGAR: Ser capaz de desarrollar la suficiente
información para lograr resultados positivos.
3. REFLEJAR: Una tercera conducta que ayuda al coach a
obtener información es reflejar.
4. AFIRMAR. Expresa la creencia del coach sobre el deseo
de la gente de ser competentes.
COACHING
13. 5. DISCIPLINA: Consiste en la habilidad para utilizar
las otras cuatro, a fin de crear las características
esenciales de una reunión de coach.
COACHING
14. Es una persona que ha decidido requerir los servicios de
un coach para que le ayude a enfocar un momento crítico
de su vida, relacionando con su carrera profesional y/o
con su evolución personal.
15. El coachee es
fundamental en todo
proceso de coaching.
El cliente debe acceder
al coach movido por su
propia voluntad, tras
identificar los ámbitos
de su vida en los que
existen desajustes y
para los que reclama
una mejora.
El coachee debe ser
una persona
mentalmente sana,
ya que el coaching
no es terapia ni
psicología.
16. •El/la coachee tiene que ser una persona que sea consciente de que lo que hace puede
ser modificado.
•Es una persona que sabe que lo puede hacer mejor y que (y esto es muy importante)
quiere hacerlo mejor
• El/la coachee tiene que ser una persona con una mentalidad abierta, flexible, que no
tenga unos patrones de pensamiento excesivamente rígidos.
•El/la coachee tiene que ser una persona que establezca una relación de confianza y
sinceridad con el/la coach. El ganarse la confianza de su cliente, sesión tras sesión,
hasta llegar a un punto en el que se consigue ese nivel de sintonía y confianza hacen
que se generen cambios y mejoras en la persona.
•El/la coachee tiene que ilusionarse con los cambios que se avecinan en sus vidas
•El/la coachee tiene que ser responsable en la tarea de ejercer cambios. De nada valdrá
esa sensación de decir que sí, que harás todos los cambios que te has comprometido
a generar, si finalmente se queda, tan solo en una buena declaración de intenciones.
17. Establecer límites claros, apropiados.
Definir acuerdos claros con el coachee.
Asegurar de que, antes o durante la primera reunión o sesión, el
Coachee entienda la naturaleza del coaching y los límites de los
acuerdos de confidencialidad.
No alimentar, de forma deliberada, falsas expectativas sobre lo
que el coachee puede recibir durante el proceso de coaching.
Respetar el derecho del cliente para poner fin al proceso de
coaching en cualquier punto de la práctica.
Sugerir al coachee buscar los servicios de otros profesionales
cuando lo estime conveniente o necesario.
18. En el proceso de coaching intervienen
dos participantes; uno es el coach o
entrenador, que es la persona que
instruye, forma o guía al alumno para
que mejore en el desempeño de sus
funciones.
El coachee o pupilo, quién recibe los
conocimientos y las competencias
que necesita para mejorar en su
vida profesional.
20. Clases de Coaching
✓ Coaching Personal
✓ Coaching Ejecutivo
✓ Coaching de Equipos
✓ Coaching de Negocios
✓ Coaching de vida
✓ Coaching Filosófico
✓ Coaching Ontológico
✓ Coaching Sistémico
✓ Autocoaching
COACHING
21. PARAMETROS/
DISCIPLINAS
COACHING MENTORING PNL CONSULTING
Que es Proceso
conversacional
basadas en preguntas
para explorar, poder
ser consciente
del
potencial de cada uno
y obtener resultados
excelentes.
Relación
donde un experto
ofrece consejo,
información o guía.
Estudio
de experiencia
subjetiva. Modelaje
de la excelencia,
conocer como
conocer, aprender
a aprender.
Experto que ayuda
en la mejora del
desempeño
profesional.
Para quien Quienes
deseen adquirir o
fortalecer habilidades
o
competencias. Supera
r bloqueos hacia sus
metas.
Quienes
tienen necesidades
de desarrollo, de
conocimientos y/o
habilidades
Quienes
quieren aprender
en la excelencia, o
/ y desean
mejorar.
Persona u
organización con
problemas
funcionales
Medios y métodos Acompañamiento
desde la igualdad,
arte de preguntar,
desafío respetuoso
Asesoramiento
de un experto que
aconseja o guía,
dando soluciones.
El
modelaje de
excelencia,
obtenido de la
experimentación.
Aporte del saber.
Dando soluciones
y diciendo como se
ha de hacer.
Para que Objetivos
excelente o/y
soluciones de
problemas.
Aprendizaje para el
hacer mejor.
Acelerar
el desarrollo
personal y
profesional. Prevenir
fracaso.
Obtener
lo mejor de cada
uno, ser
excelentes.
Obtener objetivos
con el consejo y
asesoramiento.
22. PARAMETROS/DISCIP
LINAS
EMPOWERMENT FEEDBACK
Que es Empoderamiento de los
empleados en lo que realizan
Anima al receptor del mismo a
avanzar mediante el aprendizaje, el
crecimiento y el cambio.
Para quien Quienes necesitan identificación y
pertenencia con la organización.
Quienes necesiten
retroalimentación
Medios y métodos Generando autonomías mediante
una comunicación efectiva con el
líder.
Aumenta la autoconciencia
mediante reuniones e interacciones
informales.
Para que Otorga autoridad con
responsabilidad, confianza y
compromiso para hacer lo mejor.
Refuerza las conductas o patrones
preferidos para resolver problemas.
23. COACHING EMPRESARIAL
Qué es?
Proceso moderno y efectivo de CAMBIO y MEJORA; enfocado
al TH con el fin de liberar su potencial, optimizar su desempeño,
elevar su motivación y satisfacción.
Ayuda a los colaboradores a mejorar sus destrezas de trabajo a
través de elogios y retroalimentación positiva.
COACHING
24. Sujetos que intervienen en el Coaching Empresarial
EMPRESA
Sujeto interesado en la aplicación de la acción del método
COACH
Se enfoca en el trabajo con el coachee, desarrollando sus talentos y
facilitando herramientas
COACHEE
Capital humano con el que trabaja el coach
OBJETIVOS EMPRESARIALES
Es el fin último del coaching empresarial
COACHING
25. CARACTERISTICAS DEL COACHING EMPRESARIAL
• Cumplimiento de los objetivos organizacionales de manera más
productiva
• Cada fase se encuentra dividida en términos de tiempo
• El coach tiene amplio conocimiento de la organización
• Prioriza los puntos a trabajar, el número de sesiones, duración y
frecuencia de cada una de ellas
COACHING
26. PORQUE PEDIR UN COACHING?
Esfuerzo sin dirección roba energías
Generación de estancamiento y desmotivación
Pobre progreso de los empleados
OBJETIVOS
Gestión del personal
Gestión del tiempo
Agenda del ejecutivo
Motivar al personal
Cumplimiento de metas
Desafíos
Identificar y superar problemas internos o externos que estén afectando
el rendimiento del coachee
COACHING
27. VENTAJAS
Ventajas Generales:
Comenzar algo que se tiene postergado
Mejorar la comunicación en las relaciones
Lograr los objetivos
Diseñar y planificar el futuro
Ventajas Específicas:
Desarrolla el potencial de la gente
Mejora las relaciones directivo-colaborador
Fomenta el liderazgo efectivo en los gerentes y supervisores
Aumenta el compromiso de la gente frente a su organización
Fortalece el clima laboral
COACHING
28. BENEFICIOS
Volver a sentir pasión por el negocio
Ampliar habilidades empresariales
Aprender a tomar riesgos controlados
Movilizar equipos de trabajo
Desarrollar liderazgo
Mejora el desempeño y la productividad
Desarrollo del personal
Mejora del aprendizaje
Mejora de las relaciones
Mejora de la calidad de vida en el trabajo
Más creatividad
Mejor uso de habilidades y recursos
Repuestas rápidas y efectivas a situaciones de emergencia
COACHING
29. El Coaching es un proceso muy interesante para cualquier organización
que se enfoca a mejorar el desempeño de los integrantes de la
organización. Conforme va mejorando el desempeño del personal, en
automático mejoramos el desempeño de la empresa y poco a poco la
vamos llevando a ser una organización de alto desempeño.
Conclusión
Algunos elementos importantes a considerar es que el Coaching:
•Debe de ser una práctica habitual
•Debe de realizarse con intención de ayudar el profesional que la recibe.
•Se debe de centrar en competencias profesionales y no en resultados
•Necesariamente debe de alinearse con la estrategia de negocio.
•Requiere ofrecer un plan de mejora gradual
COACHING