1. 1. Respondan a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué importancia tienen las preguntas para el desarrollo del pensamiento
crítico?
Las preguntas exploratorias son importantes, permiten la
introducción al tema de una forma indirecta y amplia, generan
diálogo, debate y reflexión.
b) ¿Cuál de estas estrategias le pareció más útil? ¿Por
qué?
El rompecabezas es una técnica que no he aplicado en mis clases me genera
curiosidad realizarla en el aula, observar como los estudiantes la perfeccionan y
aprenden unos de otros, considero que es como un experto en términos
informáticos como un sistema inteligente.
c) ¿Cuáles serían sus beneficios en su práctica docente diaria? ¿Por qué?
Netamente positivos aparte de que cambiaría de ambiente a los estudiantes
aplicado la técnica del rompecabezas, haría mi clase más dinámicas, que
fomenten dialogo, reflexión e incluso personalidad en los jóvenes para defender y
expresar su forma de pensar.
d) ¿Cuáles son las posibles dificultades que se pueden presentar al
implementarlas? ¿Por qué?
Considero que no se presentarían dificultades ya que son estrategias
netamente aplicables y prácticas.
2. Planifique una clase a partir de las fases de anticipación, construcción de
conocimiento y consolidación. Es necesario que aplique estrategias que
promuevan el aprendizaje significativo y el pensamiento crítico. Use la plantilla
indicada.

2. PLAN DE CLASE N: 001
Asignatura: Ciencias Naturales
Grado: Decimo año de Educación Básica
Duración: 45 mm
Tema: Calentamiento Global
Descripción de clase: Aplicando las estrategias propuestas determine las causas y
consecuencias que producen el calentamiento global.
a) Objetivo cognitivo: Descubrir las causas consecuencias que producen el
calentamiento global
b) Objetivo procedimental: Aplicando estrategias desarrollar los conocimientos sobre el
calentamiento global.
c) Objetivo actitudinal: Concienciar a los estudiantes sobre los efectos del
calentamiento global y desde su perspectiva contribuyan a disminuir la contaminación
ambiental.
Preguntas esenciales:
 ¿Qué entiende por contaminación?
 ¿Conoce Ud. algunos efectos que ha producido la contaminación?
 ¿Cuál es el actor principal que genera la contaminación ambiental?
 ¿Si continua la contaminación cómo en la actualidad que sería en unos
100 años?
ANTICIPACIÓN CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO
CONSOLIDACIÓN
 Dinámica para y
congelar
 Presentar un
video sobre la
contaminación
ambiental.
1. ¿Qué es lo que más
le impresiono del
video?
2. ¿La contaminación
afecta en el
calentamiento
global? ¿Por qué?
3. ¿Cómo contamina el
ser humano el medio
ambiente?
Elaborar un mapa semántico
sobre el tema.
Llenar la tabla:
Lo
Positivo
Lo
Negativo
Lo
Interesante
El estudiante realiza
propuestas genuinas y
ejecutables para evitar
la contaminación
ambiental.
 Campaña de
concienciación.
 Campaña de
reciclaje.
 Etc.