El documento discute la implementación de estrategias para desarrollar el pensamiento crítico en las asignaturas. Indica que es posible implementar estas estrategias a pesar de la falta de tiempo en el programa de estudios. Sugiere que los docentes pueden incorporar estas estrategias moderadamente mediante el ajuste de las planificaciones. Señala que la estrategia de trabajo en parejas es muy útil porque permite la colaboración y los estudiantes aprenden unos de otros.