Este documento describe herramientas digitales para crear y publicar contenido educativo. Explica que estas herramientas facilitan transmitir ideas y conocimiento de forma integrada en la sociedad digital. También detalla objetivos como guiar contenido educativo y facilitar aprendizaje en línea. Finalmente, discute ventajas como publicación rápida y desventajas como falta de equipos tecnológicos en algunas escuelas.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
4. Concepto
Son herramientas digitales de desarrollo de
contenidos que facilitaran la transmisión de
nuestras ideas y la transferencia del conocimiento,
integrando con facilidad los proyectos
desarrollados en el ámbito digital de la Sociedad de
la Información y el Conocimiento así como
aumentando su difusión y por tanto, su capacidad
para captar el interés y atraer la atención de todo
tipo de público.
5. Objetivos
Dadas las funciones que estas tecnologías proporcionan,
cabe señalar entre otros, algunos de los objetivos que se
persiguen en el proceso de enseñanza –aprendizaje al
utilizarlas: Proporcionar criterios para el control de estas
actividades Servir de guía a los contenidos y a las
actividades de aprendizaje Facilitar el aprendizaje online
en los alumnos.
6. Funciones
Estas herramientas son programas o aplicaciones que se
instalan en nuestra PC,( algunas de estas necesitan
aplicaciones Java para funcionar), y desde la PC podemos
entonces, realizar las actividades que queremos presentar a
nuestros estudiantes y luego presentarla online, como es el
caso de Exe learning en cual se puede empaquetar los
contenidos como SCORM para después llevarlos a la
plataforma con la que trabajes, por ejemplo, Moodle.
7. Ventajas
-Facilita la publicación instantánea de entrada post.
-Permiten al usuario pensar, escribir, compartir y participar.
-Contenido de hipertextos, contenido de multimedia (audio,
Desventajas:
-Los profesores, en su papel de transmisores de
conocimiento, deben aprender a manejar las herramientas
que permiten canalizar su conocimiento y experiencia en
materiales didácticos asimilables por los alumnos.
8. Desventajas:
Dispersión de información
Poco uso de este medio por parte de los facilitadores al
no saber manejar las herramientas
Los docentes se olvidan de realizar su trabajo y creen
que esta herramienta es suficiente.
Falta de equipos tecnológicos en los centros
educativos.
9. Características
Organización cronológica y temática del material.
Intercambio de ideas Distinto niveles del rol de los
usuarios.
Relación con otras aplicaciones a la red.
Uso gratuito y accesible para datos.
Contenidos digitales y procesos de aprendizaje
10. Los paquetes de Scorm y los IMS
Un paquete de contenido IMS es un archivo estándar basado en xml,
el cual puede cargarse en cualquier plataforma. La diferencia que
hay (sobre todo en Moodle) entre un SCORM y un paquete de
contenido IMS, es que el SCORM es interactivo con el usuario y
puede contener diferentes tipos de preguntas, mientras que el
paquete de contenido IMS solo proporciona contenidos, todo lo
demás es exactamente igual. Se puede decir que un IMS es un
SCORM sin cuestionario. Por eso en Moodle, los IMS están en la
sección de recursos y los SCORM en la sección de actividades.
11. • Estos constituyen una via por la cual se fortalece el
sistema educativo, esta innovación digital en los
contenidos requiere de una constante actualización de
los mismos.
• La elaboración de contenido educativo multimedia
para su uso en acciones formativa de e-learning varía
en función de enfoque pedagógico propuesto para el
diseño de la acción formativa.
Contenidos digitales y proceso de aprendizaje
12. Herramientas para la Creación y Publicación de
Contenido Didácticos.
• Son herramientas digitales de desarrollo de contenidos que
facilitan la transmisión de nuestras ideas y la transferencia del
conocimiento, integrado con facilidad los proyectos desarrollados
en el ámbito digital de la sociedad de las información y el
conocimiento así como aumentando su difusión y por tanto, su
capacidad para captar el interés y la atención de todo tipo de
público.
13. Características
Adaptados al area y al tipo de alumnae.
Flexibles ante las necesidades de los alumnos.
Reutilizables para optimizar los costes de diseño.
