El documento describe los objetivos de integrar y socializar las experiencias de aula producto de proyectos colaborativos a nivel nacional. También explica que los miembros de la red trabajan en torno a objetivos claros, una agenda común y una división de tareas bien definida, y que el éxito de cualquier proyecto depende del compromiso de cada miembro. Además, señala que el objetivo principal de un proyecto es resolver un problema de forma organizada aprovechando los recursos disponibles y considerando las condiciones de la tarea y el
Escuela naciones unidas lenguaje y comunicaciónCecilia Perez
El documento presenta el plan de trabajo del área de Lenguaje y Comunicación de una escuela para el año 2014. El plan busca desarrollar habilidades de lectura y escritura en los estudiantes, fomentar valores, y entregar herramientas para enfrentar los desafíos actuales. Sus objetivos incluyen mejorar el rendimiento en exámenes externos, promover el desarrollo de la competencia léxica, y desarrollar habilidades metacognitivas. Las estrategias se centran en la incorporación de la compre
Este trabajo se realizó con miras a dar solución a las preguntas que se plantearon sobre la gestiones en la elaboración de proyectos. En cada aspectos se dan ideas claras que ayudan a orientar al lector sobre lo que allí se plantea.
Este documento presenta la misión, visión y definiciones de aprendizaje mediado por tecnología. Su misión es desarrollar habilidades de conocimiento para aplicar en el área laboral usando técnicas de aprendizaje para estudiantes. Su visión es actuar con responsabilidad para estimular el futuro profesional de los estudiantes. Define el aprendizaje mediado por tecnología como el proceso de asimilar conocimientos usando medios de comunicación y tecnología para enriquecer el aprendizaje educativo.
El documento describe un proyecto educativo para desarrollar la competencia de investigación en estudiantes de quinto grado utilizando Recursos Educativos Abiertos (REA) en un entorno de aprendizaje mixto. El proyecto buscó mejorar los resultados en pruebas de matemáticas a través de la exploración de REA y el desarrollo del pensamiento lógico-matemático de manera lúdica y creativa mediante el uso simultáneo de REA y TIC. Los resultados mostraron que los REA apoyan significativ
Este documento presenta la misión y visión del aprendizaje mediado por tecnología. La misión es desarrollar habilidades de conocimiento que puedan implementarse en el área laboral mediante técnicas fáciles de aprender para los estudiantes. La visión es actuar con responsabilidad y empatía para estimular la mejora profesional de los estudiantes mediante planeaciones variadas adecuadas a su campo de trabajo. También define el aprendizaje mediado por tecnología como un proceso de asimilación de conocimientos que utiliza
El documento describe una técnica pedagógica llamada aprendizaje basado en proyectos que el autor ha incorporado a su enseñanza de matemáticas en primaria. Los estudiantes trabajan colaborativamente en proyectos para construir materiales didácticos con tecnología que hagan el aprendizaje lúdico. Cada semana, dos estudiantes buscan retos matemáticos para que la clase los resuelva en equipos y avancen de nivel. Estos proyectos proponen problemas reales para que los estudiantes indagu
Este documento propone un curso básico de planeación didáctica para desarrollar competencias en el aula utilizando la Web 2.0. El curso cubrirá dos temas: 1) los componentes de la planeación didáctica en el aula según los nuevos enfoques educativos de la RIEB, y 2) el análisis de perfiles docentes y elementos de la planeación en los planes de estudio para desarrollar secuencias de proyectos didácticos.
El documento describe los objetivos de integrar y socializar las experiencias de aula producto de proyectos colaborativos a nivel nacional. También explica que los miembros de la red trabajan en torno a objetivos claros, una agenda común y una división de tareas bien definida, y que el éxito de cualquier proyecto depende del compromiso de cada miembro. Además, señala que el objetivo principal de un proyecto es resolver un problema de forma organizada aprovechando los recursos disponibles y considerando las condiciones de la tarea y el
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El documento presenta el plan de trabajo del área de Lenguaje y Comunicación de una escuela para el año 2014. El plan busca desarrollar habilidades de lectura y escritura en los estudiantes, fomentar valores, y entregar herramientas para enfrentar los desafíos actuales. Sus objetivos incluyen mejorar el rendimiento en exámenes externos, promover el desarrollo de la competencia léxica, y desarrollar habilidades metacognitivas. Las estrategias se centran en la incorporación de la compre
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Este documento propone un curso básico de planeación didáctica para desarrollar competencias en el aula utilizando la Web 2.0. El curso cubrirá dos temas: 1) los componentes de la planeación didáctica en el aula según los nuevos enfoques educativos de la RIEB, y 2) el análisis de perfiles docentes y elementos de la planeación en los planes de estudio para desarrollar secuencias de proyectos didácticos.
Este documento propone un curso básico de planeación didáctica para desarrollar competencias en el aula utilizando la Web 2.0. El curso cubrirá dos temas: 1) los componentes de la planeación didáctica en el aula según los nuevos enfoques educativos de la RIEB, y 2) el análisis de perfiles docentes para reflexionar sobre la práctica desde un enfoque de competencias.
Este documento propone un curso básico de planeación didáctica para desarrollar competencias en el aula utilizando la Web 2.0. El curso cubrirá dos temas: 1) los componentes de la planeación didáctica en el aula según los nuevos enfoques educativos de la RIEB, y 2) el análisis de perfiles docentes y elementos de la planeación en los planes de estudio para desarrollar secuencias de proyectos didácticos.
Este documento presenta el plan de curso de "MS Project" de la Universidad de Santander, Sede Valledupar. El curso enseña a los estudiantes a gestionar proyectos utilizando Microsoft Project. Cubre temas como la introducción a los proyectos y MS Project, la configuración del programa, la creación y vinculación de tareas, la asignación de recursos, el seguimiento y actualización de proyectos, y la generación de informes. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar las herramientas de MS Project para
Este documento presenta un proyecto escolar para construir un periódico en la clase de Lenguaje y Comunicación. Los estudiantes serán evaluados en su participación en la construcción del periódico y en cómo incorporan elementos gráficos y textuales acordes a las secciones y funcionalidad del periódico. El desempeño de los estudiantes será calificado en diferentes niveles de acuerdo a criterios como la claridad y coherencia de las partes del periódico.
Este documento describe las partes principales de un proyecto, incluyendo la portada, introducción, diagnóstico, memoria descriptiva, cronograma y conclusión. Explica que la introducción presenta los objetivos y la importancia del proyecto, mientras que el diagnóstico identifica y prioriza los problemas y recursos disponibles. La memoria descriptiva proporciona detalles sobre el nombre, ubicación, objetivos y características del proyecto, e impactos sociales. El cronograma establece las actividades, materiales, tiempo asignado y registro de
Este documento presenta la descripción de la asignatura "EDU. Informática Educativa" para la Licenciatura en Educación Primaria. La asignatura tiene una carga horaria de 12 horas divididas en 3 sesiones impartidas por Yarelys Castillo. Los objetivos generales son lograr el uso de la informática como herramienta de aprendizaje y mejorar la calidad educativa. Las unidades temáticas incluyen la introducción a la informática educativa y el uso básico de computadoras en el aula y administración educativa.
El documento habla sobre la gestión de proyectos. Define que la gestión de proyectos involucra planificar proyectos dentro de diferentes contextos y que el gerente de proyectos es el profesional responsable de desarrollar el proyecto mediante la coordinación, planificación, creación y evaluación del mismo. También menciona que el gerente de proyectos crea el presupuesto, controla la ejecución del cronograma y evalúa la calidad del proyecto según estándares nacionales e internacionales.
Este documento presenta las expectativas de un curso de diplomado sobre el uso de tecnologías de información y comunicación en educación. Los estudiantes esperan obtener los elementos básicos para utilizar las TIC en educación, desarrollar las habilidades necesarias para ser facilitadores en el proceso de enseñanza-aprendizaje utilizando las TIC, y aplicar lo aprendido en el curso para mejorar su metodología docente e incorporar las TIC en su práctica.
El documento describe una experiencia educativa significativa utilizando las TIC para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes en la Institución Educativa de Rozo en Colombia. Se implementaron una serie de secuencias didácticas usando herramientas como Google Drive, CmapTools y formularios de Google para que los estudiantes analizaran textos, crearan mapas conceptuales y tomaran pruebas de comprensión de lectura de forma virtual. Los resultados mostraron que el uso de las TIC y los mapas conceptuales facilitó los procesos de enseñanza y aprend
Este documento presenta los resultados de una evaluación de matemáticas en el segundo semestre de 2008 y las estrategias implementadas. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes se encuentran en el nivel avanzado o medio, con pocos en los niveles inicial e pre-inicial. Las estrategias incluyen trabajo focalizado, evaluaciones periódicas, materiales didácticos adecuados a cada nivel y resolución explícita de problemas. Se proponen acciones prioritarias como extender la resolución de problemas a otras áreas, usar más
Los docentes usan el enfoque de proyectos para involucrar a los estudiantes en un trabajo auténtico y desarrollar habilidades del siglo XXI como la colaboración, resolución de problemas y pensamiento crítico. Los proyectos bien diseñados y alineados con el plan de estudios pueden lograr excelentes resultados para los estudiantes y ser gratificantes para los maestros.
Este documento propone el desarrollo de competencias para profesionales de informática. Presenta un problema común que es la falta de enfoque en alinear los recursos tecnológicos con los objetivos estratégicos de la organización. La competencia principal es gestionar proyectos de mejora tecnológica y de desarrollo de software optimizando procesos y fomentando una cultura de calidad. Incluye subcompetencias como planificar soluciones creativas de software y elaborar proyectos de calidad en equipo usando estándares
Especificaciones generales del proyectoAngeles Ramon
Este documento presenta las pautas y lineamientos para la elaboración de un Proyecto Integrador como parte de los requisitos de una asignatura en la Universidad Interamericana para el Desarrollo. Explica que el Proyecto Integrador busca vincular la teoría con la práctica a través de la solución de problemas reales. Se detallan los pasos y componentes requeridos tanto para el diseño de investigación como para el informe final, incluyendo objetivos, marco teórico, metodología, resultados esperados y cron
Este documento presenta la programación y enseñanza basada en competencias básicas en la ESO. Explica el concepto de competencias básicas, la importancia de las tareas integradas, y proporciona un marco para el diseño, análisis y evaluación de tareas. También analiza cómo los programas educativos deben enfocarse en el desarrollo de competencias a través de enfoques interdisciplinarios y basados en proyectos.
El documento describe los conceptos clave de la planificación y programación curricular. Explica que la planificación curricular debe realizarse de manera colegiada por el equipo directivo y docentes y permite definir claramente los aprendizajes, roles y metas de los estudiantes. Además, las herramientas como los mapas de progreso y rutas de aprendizaje son indispensables, y la planificación implica proponer situaciones desafiantes para desarrollar el pensamiento del estudiante. Finalmente, la planificación curricular se concreta
Este documento proporciona una guía para la planificación de la intervención docente. Incluye componentes como metas de aprendizaje, competencias generales y específicas, criterios de logro, contenidos, situaciones de aprendizaje, y evaluación. El objetivo es guiar el progreso del aprendizaje de los estudiantes a través de actividades, estrategias de enseñanza y recursos, evaluando el grado de desarrollo de las competencias.
Este taller intensivo de formación continua para docentes se llevará a cabo del 3 al 6 de enero de 2023. El propósito es que los maestros inicien el proceso de codiseño de los componentes centrales del nuevo Plan de Estudio y Programas sintéticos a través de la problematización, reflexión y diálogo. El taller abordará dos dimensiones: 1) la problematización de la práctica docente y los elementos del Plan de Estudio, y 2) el diseño del Programa analítico. Se analizará el contexto socioeducativo
Este documento describe la metodología de enseñanza orientada a proyectos utilizada en un centro de bachillerato tecnológico. Explica que este método se basa en el constructivismo y en que los estudiantes desarrollan proyectos interdisciplinarios y centrados en el mundo real más allá del aula. También describe las competencias, contenidos y estrategias de evaluación utilizadas en la asignatura de comunicación, incluyendo resúmenes y prácticas de laboratorio.
El Aprendizaje Basado en Proyectos implica que equipos formados por personas con diferentes perfiles, áreas y culturas trabajen juntos en proyectos para resolver problemas reales. Para tener éxito se requiere de un diseño instruccional bien definido, roles claros y fundamentos de diseño de proyectos. Este método ayuda a los estudiantes a adquirir conocimientos y habilidades mediante la solución de problemas complejos y tareas difíciles.
El documento presenta las pautas para la elaboración y ejecución de proyectos de integración de saberes en la educación superior. Estos proyectos buscan que los estudiantes apliquen de manera práctica los conocimientos adquiridos en las diferentes asignaturas para resolver problemas reales. El documento describe el proceso que incluye la identificación de un problema, el diseño de una propuesta, la ejecución del proyecto y la presentación de resultados. Los proyectos de integración de saberes permiten a los estudiantes desarrollar
El documento habla sobre el diseño de objetivos de aprendizaje. Explica que los objetivos deben basarse en los dominios psicomotriz, cognoscitivo y afectivo y ser claros y definidos para facilitar la comunicación y cooperación entre estudiantes y profesores. También señala la importancia de que los objetivos sean realistas y tengan en cuenta las necesidades de los estudiantes, el nivel educativo y las exigencias del contexto socioeconómico.
Este documento presenta un plan anual de trabajo para el aula de medios de una escuela. Incluye una autoevaluación del trabajo realizado, una misión, visión y objetivos para el aula, estrategias y metas específicas para el ciclo escolar 2013-2014, y planes de mejora continua y capacitación del personal.
Este documento propone un curso básico de planeación didáctica para desarrollar competencias en el aula utilizando la Web 2.0. El curso cubrirá dos temas: 1) los componentes de la planeación didáctica en el aula según los nuevos enfoques educativos de la RIEB, y 2) el análisis de perfiles docentes para reflexionar sobre la práctica desde un enfoque de competencias.
Este documento propone un curso básico de planeación didáctica para desarrollar competencias en el aula utilizando la Web 2.0. El curso cubrirá dos temas: 1) los componentes de la planeación didáctica en el aula según los nuevos enfoques educativos de la RIEB, y 2) el análisis de perfiles docentes y elementos de la planeación en los planes de estudio para desarrollar secuencias de proyectos didácticos.
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Este documento presenta un proyecto escolar para construir un periódico en la clase de Lenguaje y Comunicación. Los estudiantes serán evaluados en su participación en la construcción del periódico y en cómo incorporan elementos gráficos y textuales acordes a las secciones y funcionalidad del periódico. El desempeño de los estudiantes será calificado en diferentes niveles de acuerdo a criterios como la claridad y coherencia de las partes del periódico.
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Este documento presenta la descripción de la asignatura "EDU. Informática Educativa" para la Licenciatura en Educación Primaria. La asignatura tiene una carga horaria de 12 horas divididas en 3 sesiones impartidas por Yarelys Castillo. Los objetivos generales son lograr el uso de la informática como herramienta de aprendizaje y mejorar la calidad educativa. Las unidades temáticas incluyen la introducción a la informática educativa y el uso básico de computadoras en el aula y administración educativa.
El documento habla sobre la gestión de proyectos. Define que la gestión de proyectos involucra planificar proyectos dentro de diferentes contextos y que el gerente de proyectos es el profesional responsable de desarrollar el proyecto mediante la coordinación, planificación, creación y evaluación del mismo. También menciona que el gerente de proyectos crea el presupuesto, controla la ejecución del cronograma y evalúa la calidad del proyecto según estándares nacionales e internacionales.
Este documento presenta las expectativas de un curso de diplomado sobre el uso de tecnologías de información y comunicación en educación. Los estudiantes esperan obtener los elementos básicos para utilizar las TIC en educación, desarrollar las habilidades necesarias para ser facilitadores en el proceso de enseñanza-aprendizaje utilizando las TIC, y aplicar lo aprendido en el curso para mejorar su metodología docente e incorporar las TIC en su práctica.
El documento describe una experiencia educativa significativa utilizando las TIC para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes en la Institución Educativa de Rozo en Colombia. Se implementaron una serie de secuencias didácticas usando herramientas como Google Drive, CmapTools y formularios de Google para que los estudiantes analizaran textos, crearan mapas conceptuales y tomaran pruebas de comprensión de lectura de forma virtual. Los resultados mostraron que el uso de las TIC y los mapas conceptuales facilitó los procesos de enseñanza y aprend
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Este documento proporciona una guía para la planificación de la intervención docente. Incluye componentes como metas de aprendizaje, competencias generales y específicas, criterios de logro, contenidos, situaciones de aprendizaje, y evaluación. El objetivo es guiar el progreso del aprendizaje de los estudiantes a través de actividades, estrategias de enseñanza y recursos, evaluando el grado de desarrollo de las competencias.
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El Aprendizaje Basado en Proyectos implica que equipos formados por personas con diferentes perfiles, áreas y culturas trabajen juntos en proyectos para resolver problemas reales. Para tener éxito se requiere de un diseño instruccional bien definido, roles claros y fundamentos de diseño de proyectos. Este método ayuda a los estudiantes a adquirir conocimientos y habilidades mediante la solución de problemas complejos y tareas difíciles.
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El documento habla sobre el diseño de objetivos de aprendizaje. Explica que los objetivos deben basarse en los dominios psicomotriz, cognoscitivo y afectivo y ser claros y definidos para facilitar la comunicación y cooperación entre estudiantes y profesores. También señala la importancia de que los objetivos sean realistas y tengan en cuenta las necesidades de los estudiantes, el nivel educativo y las exigencias del contexto socioeconómico.
Este documento presenta un plan anual de trabajo para el aula de medios de una escuela. Incluye una autoevaluación del trabajo realizado, una misión, visión y objetivos para el aula, estrategias y metas específicas para el ciclo escolar 2013-2014, y planes de mejora continua y capacitación del personal.
Este documento presenta una propuesta para un proyecto de asesoramiento externo en planificación integral para la Alcaldía del Municipio Peña Edo. Yaracuy. El proyecto tendrá una duración de 6 meses y abarcará diversos aspectos de planificación como desarrollo institucional e infraestructura. El documento describe los objetivos, alcance, metodología, cronograma de actividades, recursos y presupuesto requeridos para la implementación del proyecto de asesoramiento.
El documento presenta un curso de planificación educativa para directivos y docentes. El curso tiene un enfoque del siglo XXI y busca ayudar a los participantes a mejorar su desempeño. La primera sesión presencial tiene como objetivo que los docentes comprendan el curso y cómo responder a las necesidades de sus respectivos planes de mejora. El curso se imparte en modalidad mixta, combinando elementos en línea y presenciales.
Este documento describe dos tendencias educativas importantes: el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje flexible. En el aprendizaje basado en proyectos, los estudiantes colaboran en un proyecto orientado por el docente que integra varias áreas. El aprendizaje flexible permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo y horario. El documento también explica cómo los docentes guían a los estudiantes a través de proyectos, permitiéndoles desarrollar competencias mientras usan tecnología como internet y
Este documento presenta una guía metodológica para elaborar proyectos de aula. Explica que un proyecto de aula es un método orientado por objetivos para planificar y gestionar el aprendizaje en el aula. Describe los pasos para formular un proyecto incluyendo definir el problema, establecer objetivos, desarrollar actividades e indicadores, y elaborar planes de acción y seguimiento. El propósito es ofrecer una alternativa para la solución de problemas y el aprendizaje autónomo mediante una metodología
Este documento presenta una guía metodológica para elaborar proyectos de aula. Explica que un proyecto de aula es un método orientado por objetivos para planificar y gestionar el aprendizaje en el aula. Detalla los pasos para formular un proyecto, incluyendo definir el problema, establecer objetivos, desarrollar actividades e indicadores, y evaluar la eficacia y sostenibilidad del proyecto. Además, resalta que los proyectos de aula pueden articularse con el uso de las TIC
La Primera Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar se organiza en tres momentos: I. Implementación del Plan de Estudio 2022, II. Gestión escolar y III. Organización y funcionamiento de la escuela. El colectivo docente revisará los materiales educativos para enriquecer el programa analítico y la planeación didáctica y evaluativa, concretará la planeación escolar considerando el diagnóstico integral, y organizará temas prioritarios para la mejora de la escuela.
Este documento describe el aprendizaje por proyectos, una estrategia educativa que involucra a los estudiantes en proyectos del mundo real. Los beneficios incluyen mejorar la resolución de problemas, el trabajo en equipo y el desarrollo de habilidades para la vida. Los proyectos son interdisciplinarios, centrados en el estudiante y desarrollan el pensamiento crítico. El documento luego explica los elementos, pasos y plantillas para planificar proyectos utilizando esta estrategia.
Módulo I Componentes esenciales para la planificación diariaNereida Rodriguez
En este módulo se incluye una descripción de los componentes esenciales en la planificación diaria para propiciar una educación apropiada para la niñez en edad temprana; así como especificaciones para la redacción de objetivos y actividades. Se incluyen enlaces informativos, documentos y vídeos para ampliar la discusión y análisis de la temática.
Este documento presenta la política pública de planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje del Departamento de Educación de Puerto Rico. Establece que la planificación es esencial para la labor docente y debe realizarse de forma semanal de manera coherente y progresiva. Detalla los elementos que deben incluirse en la planificación como objetivos, actividades, evaluaciones y acomodos razonables. También especifica los requisitos para maestros de diferentes áreas como Montessori, Educación Especial y Ocupacional. El propós
Proyecto de Capacitación para grupo docente de una institucióncristina8100
El documento presenta un plan de 8 etapas para capacitar a docentes en el uso de tecnologías de la información y comunicación a través de un curso de experto en procesos de e-learning. Cada etapa incluye módulos sobre temas como entornos virtuales de aprendizaje, recursos educativos y metodologías de enseñanza virtual. Se detallan los objetivos, contenidos, duración y dedicación requerida para cada módulo. También se especifican los recursos humanos, costos y presupuesto necesarios para la implement
El documento describe un portal educativo llamado A-prende que ofrece aprendizaje rápido basado en el intercambio de figuras. El portal busca ofrecer información de calidad y útil para estudiantes, profesores y familias. Incluirá prototipos como un video introductorio, tiras de aprendizaje con figuras, y una página para que los usuarios diseñen y publiquen sus propias historias educativas.
Este documento describe los principales elementos del Currículo Nacional de Educación Básica de Perú, incluyendo el perfil de egreso, competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y orientaciones para la evaluación. El objetivo es lograr una educación sin exclusión que desarrolle valores como la conciencia de derechos y deberes a través de un enfoque basado en competencias.
Este documento presenta el diseño de un portal educativo llamado "A-prende" que utiliza el Sistema de Comunicación basado en el Intercambio de Figuras (PECS) para ofrecer aprendizaje rápido de conocimientos prácticos. El portal incluye una página de inicio con información de bienvenida y registro, una zona de aprendizaje para buscar temas, y secciones para repositorios de figuras y diseño de historias de aprendizaje.
El documento ofrece consejos y reflexiones sobre la vida y las relaciones interpersonales. Enfatiza que uno debe ser feliz sin depender de otros, aprender de los errores del pasado pero vivir intensamente el presente, y rodearse de personas que aporten valor a la vida. Además, recuerda que la felicidad viene de hacer felices a los demás y de valorar lo que se tiene.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Tarea3 freddy flores
1. REDACCION DE OBJETIVOS DE
UN PROYECTO
ESPECIIFICO
REALISTA
TIEMPO
MEDIBLE
ALCANZABLE
“Si pueden soñarlo, puedes hacerlo”
Walt Disney
2. Presentación:
La redacción de objetivos en un Proyecto de investigación constituye uno de los
pilares para la ejecución de la misma. Objetivos que deben ser redactados con
claridad a partir del análisis del árbol de problemas. Teniendo presente el
análisis de los involucrados directos e indirectos. Quienes pueden contribuir a la
ejecución del proyecto o constituirse en obstáculo para su ejecución.
Es necesario formular objetivos generales y específicos, que permiten la
visualización del norte al cual queremos llegar, a través de la identificación del
fin del proyecto, propósito, componentes y la redacción de actividades.
Asimismo, teniendo presente que la formulación de objetivos debe tener las
siguientes características: específico, medible, alcanzable, realista, y tiempo.
5. RESUMEN
NARRATIVO
OBJETIVO INDICADORES MEDIOS DE
VERIFICACION
SUPUESTOS
FIN
Incrementar el porcentaje
de estudiantes que alcanza
el nivel satisfactorio (93.3%)
en comprensión de textos
escritos,; del segundo grado
de secundaria de la I.E.
El 93,3% de
estudiantes
alcanza nivel
satisfactorio en
comprensión de
textos escritos
Resultados de la
evaluación ECE.
Histórico de
Notas de la I.E.
Docentes capacitados
y comprometidos, que
hacen uso de las TIC
en el proceso de
enseñanza
aprendizaje, factor
decisivo para alcanzar
el 93,3%
PROPOSITO
Estudiantes del segundo
grado de secundaria de la
I.E. aplican estrategias meta
cognitivas y mejora su nivel
de comprensión de textos
escritos
Estudiantes
mejoran sus
habilidades
meta cognitivas
para la
comprensión de
textos escritos
ECE
ACTAS
Registro de
evaluación
Los docentes guían,
facilitan en forma
personalizada a los
estudiantes
rezagados, a través
del Plan de
reforzamiento
pedagógico
Marco de indicadores de resultado
6. RESUMEN
NARRATIVO
OBJETIVO INDICADORES MEDIOS DE
VERIFICACION
SUPUESTOS
COMPONENTES
Docentes capacitados en
estrategias meta cognitivas
para la comprensión de
textos escritos y el uso de
las TIC en el proceso E-A.
Estudiantes del segundo
grado de secundaria
alcanzan nivel satisfactorio
en comprensión de textos
escritos
Estudiantes
motivados que
aplican
estrategias
meta cognitivas.
Docentes hacen
uso de las TIC
en el proceso
de enseñanza
aprendizaje
Informes de
coordinación
pedagógica y
coordinador TIC
Los docentes ejecutan
el Plan de
reforzamiento
pedagógico, con
atención personalizada
a los estudiantes
ACTIVIDADES
Plan de capacitación virtual
a docentes de la I.E.
Implementar aulas
funcionales con internet y
laptops
Implementar el trabajo
colegiado docente durante
la semana
Cronograma de
capacitación
virtual
Horario de
trabajo
colegiado
Plan de Acción
por la mejora de
los aprendizajes
Equipo directivo y
docente organizado,
conocen y desarrollan
el Plan de Acción.
Marco de indicadores de resultado
7. Objetivo General
Mejorar el nivel de comprensión de textos escritos de los estudiantes
de la I.E.
Objetivos Específicos
Diseñar un sistema digital de estrategias meta cognitivas para mejorar
el nivel de comprensión de textos escritos de los estudiantes del según
do grado de secundaria.
Elaborar un Plan de Reforzamiento Pedagógico para atender a los
estudiantes, de manera diferenciada y oportuna.
Implementar un plan de Acompañamiento pedagógico a los docentes
en su práctica, garantizando el desarrollo de procesos pedagógicos y
didácticos en la enseñanza y aprendizaje.
Ejecutar un Plan de capacitación virtual a los docentes en estrategias
metodológicas para la comprensión de textos escritos.
Implementar el trabajo colegiado docente, como espacios de reflexión
de la práctica pedagógica, identificando dificultades, buenas practicas
docentes
Implementar aulas funcionales, crear foros y blog sobre estrategias
lectoras.
Tingo María, mayo de 2018.
Freddy Pepe Flores Molina.
REDACCION DE OBJETIVOS