1. ESCUELA NACIONES UNIDAS LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PLAN DE TRABAJO LENGUAJE 2014
VISIÓN:COMPARAR CON VISION DE LA ESCUELA
Ser un área que se destaque por su profesionalismo:
 Desarrollando habilidades y competencias indispensables en lectura y escritura y especialmente para aprendizajes de calidad.
 Fomentando valores a través de los contenidos y colaborando en la formación de personas íntegras.
 Entregando a los alumnos herramientas que le permitan enfrentar los desafíos de la sociedad actual.
 Siendo profesores que se perfeccionen, innoven y efectivos.
OBJETIVOS / METAS:
 Mejorar el rendimiento en las mediciones externas, reflejando así el énfasis que se le da a la enseñanza de los procedimientos de lectura
y escritura.
 Promover el desarrollo sistemático y sostenido de la competencia léxica como base para mejorar el desempeño de los alumnos en todas
las asignaturas.
 Desarrollar competencias metacognitivas en los alumnos para que puedan generar aprendizajes de calidad.
ESTRATEGIAS:
 Incorporación a las otras áreas en el trabajo de comprensión lectora y léxico en forma declarada.
 Uso eficaz de las herramientas computacionales en el desarrollo del trabajo escolar con los estudiantes.
 Planificación de las clases diarias con metas para lograr un mejor aprovechamiento del tiempo y mejores resultados en los procesos
aprendizaje.
 Planificaciones actualizadas y de acuerdo a los ajustes y bases curriculares según el curso.
 Incorporación en la rutina diaria de clases diversos aspectos tendientes a mejorar el clima de aprendizaje.
 Consolidación del sistema de preparación de instrumentos de evaluación con tablas de especificaciones que incorporen los diferentes niveles
cognitivos.
 Revisión de la red de contenidos, cuadros sinópticos, lecturas complementarias, corpus léxico, guías de trabajo para lograr coherencia en
el trabajo pedagógico y asegurar cobertura curricular.
 Incorporación de metodologías en estrategias de metacognición.
 Uso de la observación de clases como insumo de perfeccionamiento y autoevaluación.
 Ordenamiento de los procesos de evaluación en calendarios que respeten los tiempos de aprendizaje y cautelen el cumplimiento del
reglamento de evaluación.
 Coordinación del proceso de enseñanza aprendizaje por niveles en tiempos de reunión de área.