Presentacion 26098
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Este documento presenta la misión, visión y definiciones de aprendizaje mediado por tecnología. Su misión es desarrollar habilidades de conocimiento para aplicar en el área laboral usando técnicas de aprendizaje para estudiantes. Su visión es actuar con responsabilidad para estimular el futuro profesional de los estudiantes. Define el aprendizaje mediado por tecnología como el proceso de asimilar conocimientos usando medios de comunicación y tecnología para enriquecer el aprendizaje educativo.
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Este documento presenta la misión y visión del aprendizaje mediado por tecnología. La misión es desarrollar habilidades de conocimiento que puedan implementarse en el área laboral mediante técnicas fáciles de aprender para los estudiantes. La visión es actuar con responsabilidad y empatía para estimular la mejora profesional de los estudiantes mediante planeaciones variadas adecuadas a su campo de trabajo. También define el aprendizaje mediado por tecnología como un proceso de asimilación de conocimientos que utiliza
Organizador visual u0 vasquez_reyesluisangel
Este documento describe un plan de estudios para un curso de tutoría virtual de 200 horas dividido en 6 semanas. El curso se compone de 4 unidades que cubren temas como los roles y funciones del tutor virtual, estrategias de enseñanza en línea, y elaboración de instrumentos de seguimiento tutorial. El objetivo es que los estudiantes diseñen un plan de acción tutorial aplicable a un programa de formación en línea teniendo en cuenta el perfil del estudiante virtual y utilizando estrategias de comunicación efectivas.
Elementos en el_sistema_de_educacion_a_distancia
El documento describe las funciones clave de un tutor en la educación a distancia, incluyendo asegurar la excelencia académica, lograr una mayor vinculación entre la universidad y el estudiante, y conducir de manera efectiva el programa. También destaca que un tutor debe estar capacitado para guiar a los estudiantes mediante la comunicación efectiva, ser accesible para satisfacer sus necesidades, y realizar un seguimiento personalizado para ayudar a superar las dificultades.
Presentacion tecnologia
Este documento describe los elementos clave para planificar un curso virtual, incluyendo el análisis de recursos, diseño de estrategias de enseñanza, establecimiento de objetivos y metas, y la importancia de la evaluación formativa. También discute la selección cuidadosa de recursos tecnológicos y la experiencia positiva de la autora en el desarrollo de un aula virtual.
La planificacion de un curso virtual
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Pasos de un plan de evaluación
El documento describe los pasos clave para diseñar un plan de evaluación efectivo para cursos en línea. El plan debe centrarse en el estudiante e incluir autoevaluaciones. También debe incluir rúbricas para evaluar debates, asignaciones y colaboración, así como comentarios de estudiante a estudiante. El plan debe alentar a los estudiantes a desarrollar habilidades de retroalimentación y alinear las evaluaciones con los objetivos de aprendizaje de manera clara y efectiva en el entorno en línea.
Competencias2
Los docentes organizan ambientes de aprendizaje basados en proyectos para que los estudiantes realicen procesos de investigación, producción, valoración y comunicación. También utilizan entornos colaborativos de Internet en sus prácticas educativas y procesos de desarrollo profesional, y conocen estrategias para promover la comprensión de la programación como una actividad que requiere procesos de definición de propósitos, diseño, investigación, planificación, desarrollo y pruebas.
Tutorial mindomo
El documento habla sobre las líneas de acción del sector educación para mejorar la calidad de los aprendizajes. Menciona que los docentes deben ser orientados sobre su desarrollo profesional y prácticas docentes a través de formación virtual. También deben promover actividades educativas que aprovechen las TIC, como ferias y concursos virtuales. Finalmente, menciona que Mindomo es una herramienta gratuita en línea para crear mapas mentales y conceptuales de forma colaborativa.
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asistencia gerencial
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Proceso de direccion de proyectos
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Diseño de objetivos planiicacion educativa
El documento trata sobre la planificación educativa y el uso de Internet como herramienta de investigación para estudiantes universitarios. Explica que la planificación educativa permite orientar las actividades para lograr los objetivos deseados de manera organizada. Luego, define algunas destrezas que debe poseer un estudiante para usar Internet para investigación, como el manejo de computadoras y paquetes ofimáticos, y establece el objetivo general de analizar cómo Internet puede usarse como herramienta de investigación, con objetivos específicos como reconocer las caracter
Mapa conceptual gerencia de proyectos
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Mapa conceptual actividad 1.2
La gerencia de proyectos es una disciplina que organiza y administra los recursos necesarios para crear productos o servicios. Requiere de un profesional en desarrollo de proyectos que pueda planificar, organizar, seleccionar personal, ejecutar, controlar y evaluar el proyecto para cumplir con las directivas de los patrocinadores, clientes, usuarios o inversionistas y garantizar que se entregue un producto o servicio satisfactorio. La gerencia de proyectos se gestiona por un director de proyecto y miembros del proyecto
ACTIVIDAD MAPA CONCEPTUAL MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
ACTIVIDAD MAPA CONCEPTUAL MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVAInstitución Educativa CASD Simón Bolívar
El rol principal de un profesional en gerencia de proyectos es administrar los recursos de manera que se complete el ciclo de vida de un proyecto y se alcancen los objetivos de la empresa. Los elementos necesarios para garantizar el ciclo de vida de un proyecto son las fases que definen y conectan el inicio y fin de un proyecto. Los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto son el director y el equipo del proyecto, el usuario, la empresa ejecutora y las partes interesadas. La competencia como organizadora de los programas
La competencia como organizador de los programas de estudio se refiere a la habilidad de planificar, coordinar y administrar de manera efectiva los contenidos y actividades educativas. Es importante diseñar programas equilibrados que cubran los objetivos de aprendizaje de manera integral, y asegurar que los recursos y el tiempo disponible se aprovechen de la mejor forma posible.
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La ley orgánica para la protección de niños, niñas y adolescentes es un documento presentado por una alumna de la Universidad Fermín Toro en Barquisimeto, Venezuela para su clase de legislación penal especial en el año 2014. El documento analiza la ley orgánica y fue entregado a la profesora Cristina Virguez de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas.
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Este modelo se basa en la idea de que los estudiantes aprenden mejor cuando están activamente involucrados en el proceso de aprendizaje y cuando se les proporciona una variedad de recursos y estrategias de enseñanza.
Competencias docentes para el siglo XXI
Este documento describe tres enfoques para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. El primer enfoque se centra en proporcionar nociones básicas de tecnología. El segundo enfoque busca profundizar los conocimientos aplicando lo aprendido a problemas reales. El tercer enfoque se enfoca en capacitar a los estudiantes para crear nuevos conocimientos y seguir aprendiendo a lo largo de la vida. El documento también describe las competencias que los docentes deben desarrollar para aplicar
Act 8. tallerpractico10 zenit felisa.
La experiencia que acabo de compartir, muestra la aplicabilidad de los alimentos y tipos de alimentos a través de una feria del mercado.
Presentación proyectos de_aula_el_cerro
Este documento presenta un proyecto para fomentar el uso de mayúsculas y signos de puntuación en los procesos de lectura en estudiantes de un centro educativo rural. El proyecto utilizará actividades lúdicas, tecnología e interacción social para mejorar la comprensión lectora y redacción mediante el reconocimiento de reglas ortográficas. Se evaluará el progreso a través de concursos, producciones escritas y presentaciones evaluadas por los estudiantes y profesores.
Estrategia didáctica ibis montalvo
Este documento describe una estrategia didáctica basada en el método de proyectos para fortalecer las competencias de los estudiantes. Explica los antecedentes y características del método, así como los pasos metodológicos para su aplicación. También detalla las competencias que se busca fortalecer, los objetivos, materiales, medios digitales y criterios de evaluación. El método de proyectos busca involucrar a los estudiantes en la solución de problemas reales mediante proyectos que les permitan construir su aprendiz
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Este documento describe un programa de formación del SENA sobre estrategias pedagógicas para el desarrollo del pensamiento. El programa busca orientar a profesionales de la educación en el diseño de herramientas pedagógicas y técnicas para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. El programa se basa en la construcción de autonomía a través del aprendizaje por proyectos y el uso de tecnologías de la información, evaluando continuamente los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
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Presentacion 26098
- 1. Presentado por: Samuel González CarrilloMatricula: 26098 Maestra: Josefina Becerra Aprendizaje Mediado por Tecnología
- 2. Misión Desarrollar habilidades de conocimiento que pueda implementar dentro de mi área laboral, con técnicas que pueda desarrollar con facilidad para el aprendizaje de los estudiantes, dentro de las cuales pueda analizar, desarrollar y evaluar, mostrando un cambio en el estudiante con una mejora de su aptitud e implementación de sus conocimientos en su vida profesional.
- 3. Visión Actuar con responsabilidad y empatía, para estimular la mejora del futuro profesional; Elaborando planeaciones y programas variados adecuados al campo de trabajo que se desenvolverá, y contando con los conocimientos para desarrolle una competencia asertiva en el estudiante.
- 5. Se aprovecha
- 6. Se utiliza para enriquecer
- 8. Definiciones(idea general) Proceso de asimilación de conocimientos para el aprovechamiento de los conocimientos, utilizando medios de comunicación para enriquecer el aprendizaje educativo.