Este documento presenta las tareas escolares planificadas para varios días de la semana en las asignaturas de lengua, matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales e inglés. Incluye enlaces a videos explicativos y a un blog con actividades. También proporciona anexos con instrucciones para trabajos prácticos sobre trabalenguas, poesía y educación física.

1. LUNES 30 MARTES 31 MIÉRCOLES 01 JUEVES 02 VIERNES 03
LENGUA:
 Seguimos con el artículo.
 P.138 (4 y 5)
LENGUA:
 P.140 leer y copiar cuadro.
 Ver video explicativo mp, mb.
https://www.youtube.com/watch?
v=uQkRCbg-lAU
 P.140 (2 y 3)
LENGUA:
 P.141 (5)
 Ver vídeo:
https://youtu.be/IIakasCFhxc
 Anexo I (Trabalenguas)
LENGUA:
 Ver vídeo sobre la POESÍA.
https://youtu.be/BWfYm4OSlLg
https://youtu.be/Hq_63ZnpjYc
 P.143 leer poesías.
 P.143 (6 y 7)
LENGUA:
 Crea una poesía.
(Instrucciones en el anexo I).
MATES:
 Tema 9” Las fracciones”
 P.124 Leer
 P. 125 (1,2 y 3) “Lee, com-
prende y razona”
 P. 125 (1 y 2) “¿Qué sabes
ya?”
MATES:
 P.126 Leer. (1 ,2)
 Ver vídeos:
https://www.youtube.com/watch?
v=wtarlG2TM_w
https://www.youtube.com/watch?
v=DVXZi9ZWFvo
MATES:
 P.126 (3)
 P. 127 (4) Leer atentamente el
cuadro del ejercicio.
MATES:
 P. 127 (5 y 6)
MATES:
 P. 136 (1 y 2)
 P.136 (3 y 4) *Solamente la
primera columna.
ENGLISH:
 Watch the video:
https://youtu.be/p8yOeyyfOLc
*Page 66
ENGLISH:
 Watch the video:
https://youtu.be/ag61W3_S3T8
*Page 67
ENGLISH:
 P. 70 Review (1,2,3)
ENGLISH:
 P.71 Review (4&6)
ENGLISH
 Annex III
 Watch the video:
https://www.youtube.com/watch?
v=3fh6-C3S1hs
SOCIAL SCIENCE:
 P.57 Study EX.1
 Study the lyrics of the
song.
SOCIAL SCIENCE:
 ACTIVITY BLOG. (26/03/2020
PHOTOS
http://anejassciencelab.blogspot.com/
SOCIAL SCIENCE:
 ACTIVITY BLOG. (26/03/2020
VIDEOS)
http://anejassciencelab.blogspot.com/
NATURAL SCIENCE:
 VIDEOS BLOG (22/03/2020 and
23/03/2020)
http://anejassciencelab.blogspot.com/
NATURAL SCIENCE
 Unit 6.
 P.58 Copy the introduction and
draw a picture.
ARTS&CRAFTS:
 ANNEX II
MÚSICA:
 VISITAR BLOG
 http:musicaanejas.blogspot.com/
ARTS&CRAFTS:
 ANNEX II
EDUCACIÓN FÍSICA
 ANEXO IV
TAREAS PROGRAMADAS 3º PRIMARIA

2. Queridas familias:
Queremos agradeceros de nuevo todo el trabajo que estáis llevando a
cabo con los chic@s en casa, ¡juntos conseguiremos que los peques sa-
quen el lado positivo de esta situación y que su educación sea lo más
llevadera posible! Esperamos que estéis tod@s bien. ¡Mucho ánimo y
fuerza!
En las siguientes páginas encontraréis los anexos que aparecen indica-
dos en el cuadro de tareas y las soluciones de los ejercicios de las dos
semanas anteriores por si fuesen de ayuda. También aparece un docu-
mento con todos los links a los vídeos que aparecen en la tabla para faci-
litar el acceso a los mismos.
Os adjuntamos la planificación de tareas para esta semana. El equipo
docente estamos a vuestra disposición para cualquier duda o aclaración
que necesitéis. Os adjuntamos las direcciones de correo electrónico de
todas las maestras que impartimos clase en este nivel
 3º A: estrella.munoz@anejas.es
 3ºB: raquelica231@hotmail.com
 3ºC: albamortemarco@gmail.com
 3ºD: beatriztees@gmail.com
 SCIENCE: jativa.vicente@gmail.com
 E.F:amandalopezcomin205@gmail.com/ man-
dreu@educa.aragon.es/teresa.adan@anejas.es
 PT: rosa.ros@anejas.es
 AL: rosa.villarroya@anejas.es
 EOEP: carmenbelenchon@anejas.es
 MÚSICA: quina.saz@anejas.es
Para nuestros chicos y chicas,
Queríamos deciros que estamos muy orgullosas de vosotros/as
porque estáis haciendo una gran labor social quedándoos en casa
con vuestras familias. Desde la distancia y de forma virtual este
aplauso es para vosotros/as, ¡campeones/as! Juntos conseguire-
mos que pronto estemos corriendo, riendo, jugando y aprendiendo
en nuestro colegio.
Mucho ánimo y fuerza.
Os dejamos una serie de webs que pueden hacer más entretenida la estan-
cia en casa.
 Cadena “Boing” a las 13:25 h programa “Real Mon”. Practicar inglés en familia . Un
espacio potencia valores como la imaginación, la creatividad o la iniciativa.
 Aragón TV. Érase una vez el hombre– serie mítica. https://www.enjoyzaragoza.es/erase-
una-vez-el-hombre-aragon-tv/
 RTVE “Aprendemos en casa” https://www.rtve.es/rtve/20200320/rtve-aprendemos-
casa/2010489.shtml
 Smartick: App para repasar matemáticas. Ofrece acceso gratuito durante 15 días.
https://www.smartick.es/modules/signup/index.html
 Santillana: Ayuda a familias y maestros en estos momentos. https://santillana.com/es/
news-la-escuela-en-casa-santillana/
 Nubecitas de sabiduría. Para trabajar PT y AL desde casa. http://
nubecitasdesabiduria.blogspot.com/?m=1
Un ABRAZO VIRTUAL de las maestras de 3ºº de Primaria.

3. RESUMEN DE LOS ENLACES RECOGIDOS EN LAS TAREAS DE LA
SEMANA.
LENGUA
 https://www.youtube.com/watch?v=uQkRCbg-lAU (ARTÍCULOS)
 https://youtu.be/IIakasCFhxc (TRABALENGUAS)
 https://youtu.be/BWfYm4OSlLg (POESÍA I)
 https://youtu.be/Hq_63ZnpjYc (POESÍA II)
MATEMÁTICAS
 https://www.youtube.com/watch?v=wtarlG2TM_w (LAS
FRACCIONES)
 https://www.youtube.com/watch?v=DVXZi9ZWFvo (APRENDE A
LEER FRACCIONES)
SOCIAL AND NATURAL SCIENCE
 http://anejassciencelab.blogspot.com/ (BLOG)
ENGLISH
 https://youtu.be/p8yOeyyfOLc (PAGE 66)
 https://youtu.be/ag61W3_S3T8 (PAGE 67)
 https://www.youtube.com/watch?v=3fh6-C3S1hs (EASTER)

4. ANEXO I
TRABALENGUAS
Para realizar esta actividad primero tenéis que
visionar el video que os hemos facilitado las
profesoras con algunos trabalenguas.
A continuación preguntar a alguna persona mayor
(abuelos, tíos, padres) sobre algún trabalenguas
que conozcan, escríbelo en tu cuaderno. Después
intenta memorizarlo ¡Verás que divertido! A la vuelta los compartiremos con
los compañeros en clase.
POESÍA
¡Hoy vamos a convertirnos todos en poetas!
Tenéis que escribir una poesía de al menos cuatro
versos, (el que quiera inventar más de cuatro
puede hacerlo) a la persona que deseéis. Puede
ser a vuestros abuelos, hermanos, padres, tíos,
primos etc. La temática es libre. Para escribirla
podéis ayudaros tanto del video explicativo de
Bea, como de las instrucciones del libro de la
Pg 144.
Una vez acabada tenéis que enviarla a las profes por correo electrónico.
¡ESPERAMOS NOTICIAS VUESTRAS POETAS!

5. EASTER CARD
Create your own Easter card:
Write a message to a friend inside the card.
Dear Susan,
this Easter card is for
you. You are a nice and
fantastic friend. I like
playing with you and
eating pizza in your
house. I wish you a
HAPPY EASTER!
Sincerely, Matt
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________

6. Thank you for downloading our Carrot Nibbling Easter Bunny Cards. We hope you
have loads of fun!
You can see how to make them here:
https://kidscraftroom.com/carrot-nibbling-easter-bunny-cards/
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Emma
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10. ANNEX III
EASTER: CULTURALTIMEINUK
In Easter time there are very interesting traditions in UK. Easter comes from EOSTERand
its meaning is APRIL. There are three important days during the week: GOODFRIDAY,
EASTERSUNDAYand EASTERMONDAY.
GOODFRIDAY: on Good Friday Britain people usually eat HOTCROSS BUNS. They are little
cakes made with raisins. It has got a little sweet cross on the cake.
EASTERSUNDAY: it´s the most important day, Children receive chocolate eggs. On Easter
Sunday people have boiled eggs for breakfast. After this, people exchange their Easter
cards. At lunch time, Britain families have lamb with mint and vegetables and the dessert
is Easter pudding o Simnel cake (fruits cake)
EASTERMONDAY: on Easter Monday, children celebrate the EGGS ROLL, in the Avenham
Park (Preston). Here, the eggs roll by the hillside. You mustn´t miss your egg if you want to
be the winner.
1. Colour the most important days in Easter week
2. Where does EASTER come from? ________________________________
_______________________________________________________________
3. What´s the meaning of EOSTER?_________________________________
_______________________________________________________________
4. What´s the food you can eat in Easter time? _________________________
_______________________________________________________________
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday Monday

11. ANEXO IV
EDUCACION FÍSICA 3º PRIMARIA
Estimadas familias:
Visto que el periodo de confinamiento se alarga, queremos transmitiros que es muy
importante que el alumnado realice algún tipo de actividad física, si bien somos conscientes
de las limitaciones que estar en casa conlleva. Por ello, y para motivar al alumnado en
cualquier actividad, os propusimos en las tareas anteriores diferentes actividades. Lo
importante es que se muevan, así que cada uno decida qué es lo que más le gusta. Es
fundamental la implicación de los padres y/o madres, así que os pedimos que practiquéis
con ellos 20 minutos al día de cualquier actividad física.
Una vez dicho esto, os proponemos consultar esta página web que proporciona para cada
día una actividad diferente, así los niños y niñas podrán descubrir qué es lo que más les
gusta:
https://view.genial.ly/5e6ce81345bfe40fc0fba923/horizontal-infographic-review-ef-semanal
ADEMÁS, QUISIÉRAMOS INSISTIR EN LA IDEA QUE SE TRASMITIÓ EN
LAS PRIMERAS TAREAS:
El día que se vuelva a las aulas, a las nueve de la mañana, se realizara en el patio del
colegio, donde los niños esperan en las filas, el baile de “resistiré” (alumnado y familias)
como punto y final a este periodo tan duro que estamos viviendo. Por esta razón, os
pedimos que la ensayéis y, si queréis, podéis grabaros y enviarnos esos vídeos.
https://www.youtube.com/watch?v=es9b5W3eKUU
Estos vídeos, además de mantener el contacto (alumn@s-maestr@ y
maestr@s-alumn@s) servirán para hacer un vídeo que luego podrán visualizar y, seguro,
disfrutar al verse y ver a sus compañeros/as.
Muchas gracias. Esperamos vuestros videos. Y deseamos que estéis todos bien.
Os recordamos nuestros emails:
- Mayte Adán: teresa.adan@anejas.es
- Amanda Comín: amanda.lopez@anejas.es
- Montse Andreu: montse.andreu@anejas.es

12. TEMAS 8 Y 9
1. Lee atentamente la siguiente receta y contesta:
a) ¿Qué frutas hacen falta para hacer esta receta? ________________________________________
________________________________________________________________________________
b) ¿Qué planta aromática se usa en esta receta? __________________________________________
c)¿Qué especia se usa? _____________________________________________________________
d) ¿De qué cuatro maneras se corta la fruta según el texto?_________________________________
________________________________________________________________________________
2. Forma el aumentativo y el diminutivo de los siguientes sustantivos:
SUSTANTIVO AUMENTATIVO DIMINUTIVO
Coche
Casa
Mochila
Zapato
Gigante
Ingredientes
14 fresas grandes
1 naranja de mesa
1 plátano
4 ciruelas
2 kiwis
2 yogures naturales
4 rodajas de piña natural
1 pizca de canela
12 uvas negras
Hojas de menta
Preparación
Lavar la naranja, rallarla cáscara y separarla en gajos.
Lavar las fresas y trocearlas.
Cortar los kiwis en rodajas finas, las uvas por la mitad, la piña
en trozos pequeños y las ciruelas en cuatro.
Colocar toda la fruta en las copas.
Mezclar los yogures con la ralladura de naranja y la canela.
Verter sobre la fruta y mantener en la nevera hasta el momento de
servir.
Decorar con hojas de menta.
Fresas, naranja, plátano, ciruelas, kiwi, piña, uvas
menta
canela
En rodajas, por la mitad, trozos pequeños
y en cuatro
Cochecito
Casita
Mochilita
Zapatito
GigantitoGigantón
Zapatazo
Mochilaza
Casona
Cochazo

13. 3. Di de qué sustantivo proceden los siguientes aumentativos y diminutivos:
Vasazo
Mesita
Alfombrita
Tortazo
Pizarrón
4. Analiza los siguientes sustantivos según su género y su número:
- Hormigas:______________________________________________________________________
- Abrigo:________________________________________________________________________
- Excursión:_____________________________________________________________________
- Guisantes:______________________________________________________________________
5. Escribe un sustantivo de cada clase:
- Género masculino y número singular:________________________________________________
- Género femenino y número singular:_________________________________________________
- Género masculino y número plural:__________________________________________________
- Género femenino y número plural:___________________________________________________
6. Escribe los signos de interrogación o exclamación que correspondan:
1. __Cuánto tiempo sin verte__ 3. __Te gustó la excursión del colegio__
2. __Qué horas de llegar__ 4. __Oyes el canto de los pajarillos__
7. Divide las siguientes palabras con guion al final de línea de todas las formas posibles.
- Floristería: ____________________________________________________________________
- Cuchara: ______________________________________________________________________
Alfombra
Mesa
Vaso
Torta
Pizarra
femenino, plural
masculino, singular
femenino, singular
masculino, plural
Ratón
Siesta
Leones
Almendras
¡ !
¡ !
¿ ?
¿ ?
flo-ristería, floris-tería, floriste-ría
cu-chara, cucha-ra

14. - Amanda: ______________________________________________________________________
-Recogedor: _____________________________________________________________________
8. Rodea las palabras que están mal divididas al final de línea y explica por qué:
e-lefante abr-azo man-zana arma-rio
aman-da
re-cogedor, reco-gedor, recoge-dor
abrazo está mal separado porque no puedo separar las letras que forman parte de una misma sílaba

15. Semana del 16 al 30 de marzo
SOLUCIONARIO DE LENGUA
Pg. 133 del libro
2. Respuesta libre.
Pg. 136 del libro

16. Pg. 137 del libro
Tabla Anexo I
Pan panadero panadería panecillo
Pescado pescadería pescador pesca
Fruta frutero frutería frutal
Zapato zapatería zapatero zapatear
Pg. 138 del libro

17. SEMANA DEL 16 AL 27 DE MARZO
SOLUCIONARIO DE MATEMÁTICAS
Pg. 107

19. Pg. 118

21. ANSWERS
PAGE 64 EX. 2
1.- False 4.- False
2.- False 5.- False
3.- True 6.- True
PAGE 65 EX. 2
1.- Simon thought Joe was dead and needed to save his own life.
2.- Simon cut the rope.
3.- Joe fell into a hole in the ice.
4.- Joe climbed through an ice tunnel.
5.- Joe was crawling towards Simon.
PAGE 68 EX. 1
(from top left to bottom/ de arriba a la izquierda a abajo)
1; 6; 7; 5; 2; 3; 4
PAGE 68 EX. 2
Child´s own answer/ Respuesta personal del alumno