Este documento presenta la información sobre los profesores y las asignaturas de los tres grupos de primer grado para el primer trimestre. También incluye detalles sobre las expectativas y objetivos de aprendizaje para cada asignatura, así como las políticas y procedimientos generales de la escuela primaria.

2. ¡BIENVENIDOS A 1° DE
PRIMARIA!
Primer Trimestre

4. PROFESORES 1°A (Clara Bordona)
• Lengua: Clara.
• Matemáticas: Raquel.
• Inglés: Clara.
• Social and Natural Sciences: Clara.
• Arts & Crafts: Jorge.
• Physical Education (Educación Física): Jorge.
• Música: Natalia.
• Religión: Rosario.
• Valores sociales y cívicos: Clara.

5. PROFESORES 1°B (Raquel
Bejarano)
• Lengua: Raquel.
• Matemáticas: Raquel.
• Inglés: Belén.
• Social and Natural Sciences: Clara.
• Arts & Crafts: Jorge.
• Physical Education (Educación Física): Jorge.
• Música: Natalia.
• Religión: Rosario.
• Valores sociales y cívicos: Raquel.

6. PROFESORES 1°C (Belén Espinosa)
• Lengua: Belén.
• Matemáticas: Belén.
• Inglés: Belén.
• Social and Natural Sciences: Clara.
• Arts & Crafts: Jorge.
• Physical Education (Educación Física): Jorge.
• Música: Natalia.
• Religión: Rosario.
• Valores sociales y cívicos: Belén.

9. ¡Ya soy mayor!
¡Paso a Primaria!
¡Ya soy mayor!
¡Paso a Primaria!

10. • Se pasa de niño a “estudiante” pero
mantienen las características psicológicas
propias de la edad preescolar.
• El tiempo de adaptación puede durar desde
los primeros meses hasta, incluso, todo el
curso escolar.

11. • Es imprescindible la colaboración de
profesores y familias para ayudar a los niños
a adaptarse a todos los cambios de esta
nueva etapa.
¿Por qué?
• Porque se sientan las bases para el futuro
aprendizaje y se adquieren hábitos y
procedimientos de trabajo básicos para toda
su labor posterior como escolar.

12. Educación Infantil Educación Primaria
-Mesas y sillas bajas.
-Mayor libertad de
movimientos.
-Más tiempo libre después del
colegio.
-Aula con varios espacios de
juego libre.
-Mesas y sillas más altas.
-Movimientos más pautados.
-Tareas para casa.
-Aula con menos espacio de
juego.

13. Educación Infantil Educación Primaria
-Actividades didácticas con
enfoque más lúdico y
flexible.
-Menor tiempo sentados.
-Situaciones de aprendizaje
muy dinámicas.
-Menor número de
profesores en el aula.
-Menor exigencia
académica.
-Áreas de estudio:
autonomía, cosas sobre sí
mismo, conocimiento del
entorno,…
-Actividades didácticas más
formales y rígidas, menos
lúdicas.
-Mayor tiempo sentados.
- Situaciones con mayor
compromiso de atención,
observación y escucha
-Mayor número de profesores
en el aula.
-Mayor exigencia académica.
-Áreas de estudio: educ.
artística, educ. física, lengua, ,
matemáticas, ciencias sociales y
naturales, lengua extranjera,…..

15. Dominar las destrezas básicas del lenguaje: escuchar, hablar,
leer, escribir.
•Comprensión y expresión: Ampliar el vocabulario.
•Lenguaje oral: Textos orales, exposición de pequeños
proyectos, expresión de opiniones, gustos, ideas…
•Comprensión lectora: Biblioteca de centro, maletín viajero,
lunes poéticos.
•Expresión escrita: Vocales y consonantes, estudio de sílabas
(directas e inversas), dictados, producciones propias.
Lectura diaria en casa

16. La biblioteca del Centro nos ofrece muchas posibilidades
de uso. Asistimos semanalmente.
La biblioteca permite a nuestros alumnos:
•Saciar su curiosidad.
•Aprender a buscar, organizar y aplicar la información
disponible de forma autónoma.
•Expandir su creatividad.
•Ser fuente de diversión y juego.

17. Actividades que se realizan a lo largo del año:
•El maletín viajero.
•Los lunes poéticos.
•Exposiciones de cuentos.
•Todos los años contamos con la presencia de autores y
cuentacuentos.
Hemos querido hacer extensible el espíritu de la
biblioteca del Centro a nuestro aula creando un
pequeño espacio donde los niños pasen a leer a lo largo
del día.

18. Este trimestre vamos a trabajar:
•Los números naturales hasta el 30, los conceptos de
unidad y decena, series, descomposición, comparación,
nos
pares e impares, anterior y posterior, signos <, >, =.
• Cálculo:
Suma y resta, cálculo mental.
•Resolución de problemas.
•La medida.
•Formas planas.
•Otros.

19. • Comprensión oral de instrucciones sencillas relativas al
contexto escolar.
• Interacción en conversaciones sencillas del día a día.
• Language Assistants (Auxiliares de conversación).
• En casa: Repasar las rutinas diarias, cantar canciones,
ver series o películas, páginas web…
• Recursos: En la web de Oxford encontraréis canciones,
fichas para descargar y pequeñas historias como las
que trabajamos en el aula.
Link https://elt.oup.com/student/familyandfriends/?mode=student&cc=global&selLanguage=en

20. Contenidos a trabajar este trimestre:
• Vocabulario: Material de la clase, juguetes, partes del cuerpo,
profesiones, objetos del parque y familia.
• Gramática:
- What’s this?It’s a…
- My/Your.
- Is this your…? Yes, it is/ No, it isn’t.
- This is…/ These are…
- She’s/He’s a…
- Is he/she a…? Yes, he is/ No, he isn’t.
- Where’s the….? It’s in/on/under the…
- Possesive ‘s. “This is my Mum’s book”.

21. • Bloques temáticos:
1. El cuerpo y la salud (el cuerpo humano, los
sentidos, dieta y hábitos saludables).
2. Seres vivos.
3. Materia y energía.
4. Tecnología.

22. • Bloques temáticos:
1. Vida en sociedad (el colegio, la familia, la
ciudad).
2. El mundo a nuestro alrededor.
3. Tiempo y cambio.

23. • Actividades de clase.
• Orden y cuidado en los cuadernos y
libros.
• Uso adecuado de los conocimientos.
• Implicación e interés.
• Actitud y participación.
(Para más información, dirigirse a las
tutoras).

24. • Los deberes de las diferentes asignaturas se
mandarán en días alternos.
• Fomentar lectura diaria (10-15 minutos).
• Tiempo máximo: 15-20 minutos.

25. • La agenda es nuestra forma de comunicación.
• Cualquier comunicación, anotar y firmar
siempre, para confirmar la recepción.
• Las faltas de deberes y el mal
comportamiento serán comunicados de esta
manera.

26. • La agenda escolar constituye una herramienta
primordial de organización y planificación. Con
ella nuestros niños pueden ir adquiriendo la
autonomía y responsabilidad necesaria para
una planificación eficaz.
• Utilizarán la agenda escolar principalmente para
anotar los deberes escolares para el día
siguiente o algún aviso o recordatorio.
• Es importante que la agenda escolar se revise
todos los días.

27. Cada alumno tiene una carpeta de plástico en la que
llevarán las tareas que tengan que realizar y la
información a las familias.

28. • Este año se formará una única cooperativa
para las tres clases.
• Se necesitan dos responsables de diferentes
clases.
• Se abonarán 90 euros.
• Se puede pagar en dos plazos.

29. • Se avisará de todas las actividades con
antelación.
• Cumple de Leidora (actividad de animación a
la lectura).
• Teatro (Noviembre).

30. • Entradas puntuales.
• Es necesario justificar las faltas por retaso,
por enfermedad o lesión en la agenda.
• Respetar las horas de descanso.
• Desayuno saludable. Evitar bollería
industrial.

31. • No traer juguetes ni dispositivos electrónicos.
• Revisar el trabajo, carpetas y agendas.
• Se les informará con antelación de las
actividades complementarias.
• Explicarle las tareas, no decírselas.
• Ir retirando poco a poco las ayudas.
• Las reuniones con las familias se llevarán a cabo
los martes de 13 a 14h. Previa citación por
medio de la agenda.

32. El BLOG:
http://primeropasoapaso.blogspot.com.es/
Información y recursos interactivos para
practicar los contenidos de las diferentes
asignaturas.

33. Una verdadera familia debería ser una escuela que enseñe:
•A comprender el punto de vista de otros
•A no desesperarse cuando algo no sale bien
•A organizar prioridades
•Qué es lo importante y qué ese lo aleatorio
•Que hay un tiempo para cada cosa y que hay que encontrar ese tiempo
•A aceptar que las cosas cambian y que no siempre todo es igual
•A no exagerar las dificultades
•A explorar, a desarrollar su creatividad
•A valorar los pequeños logros
•A no llorar eternamente lo que ya no está
•A no encapricharse
•A agradecer lo que se tiene
•A conocer y enfrentar los miedos

34. • A pedir y ofrecer ayuda y apoyo con vehemencia y humildad
• A no darle a las cosas un valor que no sea el que realmente tiene
• A reírse de uno mismo y de las propias torpezas cuando se caen o fracasan
• A dormir con la satisfacción de haber dado cada día lo mejor de sí mismos
• A dar y a recibir
• A compartir, no a competir
• A cuidar y alimentar sus sueños
En definitiva, a enseñarle a que está obligado a ser feliz
(Jorge Bucay)