El documento presenta información sobre la taxonomía de preguntas de Bloom para la clasificación de preguntas de acuerdo a los niveles de pensamiento. Explica los seis niveles de la taxonomía - conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación - y ofrece ejemplos de preguntas y desempeños para cada nivel. El objetivo es ayudar a los docentes a formular preguntas que promuevan diferentes niveles de pensamiento en los estudiantes.

1. Cuestionamientos Educación por competencias Taxonomía de preguntas

2. El leer hace completo al hombre, el hablar lo hace expedito, el escribir lo hace exacto. Francis Bacon Taxonomía de preguntas

3. Aproximación total Qué aprender MEDIADOR Proceso de aprendizaje Docente Aprendiz  Estudiante Institución Facilitador Aprendizaje Studia Entorno de aprendizaje Objetivos Marco Institucional Sujeto

4. Competenc¡as Conocimientos Habilidades Actitudes

5. Competencias Conocimientos De hechos al entendimiento conceptual Habilidades Actitudes

6. Competencias Conocimientos Habilidades Del seguimiento de escritos a resolución de problemas complejos Actitudes

7. Competencias Conocimientos Habilidades Actitudes De estar abierto a tener una visión del mundo

8. Punto de reflexión Tome dos minutos para formular 3 preguntas de aprendizaje para su curso. ¿Qué es lo más importante que deben cuestionar sus estudiantes en su curso? Comparta sus preguntas con la persona cercana a usted ¿Alguien quiere compartir una pregunta con todos nosotros?

9. El estudiante Si o no Qué es Cómo es Dónde pasó (Usted podrá utilizar los interrogantes para apoyar el proceso de enseñanza producto  procesos ) ¡No use!

10. Taxonomía de preguntas Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación

11. Primer nivel: CONOCIMIENTO En este nivel se recuerda la información procesada con anterioridad como hechos, términos, conceptos básicos y respuestas. Desempeño: El estudiante será capaz de escoger, encontrar, definir, rotular, deletrear, listar, parear, nombrar, relatar, contar, recordar, seleccionar. Preguntas posibles dentro del proceso: ¿Qué es…? ¿Cómo es…? ¿Dónde es…? ¿Cuándo pasó…? ¿Cómo….pasó? ¿Cómo explicaría usted..? ¿Cuándo fue…? ¿Puede usted recordar…? ¿Cómo lo demostraría usted…? ¿Puede usted escoger…? ¿Cuáles son los principales…? ¿Puede listar tres…? ¿Cuál…? ¿Quién fue…? Taxonomía de preguntas

12. Segundo nivel: COMPRENSIÓN Este nivel permite demostrar el entendimiento de los hechos e ideas organizando, comparando, traduciendo, interpretando, haciendo descripciones y exponiendo las ideas principales. Desempeño: E l estudiante será capaz de comparar, contrastar, demostrar, interpretar, explicar, extender, ilustrar, inferir, extractar, relatar, refrasear, traducir, resumir, demostrar, clasificar. Taxonomía de preguntas

13. Taxonomía de preguntas Conocimiento Memorizar hechos Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación

14. Taxonomía de preguntas Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación Problema

15. Taxonomía de preguntas Conocimiento Comprensión Aplicar la teoría dentro del contexto de aprendizaje Aplicación Análisis Síntesis Evaluación

16. Segundo nivel: COMPRENSIÓN Este nivel permite demostrar el entendimiento de los hechos e ideas organizando, comparando, traduciendo, interpretando, haciendo descripciones y exponiendo las ideas principales. Desempeño: E l estudiante será capaz de comparar, contrastar, demostrar, interpretar, explicar, extender, ilustrar, inferir, extractar, relatar, refrasear, traducir, resumir, demostrar, clasificar. Taxonomía de preguntas

17. Preguntas posibles dentro del proceso: Cómo clasificaría el tipo de…? ¿Cómo compararías…? ¿Cómo contrastarías…? ¿Cómo expondrías con tus propias palabras…? ¿Cómo definirías el significado…? ¿Qué hechos o ideas se evidencian…? ¿Cuál es la idea principal de…? ¿Qué evidencias soportan…? ¿Puedes explicar que está pasando con7en…? ¿Qué significa…? ¿Qué puede decir al respecto…? ¿Cuál es la mejor respuesta…? ¿Podría resumir…? Taxonomía de preguntas

18. Taxonomía de preguntas Conocimiento Comprensión Aplicación Aplicar la teoría flexible en nuevos dominios Análisis Síntesis Evaluación

19. Tercer nivel: APLICACIÓN En este nivel se pretende que los estudiantes resuelvan o solucionen problemas aplicando el conocimiento adquirido, hechos, técnicas y reglas, de manera diferente. Desempeño: El estudiante será capaz de aplicar, construir, escoger, desarrollar, hacer usote, organizar, experimentar con, plantear, seleccionar, resolver, utilizar, modelar, identificar. Taxonomía de preguntas

20. Preguntas posibles dentro del proceso: ¿Cómo usarías…? ¿Qué ejemplos podrías encontrar para…? ¿Qué resolverías…utilizando lo que ha aprendido sobre…? ¿Cómo organizarías…para demostrar...? ¿Cómo aplicarías lo que has aprendido para desarrollar? ¿De qué otra manera plantearías…? ¿Qué pasaría si…? ¿Podrías utilizar algunos hechos para…? ¿Cuáles elementos cambiarías…? ¿Qué hechos seleccionarías para demostrar…? ¿Qué preguntas harías al hacer una entrevista con…? Taxonomía de preguntas

21. Taxonomía de preguntas Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación Nivel mas alto de pensamiento

22. Taxonomía de preguntas Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Conexión de puntos y principios Síntesis Evaluación

23. Cuarto nivel: ANÁLISIS La intención es que el estudiante examine y fragmente la información en diferentes partes mediante la identificación de causas y motivos, realizar inferencias y encontrar evidencias que apoyen generalizaciones. Desempeño: El estudiante será capaz de analizar, categorizar, clasificar, comparar, contrastar, descubrir, dividir, examinar, inspeccionar, simplificar, tomar parte en, encuestar, distinguir, listar, relacionar, motivar, diferenciar, inferir, asumir, concluir, componer. Taxonomía de preguntas

24. Preguntas posibles dentro del proceso: ¿Cuáles son las partes o características de…? ¿Cómo es…en relación a…? ¿Por qué crees…? ¿Cómo se compone…? ¿Qué razones, motivos, existen para…? ¿Puede listar los componentes…? ¿Qué inferencias puedes hacer…? ¿A qué conclusiones puedes llegar…? ¿Cómo clasificarías…? ¿Puedes hacer un listado de las partes…? ¿Puedes diferenciar entre…? ¿Cuál es la función de…? ¿Qué ideas justifican…? Taxonomía de preguntas

25. Taxonomía de preguntas Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Crear conocimiento que no estaba presente anteriormente Evaluación

26. Quinto nivel: SÍNTESIS El propósito es que los estudiantes compilen información relacionándola de diferente manera combinando elementos con un nuevo patrón o proponiendo distintas alternativas de solución. Desempeño: El estudiante será capaz de construir, escoger, combinar, componer, crear, fabricar, diseñar, desarrollar, estimar, formular, imaginar, inventar, originar, planear, predecir, decidir, proponer, resolver, solucionar, suponer, discutir, modificar, cambiar, originar, implementar, adaptar, minimizar, maximizar, teorizar, elaborar, eliminar, implementar, suceder, cambiar. Taxonomía de preguntas

27. Preguntas posibles dentro del proceso: ¿Qué cambios harías para resolver…? ¿Cómo mejorarías el…? ¿Qué pasaría si…? ¿Puede elaborar la razón para…? ¿Puede proponer una alternativa…? ¿Puedes inventar…? ¿Cómo adaptarías…para crear una…? ¿Qué harías para…? ¿Qué diseñarías…? ¿Qué combinaciones se podrían hacer para mejorar o cambiar…? ¿Suponga que puede…que haría? ¿Podrías formular una teoría para…? ¿Podrías predecir el resultado de…? ¿Cómo estimarías los resultados de…? ¿Qué hechos puedes compilar…? ¿Podrías construir un modelo que cambiaría…? ¿Podrías pensar en una forma original para…? Taxonomía de preguntas

28. Taxonomía de preguntas Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación Juicio crítico de ideas y teorías

29. Quinto nivel: EVALUACIÓN En este nivel se pretende que los estudiantes expongan y sustenten sus opiniones realizando juicios sobre información, validar ideas sobre trabajo de calidad en base a criterios establecidos. Desempeño: El estudiante será capaz de escoger, concluir, criticar, decidir, defender, determinar, disputar, evaluar, juzgar, justificar, medir, comparar, marcar, categorizar, recomendar, reglamentar, seleccionar, aceptar, interpretar, explicar, avalar, priorizar, opinar, dar importancia, establecer, aprobar, reprobar, valorar, influenciar, percibir, significar, estimar, influenciar, deducir. Taxonomía de preguntas

30. Preguntas posibles dentro del proceso: ¿Estás de acuerdo con los procedimientos…? ¿Con Los resultados…? ¿Cuál es tu opinión acerca de…? ¿Cómo aprobarías…? ¿Puedes establecer el valor de…? ¿Crees que sería mejor si…? ¿Qué recomendarías…? ¿Que valor darías a…? ¿Qué argumentarías para defender tales acciones…? ¿Cómo evaluarías…? ¿Cómo podrías determinar…? ¿Qué elección habrías hecho…? ¿Cómo seleccionarías…? ¿Cómo darías prioridad…? ¿Qué juicio harías sobre…? ¿Cómo justificarías…? ¿Qué datos se usaron para llegar a…? ¿Por qué sería mejor esto que…? ¿Cómo darías prioridad a determinados hechos…? ¿Cómo compararías ideas…? Taxonomía de preguntas

31. Punto de reflexión Tome un minuto para reformar sus cuestionamientos de acuerdo con los niveles de cuestionamientos… Discuta sus niveles primero con la persona cercana a usted y luego al otro lado ¿Alguien quiere compartir sus cuestionamientos con nosotros ahora?

32. Palabras de acción 5 Síntesis 3 Aplicación 4 Análisis 6 Evaluación 2 Comprensión 1 Conocimiento calcular, resolver, determinar, aplicar explicar, parafrasear, describir, interpretar listar, definir, identificar, perfil clasificar , predecir, modelar, analizar hacer, crear, inventar, diseñar juzgar, seleccionar, justificar, evaluar

33. la taxonomía Bueno para planear una progresión

34. GRACIAS, PERO ESTO YA SE TERMINÓ