El documento describe varias técnicas de recolección de datos aplicadas en proyectos de investigación, incluyendo entrevistas, encuestas, cuestionarios, observación, diagramas de flujo y diccionarios de datos. Explica que la recolección de datos es crucial para que el analista obtenga información a través de intercambios directos con las personas u organizaciones, y desarrolle sistemas de información que cumplan los objetivos de la investigación.
Tecnicas de recoleccion de datos aplicadas en proyectos de investigacionAlejandro Rodriguez
La recolección de datos se refiere al uso de una gran diversidad de técnicas y herramientas que pueden ser utilizadas por el analista para desarrollar los sistemas de información, los cuales pueden ser la entrevistas, la encuesta, el cuestionario, la observación, el diagrama de flujo y el diccionario de datos.
Charla efectuada sobre los Instrumentos para la Recolección de Información, en el auditorio de la Facultad de Ciencias y Tecnología de la Universidad de Carabobo (FACYT- UC). Valencia, Venezuela.
Tecnicas de recoleccion de datos aplicadas en proyectos de investigacionAlejandro Rodriguez
La recolección de datos se refiere al uso de una gran diversidad de técnicas y herramientas que pueden ser utilizadas por el analista para desarrollar los sistemas de información, los cuales pueden ser la entrevistas, la encuesta, el cuestionario, la observación, el diagrama de flujo y el diccionario de datos.
Charla efectuada sobre los Instrumentos para la Recolección de Información, en el auditorio de la Facultad de Ciencias y Tecnología de la Universidad de Carabobo (FACYT- UC). Valencia, Venezuela.
técnicas e Instrumentos de Recolección de DatosYana Salazar
Es el proceso y el resultado de recolectar (reunir, recoger o cosechar algo). Un dato, por su parte, una información que permite generar un cierto conocimiento
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Técnicas de Recolección de Datos Aplicadas en Proyectos
1.
Técnicas de Recolección de
Datos Aplicadas en
Proyectos de Investigación
Alumno: Erwin Portillo
C.I:26.632.396
2.
Se refiere al uso de una gran diversidad
de técnicas y herramientas que pueden
ser utilizadas por el analista para
desarrollar los sistemas de información,
los cuales pueden ser la entrevistas, la
encuesta, el cuestionario, la observación,
el diagrama de flujo y el diccionario de
datos. Todos estos instrumentos se
aplicarán en un momento en particular,
con la finalidad de buscar información
que será útil a una investigación en
común.
Recolección de Datos
3.
Es la técnica más significativa y productiva de que
dispone el analista para recabar datos, es decir, es
un intercambio de información que se efectúa cara a
cara. Es un canal de comunicación entre el analista
y la organización; sirve para obtener información
acerca de las necesidades y la manera de
satisfacerla, aparte de ofrecer una excelente
oportunidad para establecer una corriente de
simpatía con el personal usuario, lo cual es
fundamental en transcurso del estudio.
Entrevista
4. Existen distintos tipos de entrevista como:
Entrevista periodística
Entrevista de Televisión
Entrevista Clínica
Entrevista de Trabajo
5.
Una encuesta es un conjunto de preguntas normalizadas
dirigidas a una muestra representativa de la población o
instituciones, con el fin de conocer estados de opinión o
hechos específicos.
Una "encuesta" recoge información de una "muestra." Una
"muestra" es usualmente sólo una porción de la población
bajo estudio.
La intención de la encuesta no es describir los individuos
particulares quienes, por azar, son parte de la muestra sino
obtener un perfil compuesto de la población.
La Encuesta
6.
Es un documento formado por un conjunto de
preguntas que deben estar redactadas de forma
coherente, y organizadas, secuenciadas y
estructuradas de acuerdo con una determinada
planificación, con el fin de que sus respuestas nos
puedan ofrecer toda la información que se precisa.
Proporcionan una alternativa muy útil para la entrevista;
si embargo, existen ciertas características que pueden
ser apropiada en algunas situaciones e inapropiadas en
otra. Al igual que la entrevistas, deben diseñarse
cuidadosamente para una máxima efectividad.
Los Cuestionarios
8. La Observación
La observación es otra técnica útil para
el analista en su proceso de
investigación, consiste en observar a
las personas cuando efectúan su
trabajo.
Útil cuando el analista participa
activamente actúa como espectador de
las actividades llevadas a cabo por una
persona para conocer mejor su sistema.
Permite conocer: Qué, Quien, Cómo,
Cuándo, Cuánto, Dónde, porqué, etc.
9. Es una representación pictórica de los pasos en
proceso. Útil para determinar cómo funciona
realmente el proceso para producir un resultado. Los
diagramas de flujo se pueden aplicar a cualquier
aspecto del proceso desde el flujo de materiales hasta
los pasos para hacer la venta u ofrecer un producto.
Diagrama de Flujo
10. Es una lista de todos los
elementos incluido en el
conjunto de los diagramas de
flujo de datos que describen un
sistema. Los elementos
principales en un sistema,
estudiados en las secciones
anteriores, son el flujo de
datos, el almacenamiento de
datos y los procesos. El
diccionario de datos almacena
detalles y descripciones de
estos elementos.
Diccionario de Datos
11.
La Recolección de Datos, consiste en la recopilación de
información; se lleva a cabo por medio de entrevistas,
cuestionarios y observación; donde el analista obtiene y
desarrolla los sistemas de información logrando sus
metas y objetivos. El analista debe de demostrar y
desarrollar las destrezas de sus conocimientos
manifestando su honestidad, imparcialidad, habilidad,
objetividad, control, comunicación, comprensión y
cortesía para lograr la búsqueda de información a
través de las herramientas antes mencionada.
Conclusión