El documento presenta información sobre la técnica de la pregunta. Explica que existen diferentes tipos de preguntas como preguntas abiertas, cerradas, convergentes y divergentes. Asimismo, destaca la importancia de realizar buenas preguntas para promover un aprendizaje significativo, y señala que la calidad del pensamiento depende de la calidad de las preguntas que se realizan.

1. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
LA TÉCNICA DE LA PREGUNTA

2. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
PROCEDIMENTALESCONCEPTUALES ACTITUDINALES

3. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.

4. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
I
A MANERA DE DIAGNÓSTICO….

5. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
Dinámica del Reloj…

6. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
Pregunta
¿Qué es
Preguntar?
¿Qué tipos
de preguntas
hay?
¿Cuál es el
papel de la
pregunta en
el proceso de
Aprendizaje?
Técnica
¿Qué se
Pregunta?

7. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
Técnica

8. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
Pregunta
Margarita A. de Sánchez, 2003

9. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
¿Qué es Preguntar?

10. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
¿Qué se pregunta?
Lo impórtame, sobre todo, es unir,
siempre que sea posible, la pregunta y la
respuesta a las acciones que hayan sido
practicadas o a las acciones que pueden
llegar a ser ejecutadas o rehechas.
Freire, 1985

11. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
¿Qué tipos de preguntas hay?

12. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
ABIERTAS
CERRADAS

13. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
¿Cuál es el papel de la Pregunta
en el Aprendizaje?
En tal caso, el papel del
educador, lejos de ser el que
ironiza al educando, es de
ayudarlo a rehacer la
pregunta con lo que el
educando aprende, en la
práctica, como preguntar
mejor.
Freire, 1985

14. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.

15. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
Preguntas como herramientas…

16. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.

17. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
II
BREVE REFLEXIÓN SOBRE LA
PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA

18. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
“Es necesario desarrollar una pedagogía de la
pregunta. Siempre estamos escuchando una
pedagogía de la respuesta. Los profesores
contestan a preguntas que los alumnos no
han hecho”
Paulo Freire (1921-1997)

19. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
AYER
• PEDAGOGÍA
DE LA
RESPUESTA
HOY
• PEDAGOGÍA
DE LA
PREGUNTA

20. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
PEDAGOGÍA DE LA
RESPUESTA
•PROFESOR ÚNICO POSEEDOR DE
CONOCIMIENTO
•ALUMNO (OBJETO)
•CENTRO: CONTENIDOS
PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA
• PROFESOR RECURSO DE
APRENDIZAJE
• ESTUDIANTE (SUJETO)
• CENTRO: EL ESTUDIANTE

21. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
TEMA X DEL LIBRO PREGUNTAS SOBRE
EL CONTENIDO DEL LIBRO

22. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
PEDAGOGÍA DE LA
RESPUESTA
•PROFESOR ÚNICO POSEEDOR DE
CONOCIMIENTO
•ALUMNO (OBJETO)
•CENTRO: CONTENIDOS
PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA
• PROFESOR RECURSO DE
APRENDIZAJE
• ESTUDIANTE (SUJETO)
• CENTRO: EL ESTUDIANTE

23. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
TEMA DEL LIBRO
TALLER DE CLASE
INVESTIGACIÓN
CUADROS-
GRÁFICOS-
ESQUEMAS
PREGUNTAS PARA :
DESARROLLAR Y/O
EVALUAR LA DESTREZA
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
-
INDICADORES DE
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN

24. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.

25. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
III
LA TÉCNICA DE LA PREGUNTA

26. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.

27. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
¿Por qué hacer preguntas mejores? Cultura occidental:
Mejor obtener la respuesta
correcta, que tener una
buena pregunta
Memorización, repetición de
respuestas
Preguntas creativas,
sinónimas de preguntas de
respuesta corta.
Mejor resolver problemas ya
conocidos que preguntarse
por uno nuevo

28. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
ARQUITECTURA DE LA PREGUNTA
CONSTRUCCIÓN ALCANCE PRESUNCIONES

29. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
1. ¿Que hora es?
2. ¿Tomaste una ducha?
3. ¿Cuáles son las posibilidades de que no
hayamos pensado en eso todavía?
4. ¿Qué significa ser ético?
CONSTRUCCIÓN:
¿Cuál de las cuatropreguntas es la que tiene más poder de
respuesta?

30. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
¿Quién?
¿Qué?
¿Cuándo?
¿Dónde?
¿Por qué?
¿Cómo?
• ¿Cuál sería el orden desde
la más (cúspide) a la menos
importante (base)?
Provoca el pensamiento reflexivo
y evoca la creatividad.

31. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
Estructura de la Pregunta
a) Depende de la destreza a desarrollar o evaluar
b) Deben ser simples, breves, y concisas.
c) Sencillas de responder, no fáciles.
d) Deben ser expresadas en forma clara y definidas.
e) Deben ser interesantes, estimuladoras.
f) Deben ser específicas, referirse a un aspecto particular del
tema por vez.
g) Las preguntas no deben contener explícitamente la
respuesta ni sugerirla.

32. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
EL ALCANCE DE UNA PREGUNTA:
1. ¿Cómo podemos
manejar mejor nuestro
equipo de trabajo?
2. ¿Cómo podemos
manejar mejor nuestra
Unidad Educativa?
3. ¿Cómo podemos
gestionar mejor
nuestro sistema
educativo?

33. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
LOS SUPUESTOS O PRESUNCIONES EN LAS
PREGUNTAS :
• "¿Qué hicimos mal y
quien es el
responsable?
VS
• ¿Qué podemos
aprender de lo que ha
sucedido y qué
posibilidades vemos
ahora ?

34. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
TIPOS DE
PREGUNTAS
Por el tipo de respuesta a obtener.
LIMITADAS
Cerradas
AMPLIAS
Abiertas

35. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
Preguntas Limitadas
• Requieren de un bajo
nivel de pensamiento,
• respuestas cortas,
únicas, predecibles y,
• un número limitado de
respuestas aceptables o
correctas.
• ¿Cuál es la Capital del
Ecuador?
• ¿Cuáles son los colores
del la Bandera del
Ecuador?
• ¿Cuál es la superficie
del piso del aula de
clase?

36. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
Algunos ejemplos… Lengua
Señale la opción en la que no se han utilizado correctamente los
paréntesis:
A. Alberto Einstein (1879) es el más grande físico del siglo XX.
B. El silencio de la madre de Augusta (prima de mi esposo) no tiene
una razón de ser.
C. (Los amigos) de mi padre son personas de bien.
D. “Pero nada de lo que han producido los pueblos de Europa vale lo
que el primer poema conocido que haya aparecido en uno de ellos”
(Simone Weil).

37. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
Estudios Sociales…
La teoría del “Big Crunch” plantea que:
A. Las galaxias se expanden cada vez más hasta formar un universo
finito.
B. El origen del universo no se explica con la teoría del “Big Bang”.
C. La Tierra se formó a partir de un proceso de expansión y
compresión del Sol.
D. Las galaxias detendrán su expansión como consecuencia de la
gravedad y comenzarán a contraerse.

38. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
Ciencias…
El sistema inmunológico interviene:
A. Cuando el organismo produce un número adecuado de
linfocitos.
B. Cuando el número de linfocitos está disminuido.
C. Cuando organismos patógenos intentan penetrar por la piel.
D. Cuando algún agente patógeno venció los sistemas de defensa
y penetró en la célula.

39. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
Matemáticas…
¿Cuál es el perímetro de trapecio representado a continuación?
Utilice las medidas detalladas en el diagrama de trapecio
rectángulo:
A. 80 cm
B. 52 cm
C. 72 cm
D. 75 cm

40. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
Preguntas Amplias
• Exigen un nivel más alto
de razonamiento,
• requieren que el
estudiante piense.
• Las preguntas que
requieren que el
estudiante infiera,
especule pronostique,
exprese opiniones,
emita juicios y valores.
• ¿Qué opinas de la
gestión económica del
gobierno actual?
• ¿De qué manera los
estudiantes del la
Escuela pueden evitar
la contaminación
ambiental?

41. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
Matemáticas…
"Tres hombres, el señor Marrón, el señor
Verde y el señor Azul, tienen cada uno un
tercio de un negocio. El señor Azul vende
su parte al señor Verde.
¿Explique los pasos para determinar
cuánto de la empresa tiene ahora el señor
Verde?".

42. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
Ciencias Naturales…
• ¿Qué importancia tiene la raíz como
parte de la planta?

43. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
Lengua…
• ¿Qué razones tenía el personaje de
esta novela para abandonar su casa?

44. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
Estudios Sociales…
• ¿Qué relaciones existen entre
deberes y derechos de los
ciudadanos?

45. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.

46. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
III
LA TÉCNICA DE LA PREGUNTA
(CONTINUACIÓN)

47. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
Lo que me contaron, lo olvidé
lo que vi, lo entendí,
lo que hice, lo aprendí.
Confucio, 500 a.C:

48. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
PUNTO DE PARTIDA: ACRÓSTICO DE SÍNTESIS
P
R
E
G
U
N
T
A

49. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
La Calidad de nuestro pensamiento, están en
la Calidad de nuestras preguntas.

50. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
Guilford (1950)

51. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
TIPOS DE
PREGUNTAS
Por el tipo de respuesta a obtener.
LIMITADAS
CONVERGENTES
AMPLIAS
DIVERGENTES

52. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
PREGUNTAS…
Convergentes
• Permiten que el
estudiante construya
una respuesta, relate
hechos, dé una
explicación, compare
ideas, etc.
Divergentes
• Ponen en
funcionamiento el
pensamiento creativo e
imaginativo y pueden
originar respuestas
adicionales de otros
estudiantes.

53. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
TIPOS DE PREGUNTAS
(SEGÚN SU RESPUESTA)
LIMITADAS
DESCRIPTIVAS
EVALUATIVAS
AMPLIAS
DESCRIPTIVAS
EVALUATIVAS
Margarita A. de Sánchez, 2003

54. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
PREGUNTAS
EVALUATIVAS
LIMITADAS
(SIMPLES)
1. ¿Cuáles son las diferencias básicas entre los significados de las
palabras ‘socialización,’ ‘adiestramiento,’ ‘indoctrinación’ y ‘educación?’
2. ¿Se le puede llamar democracia a un país donde el poder político no
está en las manos del pueblo?
3. ¿Puede amar a una persona y no importarle su bienestar y sus
intereses?
5. Si un artículo de periódico sobre un asunto contencioso
sistemáticamente implica que un lado del asunto tiene la razón, ¿debe
éste considerarse imparcial?
6. ¿Es la tortura compatible con el respeto a los derechos humanos
básicos?
PREGUNTAS
EVALUATIVAS
AMPLIAS
(COMPLEJAS)
1. ¿Hasta qué punto es científica la psicología? ¿Hasta qué punto no lo es?
2. ¿Es la democracia compatible con el comunismo? ¿Existen diferentes
formas de democracia? ¿De comunismo? ¿Es compatible la democracia con
el capitalismo? ¿Qué presupone e implica cada concepto? ¿Qué debemos
considerar para decidir estas preguntas?
3. ¿Qué es un verdadero amigo? ¿Puede usted ser un verdadero amigo de
alguien que le es antipático?
4. ¿Cuál es la diferencia entre amor, amistad y meramente un enlace
emocional?
7. ¿Cuáles de nuestras leyes son justas y cuáles no lo son? ¿Cómo uno decide
si lo son?

55. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
TRES TIPOS DE
PREGUNTAS
LIMITADAS
1. DE UN
SISTEMA
RESPUESTAS
CORRECTAS
AMPLIAS
2. SIN
SISTEMA
OPINIÓN
SUBJETIVA
3. SISTEMAS
EN
CONFLICTO
JUICIO

56. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
DE UN
SISTEMA
§ ¿Cuál es el punto de ebullición del plomo?
§ ¿Cuál es el tamaño de este salón?
§ ¿Cuál es el diferencial de esta ecuación?
§ ¿Cómo funciona el disco duro de una computadora?
§ ¿Cuál es la suma de 659 y 979?
§ Según la tradición polaca, ¿cómo se prepara la sopa de papa?
SIN SISTEMA § ¿Cuál preferiría, vacaciones en las montañas o en la playa?
§ ¿Cómo le gusta llevar el cabello?
§ ¿Le gusta ir a la ópera? ¿Cuál es su favorita?
§ ¿Qué colores prefiere en su hogar?
SISTEMAS
EN
CONFLICTO
¿Cómo podemos mejor lidiar con los problemas económicos más
básicos y significantes de la nación hoy día?
§ ¿Qué se puede hacer para reducir significativamente la
cantidad de personas que se vuelven adictas a drogas ilegales?
§ ¿Cómo podemos tener un balance entre los intereses
comerciales y la preservación del ambiente?
§ ¿Se justifica el aborto?
§ ¿Cuán progresivo debe ser el sistema de contribuciones?
§ ¿Se debe abolir la pena de muerte?
§ ¿Cuál es el mejor sistema económico?

57. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
Preguntas Interdisciplinarias:
¿Qué se puede
hacer sobre la
cantidad de
personas que
abusan de las
drogas ilegales?
ECONÓMICO
POLÍTICO
SOCIAL
PSICOLÓGICOBIOLÓGICO
EDUCATIVO
RELIGIOSO

58. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.

59. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
Ejercicio
CONTENIDOS
PREGUNTAS
LIMITADAS
PREGUNTAS
AMPLIAS
DESCRIPTIVA EVALUATIVA DESCRIPTIVA EVALUATIVA
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES

60. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
IV
TAXONOMÍA DE LA PREGUNTA
(TAXONOMÍA DE BLOOM)

61. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
Taxonomía de Dominios del
Aprendizaje
• Benjamin Bloom
(psicólogo educativo)
propone la taxonomía
de objetivos de la
educación en 1956 con
tres dominios:
cognitivo, afectivo y
psicomotor

62. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
Cognitivo Psicomotor
Procedimental
Afectivo
Los objetivos cognitivos
apuntan al desarrollo de
procesos de pensamiento
desde una aproximación de
cómo éstos se van
complejizando y se pueden
reflejar en una serie de
acciones observables
Los objetivos psicomotores
apuntan al desarrollo de una
pericia para manipular
físicamente una herramienta
o instrumento Éstos
generalmente apuntan a
generar un cambio en las
habilidades
Los objetivos afectivos
apuntan a la formación de la
conciencia y crecimiento en
actitudes positivas, manejo
de emociones y expresión de
sentimientos.
Conocimiento Percepción Toma de conciencia
Comprensión Disposición Respuesta
Aplicación Respuesta dirigida Valoración
Análisis Respuesta automática Organización
Síntesis Ejecución consciente Caracterización por medio
de un complejo de valores
Evaluación Creación

63. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
Nivel Psicomotriz Verbos
PERCEPCIÓN
La persona reconoce a través de sus sentidos y su cuerpo la disposición
física y ambiental que le rodea. Se podría decir que es la fase pasiva del
aprendizaje psicomotor
Escoger, detectar, identificar,
seleccionar
DISPOSICIÓN
La persona interactúa con su cuerpo y este a la vez puede interactuar con
diferentes objetos o herramientas en un contexto y para un fin
Iniciar, mover, proceder,
establecer, demostrar
RESPUESTA DIRIGIDA
La persona responde a un estímulo o una situación específica con
movimientos de su cuerpo
Copiar, trazar, seguir, reproducir,
responder, reaccionar
RESPUESTA AUTOMÁTICA
La persona ha aprendido las posibles respuestas ante una situación y las
practica para obtener precisión y velocidad
Ensamblar, calibrar, acelerar,
componer, manipular, organizar,
bosquejar
EJECUCIÓN CONSCIENTE/ ADAPTACIÓN
La persona ha aprendido y perfeccionado las posibles respuestas ante
una situación y discrimina cómo y cuándo realizarlas en relación con la
nueva situación o nuevo contexto
Adaptar, alterar, reorganizar,
revisar, variar
CREACIÓN
La persona crea un nuevo patrón de movimientos acorde con las
necesidades que requiere cubrir
Arreglar, recrear, iniciar,
combinar,

64. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
Nivel Actitudinal Verbos sugeridos
TOMA DE CONCIENCIA: Implica que la persona esté atenta a lo que
ocurre a su alrededor a partir de actitudes, valores o apreciaciones, con
disposición de procesar dicha información a través de sus sentidos.
Preguntar, describir, elegir,
seguir
RESPUESTA: Deriva en una participación activa pues el aprendiz no sólo
capta e interpreta una actitud o un valor sino que da respuesta al
mismo.
Contestar, cumplir, discutir,
actuar informar, ayudar,
investigar
VALORACIÓN: Implica ir de la simple aceptación a un grado más
elevado de compromiso por parte de la persona hacia ciertos valores o
actitudes
Completar, demostrar ,
diferenciar, unir , justificar,
reportar, compartir, trabajar en
colaboración
ORGANIZACIÓN: Organiza y prioriza valores y actitudes. Estas son las
claves de este nivel. Se hace un énfasis en especial en comparar,
relacionar y sintetizar los valores
Comparar, explicar, defender,
formular, modificar, preparar,
integrar
CARACTERIZACIÓN POR MEDIO DE UN COMPLEJO DE VALORES: El
sistema de valores que se ha formado a lo largo de la formación
controla las conductas del individuo. Su conducta es predecible, y
congruente con sus valores. Los objetivos de aprendizaje se enfocan en
los patrones de ajuste
Discriminar, influenciar,
modificar, proponer, resolver,
verificar

65. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3
Habilidades del Pensamiento

66. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
REVISIÓN DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM (ANDERSON & KRATHWOHL, 2000)
Niveles Cognitivos (Se pueden aplicar a contenidos procedimentales y actitudinales)

67. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
Niéveles
Aspecto Cognitivo
Verbos
RECORDAR Reconocer, recordar, listar, describir,
recuperar, denominar, localizar…
COMPRENDER Interpretar, ejemplificar, clasificar, resumir,
inferir, comparar, explicar, parafrasear…
APLICAR Ejecutar, implementar, desempeñar, usar…
ANALIZAR Diferenciar, organizar, atribuir, comparar,
delinear, estructurar, integrar…
EVALUAR Comprobar, criticar, revisar, formular
hipótesis, experimentar, juzgar, probar,
detectar, monitorear…
CREAR Generar, producir, diseñar, construir, idear,
trazar, elaborar…

68. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
TAXONOMÍA DE
LA PREGUNTA
CONVERGENTES
RECORDAR ¿Cuál es el significado de la palabra “paradoja”?
COMPRENDER El gráfico, ¿Es un paralelogramo?
APLICAR En conclusión, ¿qué obtuvimos de esta reacción
química?
ANALIZAR ¿De cuántas partes está constituida esta ecuación?
EVALUAR Tomando en cuenta sólo el factor de costos, ¿qué
recomendaciones darías a un industrial que desea
saber dónde poner su fábrica de jabones?
CREAR ¿Cuál es el área del rectángulo que he dibujado en
el pizarrón?

69. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
TAXONOMÍA DE
LA PREGUNTA
DIVERGENTES
RECORDAR ¿Qué recuerdan ustedes de la Revolución Francesa?
COMPRENDER ¿Cómo ejemplificarías una de las barreras de la
comunicación?
APLICAR Dado el resultado, ¿qué otras soluciones puede
haber?
ANALIZAR ¿Qué elementos psicológicos y sociológicos pueden
distinguir en el siguiente cuento?
EVALUAR Después de haber observado la película “El discurso
del Rey” ¿Qué actitudes debe tener un gobernante
frente a su pueblo?
CREAR ¿De qué maneras puede el ciudadano común
participar para que la democracia se dé en tal país
bajo las circunstancias X?

70. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
TAXONOMÍA DE LA
PREGUNTA
Aspecto Cognitivo
CONVERGENTES DIVERGENTES
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
Ejercicio:

72. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
NIVELES
DEL
INTELECTO
1. Datos de
Ingreso.
Sirve para recopilar y recordar
información e incluye los
siguientes verbos y algunos
otros sinónimos:
2. Procesar.
Sirve para procesar la
información que los alumnos
recopilaron a través de sus
sentidos.
3. Resultado
Se pretende, "hacer que los
alumnos lleguen mas allá del
concepto o del principio que
han desarrollado y utilicen
dicha relación en una
situación reciente o
hipotética"
OTRO MODELO DE
TAXONOMÍA DE LA PREGUNTA (Costa, 1998)

73. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
1. Datos de Ingreso
• Completar : El llamado padre de la patria que abolió la esclavitud fue…
• Contar ¿Cuantos gatos y cuantos perros hay en el siguiente dibujo?
• Definir el concepto de predicado.
• Describir las reacciones que tuvieron tus compañeros después de...
• Identificar ¿De entre todos los objetos cual es el que tiene 4 lados?
• Enumerar los provincias con las que colinda El Guayas
• Comparar ¿Cuál es la diferencia entre el estado físico sólido y el liquido?
• Nombrar ¿Cuáles eran los nombres de los niños héroes?
• Observar ¿Qué cambios hay de una situación a otra?
• Recitar ¿Cuál es el orden en que se presentan los datos de una dirección?
• Seleccionar ¿En la lista de palabras, cuales son las que están mal escritas?

74. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
2. Procesar
• Analizar ¿Cuales oraciones enuncian hechos y cuales inferencias?
• Clasificar ¿Cual animal es un arácnido?
• Comparar ¿Cual es el mes con mas precipitación fluvial?
• Experimentar ¿Cómo podrías estimar el numero de robles en este
bosque?
• Agrupar ¿Cuales son las clases en las que se podrían agrupar estas
figuras?
• Deducir ¿Por qué piensas que las hojas cambiaron de color?
• Organizar ¿Cuales son los componentes de la integridad científica?
• Secuencia ¿Cual es la secuencia cronológica seguida por los
siguientes a, b, c?
• Sintetizar ¿Cómo le podríamos hacer para determinar la liberación
del gas?

75. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.
3. Resultado
• Aplicar un principio ¿Cual es la fuerza total actuando en el objeto C?
• Evaluar ¿Qué piensas acerca de la solución que se le dio a este
problema?
• Pronosticar ¿Qué pasara en el invierno si sigue lloviendo como
hasta ahora?
• Generalizar ¿Qué puedes decir de los países que han tenido como
presidentes a militares?
• Formular hipótesis ¿Qué pasaría si en lugar de tal sustancia
colocáramos esta otra?
• Imaginar ¿Qué pasaría si... en lugar de...?
• Juzgar ¿Es éste un argumento lógico?
• Predecir ¿Qué ocurriría si el telegrama es muy largo?

76. LA TÉCNICADE LA PREGUNTA
MSC.CARLOS MANUEL MASSUH VILLAVICENCIO.