Este documento describe diferentes técnicas de modificación de conducta, incluyendo técnicas para incrementar conductas deseadas como refuerzo positivo, modelamiento y entrenamiento en habilidades sociales, y técnicas para reducir conductas no deseadas como extinción, tiempo fuera, y restructuración cognitiva. El objetivo es modificar conductas a través de procedimientos conductuales basados en principios de aprendizaje.

1. Técnicas de
modificación de
conductas.
Aprendizaje y Memoria 3ro.
Psicología UT

2. TECNICASDEMODIFICACIONDECONDUCTA
Lastécnicasdemodificacióndeconductaofrecenungrannúmerode
procedimientosparamodificarlasconductasnodeseadas.
Modificarlaconductanoquieredecir sólo:
- eliminaro reducirloscomportamientosno deseados
- sinoquetambién implica:
fortalecereincrementarlasconductasprosociales.

3. Al elegirel métodoparamodificarlaconductadebemostenerencuenta:
- eldiagnóstico clínico,
- laedaddelpaciente,
- susituaciónsocial,familiarypersonal,
- enquesituacionessedalaconductaquequeremosmodificar,
- conquefrecuencia,etc.,
Hayqueaveriguarprimero:
A)cualessonlasvariablesquecausanymantienenelproblemaencadacasoen
particular,
B)dequeformasepuedanutilizarlastécnicasmásadecuadasparacadacaso.

4. E
smuyeficazutilizardiferentesprocedimientosconductualescombinados,
Porejemplo:
A) aplicartécnicasderefuerzoparaincrementarlasconductasdeseadasy
B)técnicasparadisminuirconductasnodeseadas.
Técnicasdemodificaciónde conducta

5. TRATAMIENTODELCOMPORTAMIENTOAGRESIVO
Sepuedediferenciarentre:
1.Métodosparaincrementarlaconducta.
2.Métodosparareducirlaconducta

6. MÉTODOSPARAINCREMENTARLACONDUCTA
Incrementanlaconductasocialadecuada
PROCEDIMIENTO MÉTODO
RE
FUERZO POS
IT
IVO (1)
REFUERZONEGA
TIVO (2)
RE
FUERZO DIFE
RENCIAL (3)
MODELAMIENTO (4)
ENTRENAMIENTOENHABILIDADESSOCIALES
(5)
Presentarun estímulo positivo ( actividad o
objeto provechoso ) seguido a la conducta
deseada.
Retirarunestímulo( aversivoo nocivo)
seguidoalaconductadeseada
Reforzarlasconductasquesonincompatibles
conlaconductano deseada
Exposiciónamodelosdeseablesque
manifiestenconductasalternativasala
agresiónymostrandocomoson
recompensadas
Enseñarrepertoriodeconductasprosociales

7. TÉCNICAS PARA INCREMENTAR LA CONDUCTA
(1) REFUERZO POSITIVO
Consisteenlapresentación deunestímuloreforzanteseguidoa la
conductarequerida.
Laatenciónesunreforzadormuy útil.
(2) REFUERZO NEGATIVO
Consisteenlaeliminacióncontingentedeunaestimulación aversiva
presenteenlasituación,despuésdelaconducta deseada.
Porejemplounprofesorquedejasaliralpatioaunalumnosiéstepide
perdónaotroporalgoqueha hecho.

8. TÉCNICASPARAINCREMENTARLACONDUCTA(2)
•
•
•
•
•
• (3) REFUERZO DIFERENCIAL
Consisteenreforzarlasconductasemitidasporelpacienteexceptolaconducta
nodeseadasqueeslaquequeremos eliminar
.
Haydosmodalidadesderefuerzo diferencial:
1. Reforzamiento por omisión. Seríareforzaralpacientecuandollevaun
tiemposinemitirconductasagresivas
• 2.Reforzamiento de las conductas incompatibles. Reforzarlas conductas
incompatiblesconlaagresión.Porejemplo,reforzaralniñocuandohablaenvoz
bajalocualesincompatiblecongritar.

9. TÉCNICASPARAINCREMENTARLACONDUCTA (3)
(4) MODELAMIENTO
Facilitaralpacientelaexposiciónamodelosquetenganimportanciaparaél,
quemanifiestenconductasalternativasalaagresiónyqueestas
conductasseveanrecompensadas.
Hayquebuscarmodelosenelgrupodeamigosyenlosadultosquesean
significativosparael paciente.
Elmodelodentrodesugrupodeamigosdebeseralguiencon
característicassimilaresaélencuestionescomoelsexo,laedadylos
atributosfísicos.

10. TÉCNICASPARAINCREMENTARLACONDUCTA(4)
•
•
(5) ENTRENAMIENTOENHABILIDADESSOCIALES
Entrenaralpacienteenlaadquisicióndehabilidadessociales,deformaque
aprendaainteractuardeformaasertivaconlos demás.
• Loscomponentesdelashabilidadessocialessonentreotros:inicio y
mantenimientodeconversaciones,aspectosnoverbalesdelacomunicación,
expresióndesentimientosdemolestia,afrontamientodecríticas,etc.
• Lastécnicasqueseutilizanson:instrucciones,modelamiento,role-playing,
feedbackyreforzamiento.

11. MÉTODOSPARAREDUCIRLACONDUCTA
OBJETIVO REDUCIR LAS CONDUCTAS AGRESIVAS
PROCEDIMIENTO MÉTODO
EXTINCIÓN (6)
TIME-OUT (7)
COS
TEDERE
SPUES
T
A (8)
SOBRECORRECCIÓN (9)
RE
S
TRUCTURACIÓN COGNIT
IV
A (10)
CONTRA
TOSCONDUCTUALES (11)
No darrefuerzopositivodespuésdela
conductainapropiada
Retirarelrefuerzoporunosminutosdespués
delaconducta inapropiada
Retiraralgunosrefuerzospositivos
contingentementealaemisióndelaconducta
no deseada
Corregir lasconsecuenciasdelaconducta
agresiva
Enseñarformasalternativasdepercibir,
solucionar,controlarylos problemas
Acuerdosporescritodeloscambiosenla
conducta

12. TÉCNICASPARAREDUCIRLACONDUCTA(1)
(6) EXTINCIÓN
Consisteenlaretiradadelrefuerzopositivoqueconanterioridadseguíaa
una conducta.
Cuandoelpacientepresentaunaconductaagresivaseleignorao sele
retiralaatención social.
Alprincipiosepuedeproducirunincrementodelaconductano deseada.
E
simportantemostrarseconsistenteconlaextinciónpuestoque el
incrementodelaconductainadecuada puedellevara un refuerzo
intermitente.
Hay que combinar la extinción con refuerzo positivo de conductas
adaptativas.

13. TÉCNICASPARAREDUCIRLACONDUCTA (2)
• (7) TIMEOUT
• Consisteenaislaralpacientedelentornoreforzanteduranteuncorto
períododetiempocadavezqueaparecelaconductano deseada.
– Sisepuedeesmejorutilizarelrefuerzodiferencialantes que
– “eltiempo fuera”.
– No hayqueabusardel“timeout”.
–
–
–
Tiempoaconsejado:1minutopor añode edad.
Antesdeliberarledel“timeout”elpacientetienequepermanecertranquilo
duranteunos15 segundos.

14. TÉCNICASPARAREDUCIRLACONDUCTA(3)
•
(8) COSTEDERESPUEST
A
Retiraralgúnreforzadorpositivocontingentementealaemisióndela
conductanodeseada.
Utilizarencombinacióndereforzamientode conductasapropiadas.
Elcostederespuestapuedesernoverlatelevisióno nosaliral
patio.
Consideraciones:
Elprivilegioquesepierdetienequeserimportanteparael
paciente.
Esimportantequesepaqueeslo quedebedejarde hacer
.
Quenopierdatodoslosreforzadoresdemaneraqueno tenga
nadaque perder
.
Evitarquelaretiradadeprivilegiosseamuyaltaylaproporción
derefuerzomuybajay viceversa.

15. TÉCNICASPARAREDUCIRLACONDUCTA (4)
(9) SOBRECORRECCIÓN
Estemétodoimplicaqueelpacientedebecorregirlasconsecuenciasdelaconducta
agresiva.
Sepuedeaplicardedos maneras:
1. Sobrecorrecciónrestitutiva
Significaqueelpacienterestituyeeldañooriginadoo mejoraelestadooriginaldelas
cosas.
2. Prácticapositiva
Consisteenlarealizaciónpor partedelpacientedeensayosdelaconductaapropiada,
queesincompatibleconlaconductaagresiva.
E
simportantequelasconductasrestitutivastenganrelaciónconlaconductaobjetode
eliminación.
Aplicarlodurante3-4 minutosyaumentarlasiesineficaz.

16. TÉCNICASPARAREDUCIRLACONDUCTA(5)
(10) RESTRUCTURACIÓNCOGNITIV
A
ConsisteenelentrenamientoenResolucióndeProblemas,
• seenseñaalpacientelashabilidadesparadesarrollar cogniciones
yconductasalternativasa laagresiónendiferentessituaciones
derelación interpersonal.
Método:
1.Orientación general
2. Formulaciónydefinicióndelproblema.
3. Generaralternativasderespuesta
4.Decidirquealternativaeslamásadecuada.
5. Verificareléxito/fracasodelarespuesta escogida.

17. TÉCNICASPARAREDUCIRLACONDUCTA (6)
TÉCNICASDEAUTOCONTROL
Conestastécnicaselpacienteaprendeaevaluarsuconductacorrectamente y
aautoreforzarsepor sísolo.
Seleayudaasaber“leer”lossignosdesuspropiossentimientos(rabiao
hostilidad) yclasificarloscorrectamente.
Lastécnicasqueseutilizanson:
automonitorización,
autoevaluacióny
auto refuerzo.
(11) CONTRA
TOSCONDUCTUALES
El contrato conductual es un acuerdo verbal o por escrito entre padres y/o
maestros y el paciente sobre los comportamientos que se van a modificar y las
consecuenciasdeestos.