El documento describe una actividad de origami realizada por estudiantes utilizando recursos tecnológicos y análogos. El grupo que usó un video tuvo dificultades siguiendo los pasos rápidos y tuvo que interactuar para completar la tarea, mientras que el grupo con un libro interactuó en torno a este y terminó primero de manera más colaborativa y divertida. El documento concluye que la disposición del grupo y el medio de instrucción afectan la interacción y resultados.

1. EDUCACIÓN
Lesly muñoz
Nicolás Hernández

2. Por medio de la interacción
Por medio de la interacción
EDUCACION
Aprender
Relacionar
Resolver
aplicar
descubrir
memorizar
Seguir instrucciones
Atención
concentración

3. PRINCIPIO DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN
La educación ha necesitado una forma diferente de
enseñar a medida que avanza el tiempo,
y como recurso toma la tecnología partiendo de
una educación mucho mas dinámica, lúdica y
creativa , generando aulas interactivas donde busca
que la clase sea de participación grupal , donde el
conocimiento se forma con la interacción de los
estudiantes y el educador.
Los objetos tecnológicos son involucrados en este
medio haciendo de la interacción un complemento
de la enseñanza para los estudiantes

4. Actividad
Dividimos la actividad en dos partes, una con recursos tecnológicos por medio de un
video y otra con recursos análogos basándonos en un libro, separamos el curso en
dos grupos iguales y los desplazamos a salones diferentes, para que cada uno
desarrollara la actividad de papiroflexia(origami),con el mismo recurso y un limite
determinado de tiempo.

5. Actividad tecnológica
La actividad comenzó con la entrega del
material necesario a cada integrante del
grupo, este se dispuso de forma atenta
siguiendo las instrucciones del video, para
hacer en papel una rana, cada estudiante
comenzó de forma individual a desarrollar
la actividad, en este momento el principio
no se estaba evidenciando y además el
video estaba súper rápido y no se
entendían los pasos, la dificultad genero
la interacción de la gente para ayudarse y
poder cumplir con la actividad, esta duro
mas del tiempo establecido y el otro grupo
termino de primeras generando un
resultado diferente al que esperábamos,
ya que por el medio tecnológico pensamos
que se desarrollaría mucho mas rápido la
actividad y la rana seria mas real.

6. Actividad análoga
En este grupo se repartió el material a
cada estudiante para desarrollar el
origami y un solo libro para todos, la
actividad se desenvolvió todos en torno
a un mismo centro, cada uno se acerco
la mesa donde estaba ubicado el libro
de instrucciones, siguiendo los pasos
para desarrollar el sapo saltarín a
medida que la complejidad iba
aumentando el grupo de trabajo se
ayudaba para completar el fin, hubo
una gran interacción entre el equipo de
trabajo y el material didáctico.

7. Conclusiones
•El grupo de trabajo con el medio análogo desarrollo una
actividad mas lúdica, rápida, competitiva y en equipo.
•Tomaron como eje central el libro y formaron un circulo
alrededor de este facilitando la interacción entre todos
•Debemos tener en cuenta que la disposición del grupo en
el salón es muy in portante para generar interacción por
medio de los objetos tecnológicos.
•En nuestro caso la actividad dio como resultado algo no
esperado ya que el grupo que hizo la actividad con el libro
termino de primeras
•La forma de explicar lo principios realmente fue muy
buena ya que es muy fácil de entenderlos y no fue tedioso
ya que encada grupo hubo gran imaginación, lúdica y
creativa para evidenciar los principios.