Este documento describe una experiencia innovadora en la que se aplicaron las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como estrategia didáctica en una escuela secundaria. Se desarrollaron actividades como la elaboración de folletos turísticos bilingües, dramatizaciones comerciales y un mapa conceptual de la localidad, utilizando herramientas como el blog de la escuela y webquests. El objetivo era generar un uso pedagógico de las TIC y promover el aprendizaje significativo. La experiencia tuvo efectos posit

1. INSTITUTO DE PERFECCIONAMIENTO DOCENTE
POSTÍTULO:
ESPECIALIZACIÓN SUPERIOR EN GESTIÓN DE
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EGB3 Y POLIMODAL/
SECUNDARIO
DISEÑO Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS
PROFESORA: María Fernanda Hidalgo
ALUMNA: Marcela Elízabeth Briseño
Tucumán,2009

2. Documentación de experiencia innovadora
Nombre del proyecto: Uso y aplicación de las Tic como estrategia didáctica
Introducción
Hacer coincidir los intereses de los alumnos con las actividades que se le solicitan en
el aula ,es una tarea fundamental para lograr la motivación promoviendo de esta
manera el logro de mejores resultados del proceso de aprendizaje .Poder mejorar las
prácticas de aula y generar cambios cualitativos que apuntan principalmente a lo
relacional fue la base de esta actividad innovadora.
Por otro lado ,la idea de que…”la escuela que trabaja en contextos sociales
desfavorecidos necesita ofrecer con mayor intensidad que en otros contextos , un
ambiente cultural rico y variado que permita múltiples contactos con otras
manifestaciones culturales diversas a las de sus hogares de modo que el alumno
pueda desarrollar competencias indispensables para participar como ciudadano en
una sociedad más justa.”( Bringiotti , María Inés,”Educación y pobreza”,Revista del instituto de
Investigaciones en Ciencias de la Educación ,AÑO X, N º 18-2001) influyó bastante en el desarrollo del
trabajo.
Si a esto le agregamos:Lo que Torres ( 2001) plantea: …”Al introducir las TIC en la
enseñanza se deben producir cambios en las categorías principales del sistema
didáctico :objetivos-contenidos-métodos y medios ,los medios de enseñanza tienen
una influencia sobre las restantes categorías de la didáctica: Los objetivos pueden
alcanzarse a un mayor nivel ,facilita nuevas relaciones con el contenido
,posibilitando incluso la posibilidad de organizar el aprendizaje en ambientes más
cooperativos y la utilización de formas de evaluación donde se privilegie la
comprobación de la reproducción de un conocimiento”, podemos situar esta actividad
enmarcada por estas ideas que circularon durante todo el proceso de desarrollo de la
misma.
Descripción
La idea consiste en la aplicación de las TIC en el desarrollo de diferentes
actividades de aula como manera de :
. Generar un uso responsable de las mismas.
. Guiar desde el lugar del docente.
. Propiciar la utilización de Internet con fines pedagógicos.
. Producir aprendizaje significativo.
. Estimular la creatividad.
Se aplicaron conocimientos teóricos relacionados con el espacio curricular Lengua
Extranjera : Inglés en situaciones reales de comunicación escrita ( a través de la
elaboración de folletos turísticos bilingües ) , en un trabajo interdisciplinario con
Lengua, Tecnología (Informática) y Turismo. Además se realizó un concurso para
elegir el mejor folleto que luego fue entregado a la Comuna local para ser impreso y
entregado a los turistas en la siguiente temporada alta .Finalmente se publicó en el
blog de la escuela .

3. También se relacionó la televisión e Internet y se desarrolló una práctica de situación
real de comunicación oral en el aula, aplicando el lenguaje comercial (Polite
requests) con lo que los alumnos dramatizaron una escena de compra y venta en un
local comercial, esto también fue publicado en el blog de la escuela .En este caso
también pudieron relacionar contenidos estudiados en otros espacios, especialmente
aquellos que caracterizan a la modalidad Economía Y Gestión de la organizaciones.
En otro entorno áulico , tomando como base los conocimientos adquiridos para
realizar descripciones completas sobre lugares en Inglés y el lenguaje de la invitación
y cómo sugerir ,se culminó con un mapa conceptual sobre la localidad adonde está
inserta la institución escolar ,el mapa más completo fue el elegido para ser publicado
en el blog. Estas experiencias se encuentran publicadas en
http://www.docentesinnovadores.net/unaprovincia.asp?id=23
También se usaron dos webquests de manera de promover el uso responsable y
pedagógico de Internet ,una de ellas como herramienta para hacer de la traducción un
momento más ameno ,partiendo de la proyección de la película “Los coristas”,los
alumnos terminaron elaborando poemas o frases acerca de diferentes valores como :la
amistad ,el esfuerzo ,etc. La otra fue específica del entorno contextual y con la
modalidad Producción de Bienes y Servicios: Turismo guiando la búsqueda de la
información para generar un trabajo reflexivo acerca de cómo el idioma inglés influye
en la promoción turística de los sitios del mundo .Una de ellas se encuentra publicada
en http://www.educared.net/ProfesoresInnovadores/unidades/verUnidad.asp?id=2674
Participantes
En estas actividades participaron todos los alumnos de cada curso adonde se llevaron
a cabo las experiencias, la modalidad fue siempre grupal tendiendo al desempeño de
distintos roles. Se implicaron, a través de la consulta sobre temas específicos, los
demás docentes de algunos espacios curriculares y en el caso de la elección del folleto,
participaron todos como así también la directora del establecimiento.
Todas las actividades trascendieron los límites de la escuela al haber sido publicadas
en el blog ( http://sanpedrosinfronteras.blogspot.com)
Cabe destacar que aunque la escuela no cuenta con conectividad, en el caso de los
cursos que necesitaban consultar en Internet, este trabajo se realizó en el ciber del
pueblo ,hubo casos de alumnos que por primera vez accedían a la red .Es decir lo
aprendieron allí.
Evaluación
Estas actividades se desarrollaron durante el año lectivo 2008, desde abril a agosto.
Se evaluaron los procesos, observando el trabajo individual y grupal de los alumnos,
disfrutando de su entusiasmo y alegría por lo nuevo. También se tuvieron en cuenta las
opiniones de los demás docentes, algunas a favor y otras no tanto, en especial al
momento de publicar en el blog.
Las actividades fueron significativas porque estuvieron estrechamente relacionadas
con el contexto y permitieron la constatación de lo teórico a través de la práctica.
Tanto el folleto como el mapa conceptual se relacionaron con el proyecto del blog de la
escuela a través de la promoción turística del lugar.

4. Fue observada y evaluada por agentes externos, específicamente por la pareja
pedagógica del PROMSE, hoy PROMEDU, Licenciada Mary Rovira y Pedagoga
Teresita Lucero ( quienes sugirieron que estas experiencias fueran publicadas en el
blog de la escuela.
Efectos
Se produjo:
- Más acercamiento a los alumnos.
- Aprendizaje significativo
- Trabajo en equipo
- Uso pedagógico de las tics
- La clase se tornó más amena.
- Más comunicación con otros actores ( docentes y comunidad)
- Trabajo interdisciplinario.
- Relación teoría-práctica.
- Nos animamos a salir del entorno escolar y estuvo bueno.
- En lo currícular, se pudo reflexionar acerca de los cambios en
metodologías y estrategias de enseñanza que pueden favorecer el
aprendizaje, las relaciones y los resultados, salir de la cotidianeidad y
romper con la rutina.
Anécdotas y aportes
- Cuando se puso en marcha mi primer trabajo con webquest en el año
2007 con los alumnos de 3er año Polimodal fue una experiencia
inolvidable y hubo un caso de una alumna que nunca había accedido a
Internet, como docente, tuve la sensación de haberle enseñado algo tan
nuevo e importante como hablar. Siempre recordaré ese momento.
- Estas experiencias generan un cambio dentro del ámbito del aula pero
a su vez favorecen a la institución porque pertenecemos a ella ,somos
una unidad y cualquier iniciativa se percibe como representativa de toda
la institución
- A continuación comparto el testimonio de algunos actores:
Profesor de Informática: …”Al trabajar relacionando distintas disciplinas
permitió desarrollar en los alumnos la creatividad, el trabajo en equipo, la
colaboración y la responsabilidad.”
Profesora de Turismo: …”Los folletos bilingües y el mapa conceptual de
San Pedro, me parecieron actividades muy enriquecedoras y valorables
para los alumnos en los que ponen en práctica sus conocimientos y
vivencias, y al mismo tiempo se sienten valorados y dignificados.
Particularmente en esta escuela son pocos los profesores que trabajan
articulando la actividad turística con otras competencias, lo cual es muy
loable”.

5. Alumna 1: …”La verdad que me pareció una experiencia muy linda, ya
que fue la primera vez que nos llevaron al ciber (o sea del colegio) y fue
algo inolvidable porque son esos momentos en que nos unimos más ya que
a todos nos importaba. Y bueno lo de la dramatización en el aula también
fue algo muy divertido y además una experiencia de vida que no olvidaré
jamás! Sobre todo lo que más me gustó fue que por primera vez me pude
expresar en Inglés junto a mis compañeros de curso.”
Alumna 2 : …”La idea de dar a conocer a nuestro pueblo en un folleto
turístico bilingüe elaborado por nosotros fue una experiencia única,
divertida e innovadora .Estos proyectos nos incentivan y hacían una clase
interesante y divertida, que tuvo como resultado, lograr que todos
trabajemos dando lo mejor de nosotros .El folleto más atractivo y original
(que era elegido por los profesores) iba a ser dado a conocer por Internet y
además tendría premio ,lo que hizo más lindo el proyecto. También
pudimos lograr que a través de este proyecto el extranjero pudiera saber
cómo es nuestro pueblo. Con esto demostramos que podemos lograr
excelentes trabajos así como también poseemos uno de los lugares
turísticos más importantes del noroeste argentino:”La sucursal del cielo”
Reflexión final:
En una nota publicada en el diario Clarín Daniel Filmus afirma: “Una educación que
forme ciudadanos participativos y solidarios , que utilicen críticamente las nuevas
tecnologías , ayudará a la construcción de una sociedad más justa , humana y sin
exclusiones.”Una vez más , el papel de la educación es vital. Y aunque parezca sólo un
deseo o un sueño recordemos las palabras de Eduardo Galeano:..”¿Qué tal si
empezamos a ejercer el jamás proclamado derecho de soñar? Qué tal si deliramos
,por un ratito? Vamos a clavar los ojos más allá de la infamia, para adivinar otro
mundo posible…”

6. Bibliografía:
- Aguerrondo , I . y otros (2001)Cómo piensan las escuelas que
innovan .Bs. As.: Papers editores s.Cap II Cómo nacen y se hacen las
innovaciones.Las etapas de la innovación.
- Libedinsky,M. (2005)La innovación en la enseñanza.Diseño y
documentación de experiencias de aula.Bs. As. : Paidós .Cap. 5 : La
documentación de experiencias educativas innovadoras.
- Orientaciones para documentar experiencias y proyectos
innovadores.Consultado el 19/05/09.Programa PRODYMES
II.Noviembre 2002
- Alen , B.(2004)La escritura de experiencias pedagógicas en la
formación docente. Programa “Elegir la docencia2.Ministerio de
Educación, Ciencia y Tecnología.
- “La integración de las tecnologías de la información y la comunicación
en los sistemas educativos ”Año 2005-IIPE-UNESCO. Director : Juan
Carlos Tedesco , Coordinador del PROMSE: Daniel Iglesias.
- Silva , Ana María,”La escuela en contextos de pobreza A portes de la
investigación educativa en Ciencias de la educación” Año X - Nº 18
-Agosto de 2001.
- LEEL-“La escuela en línea” Campus virtual Escuela Especial 1383 .
- Vales, Patricia Mónica -Heredia, Roxana Mariel “El impacto de la
tecnología en la sociedad contemporánea” Septiembre 2002.
- “ Integración pedagógica de las TIC” . Consultado el 10 /05/09
disponible en
http://portal.educ.ar/debates/eid/webcreatividad/debate/integracion-
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- Mis experiencias innovadoras con TIC .Consultado el
23/07/09.Disponible en
http://www.docentesinnovadores.net/unperfil.asp?id=1023
- Mi unidad didáctica con TIC.Consultado el 11/07/09.Disponible en
http://www.educared.net/ProfesoresInnovadores/unidades/verUnidad.asp?id=2674
- “Las nuevas tecnologías y la educación” .Consultado el
21/07/09.Disponible en http://edubloggerargento.ning.com/forum/topics/
las-nuevas-tecnologias-y-la
- “ Nuevas tecnologías aplicadas a la educación” Consultado el 10/06/09
Disponible en http://ntaeua.blogspot.com/
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