CADE por la Educación 2013: Tecnologías que revolucionan la Educación - Lea Sulmont (UPC).

1. Dra. Lea Sulmont Haak
Mayo 2013

2. Revolucionar la educación
es formar mejores personas,
mejores ciudadanos.

3. ¿Qué nos hace mejores
personas y ciudadanos?

4. ¿Qué
competencias
se
requieren
en
el
siglo
XXI?
Habilidades para la vida
en el mundo
La ciudadanía, la vida y la carrera, y la
responsabilidad personal y social
http://atc21s.org/
Formas de pensar
La creatividad, el pensamiento crítico,
resolución de problemas, toma de
decisiones y el aprendizaje
Formas de trabajo
Comunicación y colaboración
Herramientas para
trabajar
Información y tecnología de las
comunicaciones (TIC) y la alfabetización
informacional.
http://net.educause.edu/ir/library/pdf/pub7203.pdf

5. Smartphones
Smart users

6. TICs

7. Acceso
Dispositivos
Modalidades
Eduación a distancia
E-Learning
B-learning
M-learning
Comunidades de aprendizaje
Contenidos
Open Educational Resourses
Creative Commons
Open Course Ware
Físicos, virtuales…

8. AG
After Google
BG
Before Google

9. Fuente:

10. Acceso:
Convergencia
ecarstudy@educause.edu
Fuente: EDUCAUSE Live! –The Annual ECAR Student and IT Study. 2012

11. Acceso:
Contenidos
abiertos
2001 2005 2012
Open Course Ware Universia
Open Educational Resourses
Khan Academy
OCW
CC
OER MOOC
Open Course Ware MIT
Licencias Creative Commons
Software Libre (SoL)
Software Educativo
Masive Online
Open Course

12. Presencial
Distancia
Individual
Grupal
Acceso:
Dispositivos
híbridos
de
formación

13. Presencial
Distancia
Individual
Grupal
2
1
3
Dispositivos híbridos de formación:
Por ejemplo: La Formación en
alternancia

14. Quiero acceder
en cualquier
momento y desde
cualquier lugar

15. ecarstudy@educause.edu
Fuente: EDUCAUSE Live! –The Annual ECAR Student and IT Study. 2012

16. ¿Qué accesos priorizar?
Conectividad / Wi fi
con alta disponibilidad
Contenidos abiertos
Computación en la nube
Dispositivos híbridos de formación

17. Inversión
Infraestructura TI
Contenidos
Faculty
Servicios
Investigación
Innovación

18. http://www.educause.edu/educause/visualizations/vis1/index.html
Nuevas competencias
Personalización
Computación en la nube
Servicios
Preocupaciones sobre la integración de IT
en la Educación Superior
Fuente: Estudio Educause 2012

19. Formal
Centralizado
Privado
Simulado
Corto Plazo
Imposición
Homogenización
Control
Institucional
Informal
Descentralizado
Público
Auténtico
Largo plazo
Decisión personal
A medida
Control personal
…
PLE
Entornos personales de aprendizaje
LMS
Entornos virtuales de aprendizaje

20. PLE- Entornos personales de aprendizaje
(Cristina, 16 años)

21. PLE- Entornos personales de aprendizaje
(Camila, 17 años)
Cloud computing
Servicios
Aplicaciones
móviles

22. PLE- Entornos personales de aprendizaje
(Cristina, 38, docente universitaria)
Cloud computing
Servicios
Aplicaciones
móviles

23. ecarstudy@educause.edu
LMS
PLE
¿Qué es lo que más usan los estudiantes para comunicarse ?
ecarstudy@educause.edu
Fuente: EDUCAUSE Live! –The Annual ECAR Student and IT Study. 2012

24. ¿Qué inversiones priorizar?
Conectividad con alta disponibilidad
Seguridad
Deslocalizar servicios
Aplicaciones Móviles
Computación en la nube
Formación docente

25. Calidad
Aprendizaje visible
Innovación
Certificación

26. Cuando reúne un conjunto de propiedades que lo hacen
mejor que otros de su clase y consigue los resultados para
los que había sido fabricado. s
Calidad de resultados
(Producto final)
Calidad de la experiencia educativa
Calidad de los aprendizajes
Calidad educativa es el "nivel óptimo de formación
que debieran alcanzar las personas para hacer
frente a los retos del desarrollo humano, ejercer su
ciudadanía y aprender a lo largo de toda la vida".
La Ley General de Educación (LGE) en su artículo 13
¿Qué entendemos por calidad?

27. Aprendizaje
visible
Evidencias de
aprendizaje

28. Dar al estudiante el control de su aprendizaje
Contenidos
Estilos de aprendizajes
Ritmos
Necesidades
Niveles

29. Eric Mazur-Universidad de Harvard
1990
“Computers will not
replace teachers, but
they will certainly provide
them with an important
dynamic tool for
improving the quality of
education."
Salman Khan-Academia Khan
2004
Calidad en
los
contenidos
Calidad en
los recursos
¿Y la calidad en la metodologías?

30. Pensemos en cómo aprendemos
Pensemos en cómo queremos
aprender

31. MOOCs
Aprendizaje totalmente en red.
La actividad de aprendizaje es
deslocalizada, atemporal,
desinstitucionalizada.

32. http://www.bdpa-detroit.org/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=57:moocs-top-10-sites-for-
free-education-with-elite-universities&catid=29:education&Itemid=20
MOOCs: Top 10 Sites for Free Education With Elite Universities

33. Innovación en el modelo de aprendizaje
Producción de
contenidos
Medición
Evaluación
Y acreditación
Metodología
Monitoreo
Universia y Telefonica Learning
Services han lanzado el
proyecto MiriadaX para crear
la primera comunidad de
formación abierta masiva
integrada por las universidades
iberoamericanas.

34. Es la aplicación
de la mecánica
de los juegos
en otros
entornos.

35. Creado en 2009 por Dennis
Crowley y Selvadurai Naveen
La idea principal de la red
es marcar (check-ins)
lugares específicos donde
uno se encuentra e ir
ganando puntos por
«descubrir» nuevos
lugares.
La recompensa son
"badges", una especie de
medallas, y los
"mayorships", que son
ganadas por las personas
que más hacen "check-ins"
en un cierto lugar.
https://foursquare.com/
Implicar al usuario a través de pequeñas dosis de retos y
recompensas a fin de conseguir que estos realicen ciertas acciones.
 Medallas o “badgets”
 Niveles de experiencia
 Ranking de usuarios
 Monedas virtuales
 Rankings de usuarios
 Retos entre usuarios

36. Los certificados son importantes para el
mercado educativo (y laboral) pero los
certificados no son necesariamente
importantes para el aprendizaje ni para
las personas interesadas en aprender.
En todo caso, los MOOCs pueden
satisfacer ambas necesidades.

37. Se generan en el marco institucional,
agentes reconocidos como el MIT, o
emprendimientos novedosos como
Miriada o Coursera.
Modelos de acreditación
Conglomerado de responsables que diseñan
un curso, lo gestionan, lo administran, y los
alumnos se contactan directamente con
ellos pero teniendo como mediadores otros
responsables que generan los contactos con
las instituciones que luego certificarán ese
trayecto de formación.
http://www.educacontic.es/blog/del-mooc-la-institucionalizacion-distribuida
Reinventar el modelo
de negocio

38. Alcance: 160 mil estudiantes
Rol del docente /facilitador
Sistemas de social learning- per2per
Badges
Aprender al ritmo de cada uno
Contenidos motivadores
¿Tsunami…?
Desde los aprendizajes
Desde la tecnología
Conectividad con alta disponibilidad
Concurrencia
Sistemas personalizados
Desde las instituciones
Nuevos modelos de negocio
Deslocalización de la formación
Certificación / imagen
Desde los estudiantes
Habilidades para el aprendizaje autónomo
Autodirección de los aprendizajes
Habilidades digitales
Interculturalidad – manejo de idiomas
Otros actores Nuevos modelos de negocio- intermediarios

39. ¿Qué Calidad priorizar?
Mejores aprendizajes
Acceso a la formación continua
Aprendizaje a lo largo de la vida
Nuevos roles: estudiantes y facilitadores
Oferta de las instituciones educativas:
innovar en los dispositivos de formación

40. Dispositivos
Modalidades
Híbridas de formación
Contenidos
Infraestructura TI
Contenidos
Faculty
Servicios
Investigación
Aprendizaje visible
Innovación
Certificación
INVERSIÓN
Tecnologías que revolucionan la educación
ACCESO CALIDAD

41. Desafíos

42. Habilidades para la vida en el
mundo.
La ciudadanía, la vida y la carrera, y la responsabilidad
personal y social
Formas de pensar
La creatividad, el pensamiento crítico, resolución de
problemas, toma de decisiones y el aprendizaje
Formas de trabajo
Comunicación y colaboración
Herramientas para trabajar
Información y tecnología de las comunicaciones (TIC)
y la alfabetización informacional
Interculturalidad y
conocimiento del entorno

43. Tecnologías que revolucionan la educación