Este plan de clase tiene como objetivos que los estudiantes aprendan a analizar mensajes publicitarios de forma crítica, construir sus propios mensajes aplicando criterios éticos, y asumir una actitud reflexiva frente a la manipulación publicitaria. Las actividades incluyen ver un video sobre el comportamiento de los consumidores, debatir sobre sus experiencias y actitudes, y producir afiches que contrasten la libertad del consumidor frente a la influencia publicitaria. Al final, los estudiantes presentarán sus conclusiones y construirán un decálogo de derech

1. Plan de Clase
Área: Tecnología
Año: 6° grado
Objetivos:
Aprender a analizar mensajes publicitarios gráficos y televisivos, siendo capaces
de identificar tipos de ofertas y su influencia en la conducta del consumidor.
Construir mensajes aplicando criterios de adecuación al destinatario y a las
necesidades comunicativas.
Asumir una actitud crítica frente a la libertad de elegir y decidir y al carácter
manipulador de la publicidad.
Contenidos
Conceptuales:
_ Medios de Comunicación Social. Lectura de mensajes. Comportamientos,
actitudes, motivaciones e impulsos frente a la Publicidad. Estructura de la publicidad
gráfica y televisiva. Consumo de Mensajes. Influencia, persuasión y manipulación.
Procedimentales:
_ Observación directa y analítica de mensajes publicitarios y de conductas
de consumidores
_ Construcción de cuadros comparativos
_ Producción de mensajes con selección de formatos y adecuación a la
circunstancia comunicativa y al destinatario
_ Evaluación de efectos comunicativos
Actitudinales:
_ Posición crítica frente a los mensajes publicitarios y de los medios de
comunicación
_ Responsabilidad en la expresión de ideas y en la construcción de mensajes
dirigidos .a otros
_ Valoración del respeto al consumidor y defensa de la libertad de elegir y decidir
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
_ Capacidad para el análisis crítico y la toma de decisiones autónomas
_ Participación interesada y comprometida en las actividades individuales y
grupales

2. _ Interés manifiesto por el ejercicio de su libertad y la defensa de sus derechos
_ Creatividad y expresión del pensamiento crítico en la elaboración de
producciones
Actividades:
 1. Proyección de un video con escenas de un supermercado en las cuales se
observan cómo se comportan los clientes frente a las ofertas de las góndolas y a
los carteles publicitarios del salón. Intercaladas aparecen publicidades televisivas
varias.
(Se propone la observación detenida y el registro de los siguientes datos: tipo de
clientes y/o consumidores, tipos y contenidos de los carteles publicitarios del
salón, productos que ofrecen y estrategias comunicacionales de las publicidades
intercaladas).
2. Interrogatorio indagador y debate en torno a lo observado a fin de
recuperar saberes previos sobre experiencias personales, actitudes, impulsos,
motivaciones que llevan al consumidor a la compra.
3. Se escriben en afiches dos preguntas centrales, buscando construir mapas
semánticos paralelos donde se expresan, en torno, todas las ideas que surgen.
El consumidor Las
publicidades
¿elige con libertad o es ¿respetan al
consumidor o
influenciado y manipulado? lo engañan y
lo confunden?

3. (Se dialoga y se debate sobre cada idea expresada, y se emiten ejemplificaciones
concretas extraídas de las propias vivencias personales como clientes y
consumidores).
4. Exposición en las paredes del aula de los afiches de saberes previos
construidos en la sala de Video
Actividad de cierre:
_ Puesta en Común de las Producciones Grupales. Los grupos observadores
opinan y
se debate en torno a cada producción exponiendo ideas, dudas y opiniones.
_ Se construye, paralelamente, un Decálogo de Derechos del Consumidor. Ello
posibilita la revisión de los saberes previos y el refuerzo del aprendizaje.
_ Se aclaran y corrigen conceptualizaciones erróneas