Este documento describe herramientas para la creación y publicación de contenido didáctico. Explica que estas herramientas permiten crear, editar e importar elementos multimedia y agregar scripts de programación. También menciona ventajas como facilitar la creación y publicación de contenidos multimedia y la interacción con actividades, y desventajas como la necesidad de que los maestros aprendan a usar estas herramientas. Luego, resume 10 herramientas comunes y sus características, incluida eXeLearning.

1. Universidad abierta para adultos uapa.
Tecnología aplicada a la educación.
Nombre. yokayra paredes mejia.

2. Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido Didácticos-Slide
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Qué son Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos
Didácticos.
Hace más de dos décadas que mucho se habla, se investiga y se escribe acerca de la
industria de contenidos. Fueron producidos millones de contenidos, lanzados miles de
proyectos de investigación, propuestos cientos de modelos y sugeridas decenas de
normas, especificaciones o recomendaciones para la planificación, desarrollo, distribución
y uso de contenidos. En el ámbito educativo, muchos investigadores sostuvieron que el
futuro del aprendizaje pasaría por los contenidos de aprendizaje o por los objetos de
aprendizaje (recursos o materiales didácticos).
La creación de objetos de aprendizaje puede ser concretizada en herramientas de autoría
genéricas para la concepción de aplicaciones multimedia o en herramientas de autoría
específicas para la creación de objetos de aprendizaje. Comúnmente, las herramientas de
autoría o herramientas de autor corresponden al grupo de software que permite el
desarrollo de aplicaciones multimedia que controlan no sólo la presentación de
información de los varios multimedia al usuario, sino también la interacción con las
actividades o ejercicios.
Cuáles son los objetivos de estas tecnologías.
Dadas las proposiciones que esta proporciona cabe señalar los objetivos que esta facilitan
en el proceso de enseñanza aprendizaje.
 Proporcionar criterios para estas actividades.
 Servir de guía a los contenidos y actividades.
 Facilitar el aprendiza online de los alunmos.
Cómo funcionan estas Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido
Didácticos.
Son herramientas con las cuales se puede crear, editar, importar y organizar distintos
tipos de elementos multimedia (textos, imágenes, gráficos, animaciones, sonidos y videos)
y añadir y editar scripts de programación. Herramientas, aplicaciones, servicios,
tecnologías, plataformas, entre otros términos en el ámbito del desarrollo, diseminación y
explotación de objetos de aprendizaje son conceptos cada vez más utilizados y que es
conveniente desde ya aclarar

3. Ventajas y desventajas de las Herramientas para la Creación y Publicación
de Contenido Didácticos.
Ventajas.
 Facilitan el uso.
 permite al usuario pensar, escribir, publicar.
 contenidos multimedia.
 facilita la publicación.
 videos, consejos educativos para los alumnos.
Desventajas.
Los maestra en su rol de ser transmisores de conocimientos, deben de
aprender a utilizar las herramientas que le proporcionan analizar esos
conocimientos y experiencias de materiales didácticos.
Características de las Herramientas para la Creación y Publicación de
Contenido Didácticos.
Algunas caracteristicas de herramientas para la creación y publicación de
contenido didáctico son; Organización cronológica y temática del material.
Intercambio de ideas. Distintos niveles en el rol del usuario. $elación con
otras aplicaciones en la red. Uso gratuito y accesible para todos
Contenidos digitales y procesos de aprendizaje.
En ambos casos la opción de otor3ar mayor o menor protagonismo a los
materiales educativos se basa en aspectos pedagógicos clave del dise5o de
una acción formativa online. 0rente a las acciones formativas centradas en el
profesor en las que es el centro de conocimiento y dirige y controla el
proceso de enseñanza, aprendizaje encontramos acciones formativas
centradas en el alumno basadas en la participación activa del estudiante? en
la resolución de problemas y el pensamiento crítico. Ambos enfoques son

4. válidos el primero instructivita y centrado en el profesor y el se3undo? de
orientación más constructivista centrado en el alumno.
Que son los paquetes de Scorm y ims
scorm es un bloque de material web empaquetado en una manera que le
sigue el estándar scorm de objetos de aprendizaje. su icono estándar es;
estos paquetes pueden incluir pagimnas web, graficas, programas javascript,
presentaciones en flash y en cualquier otra que funciones un navegador web.
Menciona por lo menos 10 Herramientas para la Creación y Publicación de
Contenido Didácticos, resaltando sus características.
Adora. Es una herramienta sencilla tanto actividades en formato HTML como
páginas multimedia.
Filtro: las imágenes pueden ser modificadas por medio de filtros. Estos
pueden dar a la imagen un aspecto más amarillento para envejecer la
imagen, más brillante, pueden crear un relieve sobre la imagen o hacer
aparecer una fuente de luz o disminuir la nitidez de la imagen. Ver Plugin.
Fotomosaico: en el Fotomosaico la imagen general o mayor está compuesta
de muchas imágenes más pequeñas y una visión rápida muestra el tema o
figura mayor, pero una visión más detallada muestra que cada uno de las
imágenes que forma la imagen mayor, es a su vez una imagen particular.
Canales: un Canal de color significa que cada color primario utiliza un canal.
En CMYK hay cuatro canales, cian, magenta, amarillo y negro, y en RGB tres
canales: rojo, verde y azul. Además existen canales alfa en que se almacenan
selecciones y máscaras.lage.
Retirar: regiones innecesarias de una imagen son retiradas para utilizar solo
los objetos con que se quiere trabajar o resaltar. Es decir es un proceso que
es posterior a la Selección y anterior al Collage, Fotomontaje u otros.

5. Modelo de color y profundidad del color: una imagen puede ser llevada al
modelo de color deseado y posible: Bitmap, tonos grises, colores indexados,
dúplex, RGB, Lab y CMYK. Según el modelo de color se obtiene una diferente
profundidad de color. Se distingue según la profundidad de color entre color
verdadero, Color de alta resolución, color indexado, pero también entre
tonos gises y blancoynegro.
Pintar: una de las funciones más básicas de un editor de imágenes es la
función pintar. Para ello se pueden utilizar diferentes herramientas como
lápiz, spray o "aerosol", etcétera, para simular diferentes técnicas de pintura.
Se debe diferenciar "pintar" de "dibujar"; al pintar se cambian las
características de cada píxel, uno por uno. Al dibujar se definen lugares
geométricos por medio de definiciones matemáticas (vectores o senderos)
como círculos, elipses, curvas, etc. Más tarde esas figuras geométricas son
convertidas en píxel, pero hasta entonces son objetos geométricos.
Panorama: a partir de imágenes sectoriales se puede crear una imagen
panorámica uniendo las sectoriales y, si es necesario, sobreponiéndolas en
las regiones visuales que se repiten. Para ello se puede utilizar stichting
software.
eXelearnig, como herramientas para la creación y publicación de
contenidos. Definición. Características. Importancia. Describir cada una de
sus actividades. Resaltas otras acciones que se puede hacer en esta
herramienta.
eXeLearning1 es un programa libre y abierto bajo licencia GPL-2 para ayudar a los
docentes en la creación y publicación de contenidos docentes, y que permite a profesores
y académicos la publicación de contenidos didácticos en soportes informáticos (CD,
memorias USB, en la web), sin necesidad de ser ni convertirse en expertos en HTML, XML
o HTML5.
Los recursos creados en eXelearning son accesibles en formato XHTML o HTML5,
pudiendo generarse sitios web completos (páginas web navegables, insertar contenidos
interactivos preguntas y actividades de diferentes tipos en cada página, exportar los

6. contenidos creados en otros formatos como ePub3 un estándar abierto para libros
electrónicos.
En el año 2013 eXeLearning se convirtió en una aplicación web (desarrollada en Python +
Ext JS) que puede utilizarse con el navegador preferido por el usuario. Desde entonces El
nuevo eXeLearning ha vivido grandes avances:
 Mejoras de accesibilidad y de presentación de los contenidos.
 Sustitución del formato interno utilizado: la versión original utilizaba un formato
binario cerrado y se pasó a un formato XML abierto.
 Nuevo formato de exportación a XLIFF para facilitar la traducción de los
contenidos.
 Desarrollo de una versión de línea de comandos (exe_do) para facilitar la
publicación y mantenimiento de los contenidos mediante scripts.
 Posibilidad de generar paquetes SCORM editables con la propia herramienta

7. contenidos creados en otros formatos como ePub3 un estándar abierto para libros
electrónicos.
En el año 2013 eXeLearning se convirtió en una aplicación web (desarrollada en Python +
Ext JS) que puede utilizarse con el navegador preferido por el usuario. Desde entonces El
nuevo eXeLearning ha vivido grandes avances:
 Mejoras de accesibilidad y de presentación de los contenidos.
 Sustitución del formato interno utilizado: la versión original utilizaba un formato
binario cerrado y se pasó a un formato XML abierto.
 Nuevo formato de exportación a XLIFF para facilitar la traducción de los
contenidos.
 Desarrollo de una versión de línea de comandos (exe_do) para facilitar la
publicación y mantenimiento de los contenidos mediante scripts.
 Posibilidad de generar paquetes SCORM editables con la propia herramienta