Este documento presenta una guía de aprendizaje para un curso de Tecnología Educativa. La guía incluye tres módulos que cubren temas como el marco teórico de la tecnología educativa, la comunicación educativa y la planificación de programas. Cada módulo presenta objetivos, estrategias didácticas y una evaluación. El documento provee información sobre conceptos clave de la tecnología educativa y ofrece una guía para diseñar programas educativos utilizando soportes tecnológic

1. UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS
AMÉRICA
FACULTAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y
PEDAGOGÍA
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
ASIGNATURA VIRTUAL DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
FACILITADOR: DR. JOSÉ A. GUILBAUTH
II SEMESTRE 2017

2. MÓDULO N°1
UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMERICAS
CURSO DE COMUNICACIÓN Y TECNOLOGIA EDUCATIVA
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Facilitador: Dr. José A. Guilbauth
Año Académico: 2017
GUIA DE APRENDIZAJE
Nº 1
MARCO TEÓRICO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
OBJETIVO GENERAL
Comprender el concepto de TECNOLOGÍA EDUCATIVA y su importancia en la acción educativa.
TIEMPO PROBABLE: 110 MINUTOS
ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
En base a un mapa conceptual, responda a las siguientes interrogantes
1. DEFINA EL CONCEPTO DE TECONOLGÍA EDUCATIVA
2. DESCRIBA LAS TEORÍAS QUE EN QUE SE SUSTENTA LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
3. SEÑALE LA ETAPAS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
4 .DESCRIBA LOS ALCANCES DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA EL SIGLO XXI.
5. SEÑALE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
TIPO DE EVALUACIÓN
Unidireccional. VALOR 5.0 PUNTOS

3. PRESENTACIÓN
El diseñar y planificar experiencias educativas empleando medios y tecnologías puede
potenciar el producto y los resultados del proceso de enseñanza y aprendizaje de los
alumnos.
Es así como el curso de Tecnología Educativa, es de gran valor en la planificación
didáctica de las clases de los docentes del sistema educativo regular, especialistas y
técnicos del equipo interdisciplinario que puedan contar con apoyos y estrategias
tecnológicas que magnifiquen sus resultados de acciones formativos.
Mediante el curso de Tecnología Educativa, el alumno estará en la capacidad de poder
identificar medios y tecnologías educativas pertinentes a los contenidos curriculares a
desarrollar, al tipo de aprendizaje de sus alumnos y el contexto en que se encuentran
para ejecutar las experiencias didácticas con mayor eficiencia, producto de una
adecuada orientación. Las técnicas y herramientas adquiridas en esta asignatura le
permitirán al futuro profesional, hacer un trabajo más sofisticado, científico y organizado
en el momento de implementar sus diversas técnicas de la especialidad.
Bienvenidos a nuestro CURSO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA, en donde te capacitarás
en el diseño, construcción y aplicación de tecnologías educativas para que tú trabajo
especializado sea de mayor calidad y aplicación en las áreas de tu especialización.
BIENVENIDOS Y SUERTE

4. TECNOLOGÍA EDUCATIVA

5. EVOLUCIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS

6. BASES TEÓRICAS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

7. TEC. EDUCATIVA -CONCEPTUALIZACIONES

8. EL CONO DE LA EXPERIENCIA

9. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE: CONDUCTISTA

10. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE: CONSTRUCTIVISTA

11. TEORÍAS APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA

12. TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS: TGS

13. PROBLEMAS ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

14. BENEFICIOS DE LA APLICACIÓN DE LA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
• PREPARA A LOS ESTUDIANTES PARA EL FUTURO
• EL COSTO TOTAL DE LA EDUCACIÓN SERÁ MENOR.
• PERMITE A LOS PROFESORES CREAR UNA INTERESANTE
MANERA DE EDUCAR A LOS ESTUDIANTES
• ALIENTA EL DESARROLLO DE NUEVOS MÉTODOS DE
ENSEÑANZA
• PERMITE MANEJAR INFORMACIÓN ACTUALIZADA Y
CONTRASTADA
• HACE MÁS EFECTIVO LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE

15. EVALUACIÓN DEL MÓDULO I
– CONSTRUYA UN MAPA CONCEPTUAL EN DONDE
SEÑALA LA DEFINICIÓN DE TECNOLOGÍA
EDUCATIVA, SUS ETAPAS CIENTÍFICAS,
CARACTERÍSTICAS, PARADIGMAS Y OBJETIVOS DE
SU APLICACIÓN.
– VALOR 10 PUNTOS.

16. MÓDULO N° 2
Facilitador: Dr. José A. Guilbauth
Año Académico: 2017
GUIA DE APRENDIZAJE
TEMA
LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
OBJETIVO GENERAL
Conocer el proceso y la importancia de la comunicación en el acto didáctico .
TIEMPO PROBABLE: 2 horas académicas
ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
1. Luego de investigar y leer documentos sobre el tema tratado, responda en base a un esquema digital.
2. Defina que es Comunicación.
3. Identifique y defina los elementos del proceso de comunicación.
4. Redacte los ruidos del proceso comunicativo.
TIPO DE EVALUACIÓN
Elabore un esquema digital donde represente gráficamente el proceso de comunicación educativa ideal en
la educación media VALOR 5.0 PUNTOS

17. LA COMUNICACIÓN

18. ESQUEMA DE LA COMUNICACIÓN

19. LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
DEFINICIÓN
Uno de los procesos más importantes para que se produzca el
acto didáctico, es la comunicación. Veamos esquemáticamente en que
consiste esta, sus elementos, importancia y funcionamiento adecuado
para que se produzca una buena enseñanza y aprendizaje.
• RETROINFORMACIÓN
LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
C A N A LEMISOR
CONTENIDO
S
RECEPTOR
CONTENIDO
S
M E N S A J E S

20. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
Es importante conocer y saber identificar las características de los
elementos de la comunicación para su adecuada selección y
funcionamiento
PERMITE ENVIAR O TRANSMITIR ACTIVIDADES Y
EXPERIENCIAS QUE PROPIECEN EL MEJOR ACTO
DIDÁCTICO.
TIENE COMO FUNCIÓN PRIMORDIAL SER CONDUCTOR
• EFICAZ DE LAS MEJORES EXPERIENCIAS COMUNICATIVAS
• DE APRENDIZAJE.
• ES EL TIPO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
• NECESARIA PARA ADQUIRIR LAS COMPETENCIAS
• DESEADAS.
• PUEDE LLAMARSE AL AGENTE QUE RECIBE EL
• MENSAJE PRODUCIDO POR EL ACTO COMUNICATIVO.
EMISOR
CANAL
MENSAJE
RETROINFORMACIÓN

21. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

22. EL EMISOR
 EL EMISOR TIENE LA FUNCIÓN DE CODIFICADOR,
ES DECIR, EL EMISOR DEBE TENER LA CAPACIDAD
DE ORGANIZAR EL MENSAJE DE TAL MANERA QUE
EL RECEPTOR LO PUEDA DECODIFICAR.
 DEBE POSEER UN LENGUAJE ENTENDIBLE.
 DEBE EMPLEAR EL CANAL QUE SE AJUSTE AL TIPO
DE CONTENIDOS Y COMPETENCIAS RECEPTORAS
DEL ESTUDIANTE.

23. EL EMISOR

24. EL MENSAJE
• EL QUE PRODUCE EL MENSAJE DEBE ESTAR MUY
CLARO EL TIPO DE INFORMACIÓN A DESARROLLAR EN
LA COMUNICACIÓN.
• SE UTILIZA PARA NOMBRAR AL CONJUNTO DE LOS
SIGNOS, SÍMBOLOS O SEÑALES QUE SON OBJETO DE
UNA COMUNICACIÓN.
• EL MENSAJE SE REFIERE A LA INFORMACIÓN (
ACTIVIDADES,EXPERIENCIAS Y ESTRATEGIAS ), PARA
LOGRAR EXPERIENCIAS QUE LLEVEN AL ESTUDIANTE A
UN APRENDIZAJE EFECTIVO.

25. EL MENSAJE

26. EL CANAL
• DENOMINADO ASÍ AQUÉL MEDIO,RECURSO O
TECNOLOGÍA EMPLEADO PARA ENVIAR UNA
INFORMACIÓN A UNO O MUCHOS RECEPTORES.
• LOS CANALES PUEDEN SER DE TIPO AUDITIVO,VISUAL,
IMPRESO, ICÓNICO Y MULTIMEDIAL.
• POR CUALQUIER CANAL NO SE ENVÍA CUALQUIER
INFORMACIÓN.
• DEBE ESCOGERSE AQUÉL CANAL QUE ES COMPATIBLE
CON EL TIPO DE INFORMACIÓN A TRANSMITIR Y TIPO
DE APRENDIZAJE QUE DOMINAN LOS ESTUDIANTES O
RECEPTORES.

27. EL CANAL

28. RECEPTOR

29. RECEPTORES
• EL CONCEPTO RECEPTOR ES LA SUMA DE
LOS SIGUIENTES ELEMENTOS:
• -EL PREFIJO “RE-”, QUE INDICA
REPETICIÓN.
• -EL VERBO “CAPERE”, QUE ES SINÓNIMO
DE “CAPTURAR”.
• -EL SUFIJO “-TOR”, QUE SE USA PARA
INDICAR LA PERSONA QUE REALIZA UNA
ACCIÓN.

30. EVALUACIÓN DEL MÓDULO 2
• En base a la lectura y análisis de los documentos
anteriores, elabore un esquema de un proceso
comunicativo ideal en la educación media.
• VALOR: 5 PTS.

31. MÓDULO 3
Facilitador: Dr. José A. Guilbauth
Año Académico:: 2017
GUÍA DE APRENDIZAJE
TEMA
PLANIFICACIÓN DE PROGRAMAS
OBJETIVO GENERAL
DISEÑAR EN BASE A SUS NECESIDADES DE ENSEÑANZA, LOS TEMAS, OBJETIVOS Y AUDIENCIA CON
SOPORTES TECNOLÓGICOS DIVERSOS.
TIEMPO PROBABLE::
3 horas académicas
ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
1. Luego de investigar y leer documentos sobre el tema tratado, diseñe:
2. Un cuadro con tres columnas y líneas según los contenidos a desarrollar.
3. La parte superior de las columnas tendrán el siguiente título, de izquierda a derecha.
4. La primera columna tendrá el título, de IDEAS, la segunda, OBJETIVOS y la tercera, AUDIENCIA.
5. Los Soportes Tecnológicos que debe emplear en cada idea son: blogs, audio, grabación, poster, folleto digital y
aula virtual.
TIPO DE EVALUACIÓN
Elabore un cuadro de PLANIFICACIÓN DE PROGRAMAS.
VALOR 5.0 PUNTOS

32. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
PLANIFICACIÓN DE MEDIOS Y SOPORTES
EDUCATIVOS
• Antes de iniciar toda propuesta de medios educativos basada en
soportes tecnológicos, debemos emplear una PLANIFICACIÓN DE
PROGRAMAS.
IDEAS OBJETIVO AUDIENCIA

33. QUE SON LAS IDEAS?
• Dentro de las columna IDEAS, se debe redactar el papel que jugará el
docente al emplear una determinada tecnología para su acto docente de
un determinado contenido curricular con un grupo de estudiante en un
centro educativo.
EJEMPLO:
• Con ayuda de un vídeo ilustraré las fases históricas de la Tecnología
Educativa, a estudiantes del III semestre de la Universidad Pedagógica
Nacional.

34. El OBJETIVO EN LA PLANIFICACIÓN
• Dentro de la columna “OBJETIVO” debe redactarse el objetivo que
se desea lograr pedagógicamente en el medio o programa
educativo que usted está planificando.
• Recuerde que el objetivo es lo que los alumnos una vez que usted
ha culminado su acto didáctico, espera que logren en sus clases.
• La redacción del objetivo, inicia con el verbo en primera persona en
futuro.
• Luego de colocar el verbo en futuro, debe redactar la condición o
cantidad de logros obtenidos por el alumno.
EJEMPLO:
- Identificar las fases históricas de la Tecnología Educativa

35. A QUÉ SE LE LLAMA AUDIENCIA?
• La audiencia es el aspecto que subtitula la población o el grupo
educativo que recibe la experiencia pedagógica por parte del
docente y al cual va dirigido el programa educativo.
- EJEMPLO:
Estudiantes del X año, matutino del Colegio Angel Rubio. Panamá.
República de Panamá.

36. TITULOS DE PROGRAMAS EDUCATIVOS
• Elabora 6 programas educativos de una asignatura del
Programa de Educación Media del MEDUCA –
PANAMA.
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