Este documento trata sobre el desarrollo personal y profesional. Incluye tres temas: 1) establecer objetivos personales y profesionales mediante el método SMART, 2) construir el futuro profesional analizando intereses, valores y opciones formativas y laborales, y 3) desarrollar habilidades para el crecimiento personal como inteligencias múltiples, comunicación, espíritu emprendedor y motivación.

1. TEMA 1
El desarrollo personal y profesional

2. BLOQUE 1: AUTONOMÍA PERSONAL, LIDERAZGO E INNOVACIÓN
TEMA 1. EL DESARROLLO PERSONAL Y PROFESIONAL
Cuáles son mis objetivos
Construcción del futuro profesional
Habilidades para el desarrollo personal
TEMA 2: EL MUNDO DEL TRABAJO
Las relaciones laborales
Seguridad Social
Prevención de riesgos laborales
BLOQUE 2: EL PROYECTO DE EMPRESA
TEMA 3: QUÉ ES UNA EMPRESA
Estructura organizativa de la empresa
Recursos humanos
Actividades y funciones
Marketing y publicidad
TEMA TRANSVERSAL: TRABAJO PRÁCTICO PARA LA CREACIÓN DE UNA EMPRESA
BLOQUE 3: FINANZAS Y CONSTITUCIÓN DE EMPRESAS
TEMA 4: LA VIABILIDAD DE UNA EMPRESA
Formas jurídicas y constitución de una empresa
Fuentes de financiación
Impuestos
Tema
1

3. EL DESARROLLO PERSONAL Y PROFESIONAL
1. Cuáles son mis objetivos
1.1. Definir mis objetivos
1.2. Análisis de los objetivos (el método SMART)
1.3. Planificar el logro de los objetivos
2. La construcción del futuro profesional
2.1. La carrera vocacional
2.2. El proyecto profesional
2.3. Itinerarios formativos
2.4. Áreas ocupacionales
3. Habilidades para el desarrollo personal
3.1. El DAFO personal
3.2. Inteligencias múltiples
3.3. Habilidades comunicativas
3.4. El espíritu emprendedor
3.5. La motivación de logro
3.6. La creatividad
3.7. La resolución de problemas
3.8. Las técnicas de búsqueda de empleo
Tema
1

4. 1. Cuáles son mis objetivos

5. 1.1. Definir mis objetivos
Fijar objetivos nos ayuda a darle una
dirección a nuestra vida y le confiere
un significado.
Fijar objetivos responde a la
pregunta: ¿Qué quiero hacer? (o
hablando de profesiones: ¿Qué quiero
ser?)
Tarea personal

6. 1.2. Análisis de los objetivos
Específico (specific). Qué, cómo y por qué.
Medible (measurable). Tiene que ser posible
medirlo.
Alcanzable (attainable). Su logro ha de ser
realista.
Relevante (rellevant). Que determine un
aspecto positivo.
Medible en el tiempo (timely). Hay que fijar
fechas para lograrlo.
S
M
A
R
T
Tarea personal

7. 1.3. Planificar el logro de los objetivos
Subobjetivo Tarea+Tarea+Tarea+Tarea+Tarea
Subobjetivo Tarea+Tarea+Tarea+Tarea+Tarea
Objetivo Subobjetivo Tarea+Tarea+Tarea+Tarea+Tarea
Subobjetivo Tarea+Tarea+Tarea+Tarea+Tarea
Subobjetivo Tarea+Tarea+Tarea+Tarea+Tarea
Método SMART
Tarea personal

8. Ayudar a las personas a tomar decisiones (DECIDE):
- Decidir qué problemas te preocupan.
- Establecer un plan de acción para resolver esos
problemas.
- Conocer quién y cómo eres y clarificar tus valores y
los de los demás.
- Investigar o identificar los diferentes caminos que
te llevarán a la solución de esos problemas o las
diferentes vías que puedes elegir.
- Descubrir los riesgos y consecuencias que se pueden
derivar de tus decisiones.
- Eliminar lo que veas que no te conviene y elegir la
solución más adecuada.
Tarea personal

9. Elementos en la toma de decisiones:
- Tenemos que estar interesados en el problema
y ser conscientes de que hay que elegir.
- Debe haber dos o más alternativas para
escoger.
- Debemos saber qué requisitos requiere cada
alternativa.
- Debemos anticipar las posibles consecuencias
de cada elección.
- Debemos valorar la probabilidad de conseguir
los objetivos con éxito.
- Debemos elegir la alternativa que se considere
más adecuada.

10. 2. La construcción del futuro
profesional

11. 2.1. La carrera vocacional
Definimos vocación como “el
conjunto de procesos que una
persona concreta moviliza en
relación con el mundo
profesional en el que pretende
incardinarse o ya está instalado”

12. La carrera vocacional supone ir tomando
decisiones que se dirigen, no hacia la
formación académica, sino hacia una profesión,
para lo cual dicha formación no es sino un
medio.
Exige:
- Conocerse a sí mismo.
- Conocer las oportunidades académicas y
profesionales.
- Elaborar un proyecto personal de vida para la
inserción.

13. Valores…
Aptitudes y
habilidades…
Contexto escolar
y familiar…
Autoconcepto…
Intereses…
Auto-
conocimiento
¿Qué se me da
bien?
¿Conozco mi
entorno?
¿Qué me
interesa?
¿Qué merece
la pena? ¿Cómo me
veo y cómo
me ven?

14. Centros
educativos…
Oferta
educativa…
Requisitos de
acceso…
Becas…
Itinerario
formativo…
Conocimiento
del sistema
educativo
¿Qué opciones
tengo?
¿Qué
condiciones
hay?
¿Cómo
planifico mis
estudios?
¿Dónde puedo
estudiar?
¿Qué ayudas
hay
disponibles?

15. Profesiones
demandadas…
Ofertas de
trabajo…
Legislación,
contratos…
Perfiles
profesionales…
Itinerario s por
campos
ocupacionales…
Conocimiento
del mundo
laboral
¿Qué opciones
tengo?
¿Cómo son las
relaciones
laborales?
¿Cómo
planifico mi
ocupación?
¿Qué
inserción
existe? ¿En qué
consiste el
trabajo?

16. Servicios de
empleo…
Curriculum…
Entrevistas,
tests…
Autoempleo,
iniciativa
emprendedora…
Técnicas de
búsqueda de
empleo…
Procesos de
inserción
laboral
¿Qué
documentos
necesito?
¿Qué pruebas
debo superar?
¿Cómo buscar
empleo?
¿Quién me
puede
ayudar? ¿Cómo crear
una empresa?

17. La carrera vocacional implica el desarrollo
de la madurez vocacional a lo largo de la
vida.
Esta madurez permite tomar decisiones adecuadas
en la transición a la vida activa.
Es un proceso evolutivo que
se fragua en los años escolares,
se hace visible en la adolescencia ante las
distintas opciones del sistema educativo y
se actualiza en la juventud y madurez a
través del desempeño de un trabajo

18. 2.2. El proyecto profesional

19. Análisis de:

20. Intereses vocacionales
Se define el interés como la
tendencia, más fuerte o más débil,
de una persona hacia determinados
objetivos, actividades o
experiencias.
Se trata de uno de los
indicadores de la conducta vocacional
que más peso tiene en la toma de
decisiones.

21. Con mucha frecuencia, los intereses se
miden a través de cuestionarios.

22. Valores profesionales
Hacen referencia a las metas que
quiero alcanzar, a lo que merece la
pena, a las razones profundas por las
que quiero dedicarme a una
determinada profesión.

23. - Ser independiente, hacer las cosas con autonomía.
- Relacionarse con los demás.
- Hacer actividades variadas, no repetitivas.
- Actuar bajo la dirección de otros.
- Disfrutar con el trabajo bien hecho.
Tarea personal
- Seguridad, tener cubiertas las necesidades y no asumir riesgos.
- Dirigir a otras personas.
- Tener prestigio.
- Descubrir, resolver problemas, investigar.
- Competir con los demás.
- Tener tiempo libre.
- Trabajar solo.
- Ser famoso o influyente.
- Ganar dinero.
- Pensar o hacer cosas nuevas, que no existían.
- Altruismo, hacer algo por los demás.
- Estar cómodo.

24. Análisis de:
•El potencial profesional, intereses, fortalezas y debilidades.
•Los diferentes caminos profesionales que se pueden elegir y las
capacidades, competencias y actitudes que requieren.
•El objetivo profesional y tu posible proyecto profesional.
•El mercado laboral del que vas a formar parte en un futuro.
Planificar la carrera profesional

25. Trabajar por cuenta ajena
Trabajar en la Administración pública
Trabajar por cuenta propia
- Oposición
- Concurso
Opciones
profesionales
- Trabajo por cuenta ajena. Consiste en trabajar de forma voluntaria, personal y
directa para otra persona, sometiéndose a su poder de organización y dirección,
a cambio de un salario.
Esta relación laboral se formaliza con la firma de un contrato de trabajo y se regula
mediante el Estatuto de los Trabajadores.
-Trabajo por cuenta propia. Es cuando una persona decide trabajar para sí
misma.
Para ello, constituye una sociedad (limitada, anónima, etc.) o como autónoma.
-Trabajo en la administración pública. Cada administración pública (estatal,
autonómica o local) publica ofertas de empleo en su boletín oficial,
especificando los requisitos, bases, plazos, exámenes, etc.

26. Trabajar por cuenta ajena
Trabajar en la Administración pública
Trabajar por cuenta propia
Opciones
profesionales
El Estatuto Básico del Empleado Público (EBEP) clasifica a los
funcionarios en grupos y subgrupos, según el título que se
exige para su ingreso
Grupo Título exigido para el acceso
A
A1
Título universitario de grado
A2
B Título de técnico superior (ciclo de grado superior).
C
C1 Título de bachiller o de técnico (ciclo de grado medio)
C2 Graduado en ESO
El personal laboral se clasifica según la legislación laboral

27. 2.3. Itinerarios formativos
Tarea personal
Estándar de aprendizaje
Denominamos “itinerario formativo” al
conjunto ordenado de cursos y estudios que
permiten acceder a una profesión o mejorar
en ella.

29. El Sistema Nacional
de Cualificaciones
Profesionales y
Formación
Profesional
Sistemas para la comparación
internacional:
- Marco europeo de cualificaciones
para la educación permanente (EQF-
MEC)
- Sistema internacional normalizado

30. 2.4. Áreas ocupacionales
Tarea personal
Estándar de aprendizaje
Las profesiones no se encuentran aisladas, sino que se
agrupan en áreas o sectores profesionales.
Normalmente, nuestros intereses apuntan a estas
áreas más que a profesiones específicas.
Decimos “me interesa trabajar en educación, algo relacionado con la atención
a las personas, las tareas de oficina, curar a personas enfermas, etc.”

31. La Clasificación Internacional Uniforme de
Ocupaciones (CIUO) es una estructura de
clasificación de la Organización Internacional
del Trabajo (OIT).
Sirve para organizar los trabajos existentes
de acuerdo con las tareas y funciones
desempeñadas.
Está diseñada para su uso en aplicaciones estadísticas, en
intermediación de personas que buscan empleo, en la
gestión de la migración de trabajadores y en el desarrollo
de programas de formación y orientación profesional.

32. 3. Las habilidades para el desarrollo
personal

33. 3.1. El DAFO personal
El análisis DAFO nos ayuda a
descubrir los aspectos positivos y
negativos que tenemos nosotros y
que existen a nuestro alrededor.

34. Análisis situación
interna
Análisis situación
externa
Controlables
por mí
No controlables
por mí
DEBILIDADES AMENAZAS
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
D A
F O+ +
_ _

35. - Soy inseguro.
- Crisis matrimonial de mis padres.
- Cambio de jefe de estudios del instituto (el anterior me
tenía manía).
- Tengo mucha memoria.
- Implantación de la reválida.
- Si me motivo soy muy productivo.
- Apertura de biblioteca pública en mi barrio.
- No puedo evitar mirar el móvil cada cinco segundos.
Ejemplos
Tarea personal

36. 3.2. Inteligencias múltiples
Falsas creencias Ideas más útiles
La inteligencia es algo fijo,
no se puede cambiar: se
tiene o no se tiene
La inteligencia es algo que
puede aumentar, mediante el
trabajo, reflexionando sobre ti
mismo y evaluando los
resultados de lo que haces
Solo existe un tipo de
inteligencia
Hay muchas formas de ser
inteligente: cada uno es
inteligente para algunas cosas
y no tan inteligente para otras

40. • Describe la fotosíntesis (lingüística)
• Haz un dibujo o esquema explicando la fotosíntesis (visual-
espacial)
• Explica a un compañero de clase qué es la fotosíntesis
(interpersonal)
• Representa mediante movimientos del cuerpo cómo se produce
la fotosíntesis (corporal-kinestésica)
• Si cambiamos las condiciones de luz de una habitación donde
hay una planta con clorofila, deduce si se produce o no la
fotosíntesis (lógico-matemática)
• Reflexiona sobre si te gustan más las plantas cuando realizan la
fotosíntesis o cuando no la realizan (intrapersonal)
• Imagínate qué tipo de ruidos puede producir una planta cuando
hace la fotosíntesis (musical)
• Observa en diferentes tipos de plantas cómo se produce la
fotosíntesis (naturalista)
¿Te acuerdas de qué es la fotosíntesis?
Podemos buscar tareas sobre la fotosíntesis que utilicen
cada una de las distintas inteligencias

41. 3.3. Habilidades
comunicativas
Es fundamental la habilidad para
escuchar, dialogar, convencer,
expresar ideas...

42. 3.4. El espíritu emprendedor
Tarea personal

43. Es la persona que inicia una acción
creativa e innovadora, generalmente
aceptando un riesgo.
Emprendedor
Intraemprendedor
Es aquel que trabaja por cuenta ajena
en una empresa, desarrolla y lleva a
cabo proyectos de otros, con el mismo
espíritu de innovación, creatividad y
autonomía que si fueran propios.
¡Ve lo que todos los demás han visto!
¡Piensa lo que nadie más ha pensado!
¡Hace lo que nadie más ha hecho!

44. Es la persona que crea y dirige una empresa para ofrecer un bien
o servicio a la sociedad a cambio de un beneficio económico.
Cualidades del emprendedor

45. Habilidades
comunicativas
Asertividad
Habilidades
negociadoras
Espíritu de equipo Liderazgo
Capacidad para
entusiasmar
Capacidad de planificación, gestión y toma de decisiones
El valor social de emprender
Idealmente, el emprendedor –y también el
empresario- debería cumplir una función social
Habilidades sociales y de dirección del empresario

46. 3.5. La motivación de logro
Es el intento de lograr la excelencia
en la realización de una tarea.
Se contrapone a la “motivación por
miedo al fracaso” (hacemos las cosas
porque queremos evitar las consecuencias
negativas de no hacerlas o hacerlas mal).
Tarea personal

47. Enfoque Intención Motivación Estrategias
profundo comprender intrínseca
- buscar lo esencial
- relacionar unos
contenidos con otros
- relacionar con la
propia experiencia
superficial cumplir las demandas
del profesor
miedo al fracaso - memorizar datos
estratégico obtener las mejores
notas
logro
- distribuir el tiempo
- organizar los recursos
disponibles
También en los estudios encontramos
estos tipos de motivación

48. 3.6. La creatividad
Es la capacidad de generar nuevas
ideas o conceptos, o de combinar
de manera novedosa las ideas y
conceptos existentes, lo que
produce en general soluciones
originales.

49. 3.7. Las resolución de problemas:
algoritmos y heurísticos
Un algoritmo es un procedimiento
sistemático que, cuando se aplica tal cual,
nos da siempre la solución correcta. Se
aplica a los problemas “bien definidos”.
Un heurístico es un atajo, una forma más
rápida, potente y eficaz de resolver un
problema, pero no garantiza encontrar la
solución. Se aplica a los problemas “mal
definidos”.
Los
problemas
humanos
requieren
heurísticos la
mayor parte
de las veces

50. 3.8. Las técnicas de
búsqueda de empleo

51. ¿Dónde buscar
empleo?
Servicio
público de
empleo
Radio y
televisión
Prensa
Agencias de
colocación
Bolsas de trabajo
de centros
educativos
ETT
Contactos
personales
Internet
Webs de búsqueda
de empleo
Webs de empresas Redes profesionales

52. El curriculum vitae

53. La carta de presentación

54. 5.2. La entrevista de trabajo
Consejos para superar con éxito una entrevista de selección
q Aspecto externo
q Momentos previos
Consejos durante la entrevista
¿Qué hacer
después
de la entrevista?
q Comunicación verbal
q Comunicación no verbal
Preguntas más frecuentes y Preguntas que puede hacer el
sugerencias de respuestas candidato al entrevistador
Consejos para superar con éxito una entrevista de selección
Consejos durante la entrevista
Qué hacer después de
la entrevista
Preguntas más frecuentes
Qué puede preguntar
el entrevistado
La entrevista de trabajo

55. Perfil profesiográfico
Es habitual que, antes de incorporar una nueva persona la empresa,
se elabore un "retrato robot" del candidato donde se suelen incluir
los siguientes puntos:
- Edad preferible (mínima y máxima)
- Formación general y específica, titulación (indicando si es
indispensable o no), experiencia laboral general, experiencia
laboral específica, experiencia en mando
- Conocimientos, aptitudes y destrezas particulares
- Exigencias físicas (sentidos, resistencia a la fatiga, a la
monotonía, coordinación visomanual, salud general, aspecto
exterior, etc.)
- Exigencias aptitudinales: inteligencia general, razonamiento
abstracto, numérico, aptitud verbal, espacial, mecánica.
- Aspectos o rasgos de personalidad: actitud ante el trabajo y
ante la empresa, dotes de organización, de iniciativa, de liderazgo,
de reflexión, adaptación social, disponibilidad para viajar, residir
en otras ciudades, etc.