Tema 1: Planificación Docente

1. Tema 1:
Planificación Docente
Curso: Planificación de las Clases Universitarias

2. Importancia de la
planificación
Planificación en el
marco de la PUCP
Contenidos

3. La planificación es el diseño de la enseñanza que consiste
en la organización del contenido, la metodología y el
sistema de evaluación con el fin de que los estudiantes
aprendan.
Importancia de planificación
“En términos generales se trata de convertir una idea o un
propósito en un proyecto de acción. Los profesores pensamos
nuestra asignatura (…) y trasladamos esa idea a una propuesta
práctica pensando en cómo trabajarla con nuestros alumnos”
(Zabalza 2009: 73).

4. Uno de los principales beneficios que nos
ofrece la planificación es el sentir mayor
seguridad al momento de las clases.
La incertidumbre de no saber cómo serán
los resultados, el que nos pregunten algo y
no sepamos cómo responder, son algunas
situaciones a las que podemos hacer frente
si dedicamos un tiempo a pensar cómo
desarrollaremos nuestras clases.
Importancia de planificación

5. Cabe señalar que el planificar no supone el
cumplimiento estricto de todo lo programado.
Es probable que durante la clase nos
enfrentemos con situaciones imprevistas en
las que lo más conveniente será ajustar
nuestra planificación.
Esto se hace posible porque la planificación es
flexible.
Importancia de planificación

6. Optimizar el tiempo de la sesión de clase
Responder a las necesidades y características de los estudiantes
Emplear eficazmente sus conocimientos y experiencias
Seleccionar y organizar las estrategias más apropiadas
Reflexionar continuamente sobre su práctica docente
Elaborar materiales más adecuados y comprensibles
En entrevistas realizadas a docentes universitarios de la PUCP,
estos coinciden que la planificación les ayuda a:

7. Para planificar sus clases, resulta
necesario que el docente universitario
reconozca que su curso no es un
objeto aislado, sino que forma parte
de un marco dado por la institución
educativa en la que se encuentra.
Planificación en el marco de la PUCP

8. Modelo
Educativo
Plan de
estudios
Sílabo
Para conocer el marco educativo de la PUCP es necesario que
identifique los siguientes documentos:

9. El modelo educativo es una propuesta
formativa que orienta el quehacer
académico de una determinada
institución educativa, en este caso, de la
PUCP.
Considera que el proceso de aprendizaje
debe contribuir a la formación integral
de los estudiantes como profesionales,
como personas y como ciudadanos, a
través de un conjunto de habilidades y
actitudes.

10. El Plan de estudios es un documento que
posee toda carrera. En él, se presentan los
contenidos, los logros de aprendizaje, la
metodología y la evaluación de los
diferentes cursos que constituyen un
determinado programa.
Es importante que conozca cómo se inserta
su curso en el Plan de estudios de la
carrera, qué cursos han llevado y van a
llevar sus estudiantes y así contribuir con el
logro del perfil del egresado.

11. El sílabo es el documento
distintivo de cada curso de un
determinado programa.
Este debe ser un documento que
hace explícito el compromiso que
se asume al iniciar un curso y debe
comunicar todo lo que se hará
durante el semestre.

12. Funciones pedagógicas del sílabo
Contrato Herramienta de comunicación
Tiene una naturaleza contractual en tanto
delinea las responsabilidades del docente y de
los estudiantes.
Esto permite tener las reglas y las expectativas
claras.
Comunica de manera resumida, el fundamento,
los objetivos y los contenidos del curso.
Permite que el docente y los estudiantes
manejen un lenguaje común.
Plan Mapa mental
Presenta una selección y secuencia organizada.
Es un instrumento de planificación.
Funciona como un organizador.
Ayuda a comprender el marco y la ruta temática
que los estudiantes seguirán a lo largo del ciclo.

13. El sílabo es un documento guía que nos orienta
durante el proceso de planificar nuestras clases.
Sílabo del curso
Plan de clase a
Plan de clase b
Plan de clase c
Etc.

14. • A lo largo de esta presentación, hemos reflexionado acerca de
la importancia de la planificación de nuestras clases.
• También hemos señalado que para dicha planificación
debemos considerar el Modelo Educativo PUCP, el Plan de
estudios y el sílabo de su curso.
• De esta manera, nuestro curso contribuye directamente al
perfil del egresado de la carrera.
Conclusiones

15. Actividad 1
Reflexiona y participa en el foro respondiendo las siguientes
preguntas:
1. Desde su experiencia ¿existe alguna diferencia entre
una clase que ha sido planificada de una que no lo ha
sido?
2. ¿Qué ventajas tiene planificar una clase?

16. Referencias Bibliográficas
AGNE, Robert
2002 La planificación de la enseñanza: sus principios. México: Trillas.
PACHECO, A.
2004 Aprendiendo a enseñar, enseñando a aprender en la Universidad. Lima: Realidad visual: Arte y Nuevos
medios.
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ
2013 Guía para la elaboración del Plan de Estudios de Pregrado. Lima: Pontificia Universidad Católica del
Perú, Dirección de Asuntos Académicos.
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ
2011 Modelo educativo PUCP. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú
ZABALZA, María Ainoa
2009 Competencias docentes del profesorado universitario. Calidad y desarrollo profesional. Madrid: Narcea.

17. © Pontificia Universidad Católica del Perú – Instituto de
Docencia Universitaria, 2015.
© Acha, Maria Paula; Cobo, Gonzalo; Valdivia, Sylvana,
2015.
*También colaboró: Carvallo, Sandra
Todos los derechos reservados.
http://idu.pucp.edu.pe
https://www.facebook.com/IDUPUCP