El documento aborda la relación entre la inteligencia humana y la inteligencia emocional, definiendo la inteligencia como una capacidad psico-biológica para resolver problemas y su importancia en el contexto cultural. Se destaca que el coeficiente intelectual (CI) no es suficiente para garantizar el éxito personal y profesional, ya que la inteligencia emocional, que incluye competencias como la autoconciencia y la empatía, juega un papel crucial en la estabilidad emocional y las relaciones sociales. Finalmente, se critica la dependencia del CI como único indicador de habilidades académicas y se enfatiza la necesidad de desarrollar la inteligencia emocional para un verdadero bienestar.

2. La inteligencia Humana.
La Inteligencia emocional.
Coeficiente intelectual e
inteligencia emocional.
Naturaleza de la Inteligencia
emocional.

3. Según Howard Gardner, la
Inteligencia es “Un potencial
psico-biológico para resolver
problemas o crear nuevos
productos que tienen valor en su
contexto cultural”

4. La Inteligencia Humana
El ser inteligente lo relacionamos con la
posibilidad de satisfacer necesidades propias y
ajenas, usando herramientas mentales adquiridas
en el medio familiar, educativo y social.
Las herramientas a las que hacemos
referencia son las competencias que,
desarrolladas en nuestro accionar en la
relación Sujeto (Ser humano) – Objeto
(Medio en el que nos desenvolvemos), ayudan
a la pronta o lenta solución de nuestras
necesidades.

7. Características de una
competencia intelectual
• Debe tener una justificación evolutiva y una
determinada funcionalidad en este contexto.
• Se pueden contrastar experimentalmente
observando su efecto en el rendimiento ante tareas
cognitivas diversas.
• Debe tener apoyo en la investigación psicométrica.
Por ejemplo el Test de Coeficiente Intelectual (CI).
• Deben mostrar una delicadeza por el uso de un
código propio en el cual transformar la información
y procesarla adecuadamente antes

8. • Inteligencia como una propiedad del cerebro
• La inteligencia como una amalgama de
capacidades
• La inteligencia como adaptación cognoscitiva
• La inteligencia asociada al contexto
sociocultural
• La teoría triárquica de la inteligencia

11. El Cociente Intelectual se ha convertido en el
referente de “Quienes saben bastante”, el cual se
sustenta en la relación positiva que existe entre
el CI, parámetro de comparación de los
estudiantes, y su rendimiento académico.
Para los profesores, era imprescindible
seguir las pautas que el CI marcaba para
detectar las "CUALIDADES ACADÉMICAS" de los
estudiantes, sin atender a "CUANDO EL TONTO ES
INTELIGENTE” (“Listo” según el mismo
Goleman).

12. • La INTELIGENCIA académica no es suficiente para
alcanzar el éxito profesional.
• Los que triunfaron y triunfan permanentemente
en todo ámbito de relación social son los que
supieron conocer sus emociones y cómo
gobernarlas de forma apropiada.
• La INTELIGENCIA no facilita la felicidad.
• El CI de las personas no contribuye a nuestro
equilibrio emocional ni a nuestra salud mental
Por tanto, son otras competencias las responsables de
nuestra estabilidad emocional y mental, así como de
nuestro ajuste social y relacional… ¿Cuáles son esas?

13. Tres se corresponden a la Inteligencia
Intrapersonal:
Autoconciencia
Autorregulación
Motivación
Dos a la Inteligencia Interpersonal
Empatía
Destrezas sociales