Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la lengua española, incluyendo cómo relatar un suceso de forma ordenada y clara, los diferentes tipos de nombres y adjetivos, el uso de la tilde en palabras interrogativas y exclamativas, cómo escribir cartas y correos electrónicos, y recursos literarios como el lenguaje figurado, la hipérbole y los juegos de palabras.

1. TEMA 3.
DIME QUÉ TE HA
PASADO

2. ÍNDICE
• 1. RELATAR UN SUCESO.
• 2. CONOCE LA LENGUA.
– NOMBRES Y ADJETIVOS.
– LA TILDE EN LAS INTERROGATIVAS.
• 3. EXPRESIÓN ESCRITA.
• 4. LITERATURA.
– RECURSOS LITERARIOS II:
• EL LENGUA JE FIGURADO
• HIPÉRBOLE.
• JUEGOS DE PALABRAS

3. RELATAR UN SUCESO
• CONTAR CON CLARIDAD Y ORDEN LO SUCEDIDO:
– Tienes que ser ordenado (según el orden de los hechos) y contarlo literalmente.
– Hay que ser claro en la exposición.
• DECIR A QUIÉNES LES SUCEDIÓ Y CÓMO REACCIONARON.
– Indicar quiénes lo protagonizaron.
– Además, puedes comentar cómo reaccionaros las personas a las que les ocurrió.
• INDICAR DÓNDE Y CUÁNDO PASÓ, EMPLEANDO EL TIEMPO VERBAL ADECUADO.
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• ACTIVIDAD: VEAMOS UN SUCESO. El de los molinos de Viento de El Quijote.
https://www.youtube.com/watch?v=RFuoyeL3Yz0
 ¿Cómo relatarías el suceso? Recuerda, se ordenado y claro en la exposición.

4. CONOCE LA LENGUA
LOS NOMBRES Y ADJETIVOS
 NOMBRES.
 Los nombres o sustantivos son palabras que sirven para designar a los personas, animales, cosas,
lugares o ideas. Por ejemplo: Miguel, perro, mochila, campo o felicidad.
 CLASES: por lo que designa, un nombre puede ser:
 COMÚN. Los nombres comunes son las palabras que utilizamos para nombrar personas,
animales o cosas en general.
 PROPIO. Los nombres propios son las palabras que utilizamos para nombrar personas, animales
o cosas en particular, es decir, a uno en concreto. Se escriben con mayúsculas.
 INDIVIDUAL. Designa en singular a un solo ser u objeto (libro, oveja, soldado, isla…)
 COLECTIVO. Se refiere en singular a un conjunto de seres u objetos (biblioteca, rebaño, ejército,
archipiélago…)
 CONCRETO. Designa un ser u objeto que puede ser percibido por los sentidos (coche)
 ABSTRACTO. Se refiere a algo que no se puede percibir por los sentidos (paz).

5.  MORFOLOGÍA DEL NOMBRE: GÉNERO Y NÚMERO.
– GÉNERO:
• Masculino: gato, enfermero…
• Femenino; gata, enfermera…
 Importante:
 Hay nombres que solo son masculinos (el lápiz) y otros que solo son femeninos (la mesa).
 Hay nombres que se escriben igual para el masculino que para el femenino (el/la artista).
– NÚMERO:
• Singular: gato, enfermero…
• Plural: gatos, enfermeros…
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• ACTIVIDAD. De las siguientes palabras, indica solo las que sean nombres:
– Casa, tenedor, bolígrafo, perro, rápido, feo, bandada, correr, amarillo, Luis, Ana,
esa, saltar, gente, jauría, mesa.
• ACTIVIDAD INTERACTIVA: http://www.aulafacil.com/cursos/l7858/primaria/lenguaje-
segundo-de-primaria-7-anos/nombres-individuales-y-colectivos

6.  LOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS
Son las palabras que acompañan al nombre para completar o modificar su significado.
Expresa una cualidad del nombre y concuerda con él en género y número. Ejemplos: la
es pequeña, magníficas vistas
EL GRADO DEL ADJETIVO CALIFICATIVO
Al expresar una cualidad, el adjetivo lo hace en un grado específico:
- Grado positivo: es el uso normal del adjetivo, pues expresa una cualidad del nombre sin
especificar un grado. Por ejemplo, Juan es listo.
- Grado comparativo: es aquel que establece una comparación de cualidades entre dos
seres u objetos. Distinguimos tres variedades:
- Comparativo de superioridad. Por ejemplo, Juan es más listo que su hermano.
- Comparativo de igualdad. Por ejemplo, Juan es igual de listo que (tan listo como) su hermano.
- Comparativo de inferioridad. Por ejemplo, Juan es menos listo que su hermano.
- Grado superlativo: aquel que expresa la cualidad del adjetivo en su mayor grado de
intensidad. Por ejemplo, Juan es el más listo (muy listo, listísimo) del mundo.

7.  CONCORDANCIA ENTRE NOMBRE Y ADJETIVO
 Un adjetivo concuerda en género y número con el nombre al que acompaña.
 Ejemplo: un perro cariñoso/unas perras cariñosas.
 Cuando un adjetivo acompaña a varios nombres del mismo género, el adjetivo
concuerda en género con los nombres.
 Ejemplo: me pondré una chaqueta y una bufanda negras.
 Si los nombres no son del mismo género, el adjetivo va en masculino.
 Ejemplo: me pondré un pantalón y una chaqueta negros.

8. ACTIVIDADES PRACTICAR:
NOMBRES Y ADJETIVOS
• Página 57. Ejercicios 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
– Respecto ejercicio 1: ampliar enunciado.
• 1. Copia la palabra de cada pareja que sea un nombre. Después, indica de qué clase es.
• Página 59. Ejercicios 2, 3, 7.

9. CONOCE LA LENGUA
• LA TILDE EN LAS PALABRAS INTERROGATIVAS Y EXCLAMATIVAS
• Las palabras QUIÉN, QUÉ, CÓMO DÓNDE, CUÁNDO… se escriben con tilde cuando
introducen una oración interrogativa o exclamativa.
– Por ejemplo: ¡Qué bien te veo!, ¿Quién te ha traído?, ¿Cuándo vienes?, ¿Dónde dejaste mi
abrigo?, ¡Cómo nieva!
• Estas palabras también se escriben con tilde en las oraciones interrogativas o
exclamativas indirectas: las que tienen sentido de pregunta o exclamación, pero no
aparecen escritas con los signos de interrogación o exclamación.
– Por ejemplo: El camarero nos preguntó qué íbamos a cenar, El quiere saber cuándo vienes.
• Ejemplos:
• Interrogación directa: ¿Qué coche te has comprado?
• Interrogación indirecta: Él quiere saber qué coche te has comprado
ACTIVIDADES: http://www.aulafacil.com/cursos/l7412/primaria/lenguaje-primaria/lengua-sexto-primaria-11-anos/oraciones-
y-exclamativas

10. EXPRESIÓN ESCRITA
CARTA CORREO ELECTRÓNICO
CARTA Y CORREO ELECTRÓNICO
Pueden ser formales (entre instituciones, empresas o clientes) o informales (entre amigos o familiares)
Texto escrito en papel mediante el cual una
persona (remitente) envía información a otra
(destinatario)
Mensaje escrito a través de internet

11. RECURSOS LITERARIOS II:
LENGUAJE FIGURADO, HIPÉRBOLE Y JUEGO DE PALABRAS
• LENGUAJE FIGURADO
• Consiste en utilizar las palabras con un sentido distinto al habitual o literal.
Por ejemplo: El profesor estaba sumergido en su trabajo.
• Busca dar a los significados propios de las palabras o expresiones otros nuevos; es
decir, un sentido figurado.

12. • LA HIPÉRBOLE
• Consiste en utilizar una exageración para destacar un hecho o una cualidad. Por
ejemplo: He navegado cien mares y atracado en cien riberas para poder llegar a ti.
• JUEGO DE PALABRAS
• Buscan sorprender al lector con creaciones curiosas, jugando con las sílabas, la
repetición de palabras o los sonidos onomatopéyicos.