Este documento presenta el plan de estudios para la unidad 4 sobre mitos y leyendas en la asignatura de lengua para 4o grado de educación primaria. La unidad se desarrollará durante 5 semanas e incluirá la comprensión lectora de textos como mitos, leyendas y cuentos, así como la composición escrita y presentación oral de estas historias. También se trabajarán temas de ortografía, gramática y vocabulario relacionados con los géneros literarios estudiados.

1. MITOS Y LEYENDAS

2. CONTENIDOS
UNIDAD 4: MITOS Y LEYENDAS
UNIDAD CONTENIDOS TEMPORALIZACIÓN
4
Comprensión lectora de textos: MITOS, LEYENDAS, CUENTOS Y ENTREVISTAS.
5 semanas
Composición escrita de CUENTOS, LEYENDAS, ENTREVISTAS.
Diferenciación entre el estilo directo y el estilo indirecto.
Realizar adecuadamente una entrevista.
Presentación oral de un cuento leído al resto de la clase.
Ortografía:
 Verbos con j.
 Pretérito imperfecto de los verbos regulares, -aba, -abamos….
 Verbos con y.
Gramática:
 El verbo:
o Qué es el verbo.
o Las formas personales y formas no personales.
o Tiempos verbales: pasado, presente y futuro.
Vocabulario:
 Palabras polisémicas.
 Aumentativos y diminutivos.
TAREA: las semanas del 1 al 14 de febrero nos encontramos inmersos en la semana de la mujer científica, a lo largo de ese tiempo vamos a tener la
oportunidad de entrevistar a dos mujeres científicas del Zuera. El objetivo es crear dos entrevistas, una para cada una de ellas, para luego nosotros
mismo crear un cuento con su historia, del tipo al álbum ilustrado trabajado de Cuentos de buenas noches para niñas rebeldes.
Crearemos un rincón en clase de mujeres especiales.

3. EVALUACIÓN INICIAL
ESCALA DE VALORACION:
0: NO LO SÉ
1: LO SE UN POCO
2: LO SÉ BASTANTE
3: LO SE MUY BIEN
UNIDAD 4:
MITOS Y LEYENDAS
INICIO DEL
TEMA
FINAL DEL
TEMA
1. Desarrollo la capacidad de comprensión lectora a través de la lectura
de entrevistas, cuentos, mitos y leyendas.
1. Narración correcta en voz alta de historias de mujeres ilustres.
1. Saber qué es, crear y llevar a cabo una entrevista.
1. Con la información extraída en una entrevista, saber crear una
historia o leyenda.
1. Conocer e identificar palabras polisémicas.
1. Conocer, identificar y utilizar los aumentativos y diminutivos.
1. Se lo que son los verbos y los se identificar
1. Conozco las formas personales y no personales del verbo
Conozco, identifico y utilizo adecuadamente los diferentes tiempos
verbales
1. Reconoce y escribe a adecuadamente los verbos con “j”
Reconoce y escribe adecuadamente los verbos con “y”.
Terminación del pretérito. – aba, -abamos, abais…
1. Sé consultar diferentes fuentes de información para descubrir
el significado y la ortografía de los términos empleados

4. COMPRENSIÓN LECTORA
• A lo largo de la unidad leeremos y
trabajaremos los siguientes álbumes y libros.

5. MARTES, 23-1-18
• LECTURA EN GRUPO: Folio
giratorio en la lectura de los 12
trabajos de Hércules. Cada
miembro del equipo lee una hoja
del mito Hércules. (Las dos
primeras historias)Después se
hace un resumen de la historia
entre todos. (escribe en el
cuaderno el título del mito y un
pequeño resumen)
• PUESTA EN COMÚN DE LO QUE
CREEN QUE SON LOS MITOS.

6. ¿ QUÉ SON LOS MITOS?
• Es un texto narrativo de tradición oral, se ha
transmitido de generación en generación.
• Los personajes son seres irreales, sobrenaturales
o extraordinarios. (dioses, héroes, monstruos…)
• Cuentan una historias sin un tiempo ni espacio
determinado que rozan lo fantástico.
• Suelen surgir para tratar de dar respuesta a las
dudas que surgen en torno a los orígenes de la
creación del ser humano o del propio universo.
Hoja derecha
de teoría

7. LEYENDA DE “PIEL DE COCODRILO”
• CADA EQUIPO DISPONDRÁ DE UNA COPIA DE LA
LEYENDA, SE LEERÁ POR EQUIPOS, A TRAVÉS DE FOLIO
GIRATORIO. SE HARÁ ORALMENTE UNA PUESTA EN
COMÚN DEL VOCABULARIO DESCONOCIDO Y UN
PEQUEÑO RESUMEN.
• PUESTA EN COMÚN DE LO QUE ES UNA LEYENDA, Y EL
TEXTO EN ESTILO DIRECTO E INDIRECTO.
• CADA PAREJA DEL EQUIPO SE QUEDARÁ CON UNA
LÁMINA EN A3, Y CONVERTIRÁ EN TEXTO EN ESTILO
DIRECTO (RELLENANDO BOCADILLOS Y EN ESTILO
CUADRO RESUMEN DEL TEXTO).

8. LEYENDAS
• Es un texto narrativo de tradición oral, se
ha transmitido de generación en
generación.
• Cuentan de manera fantástica o
exagerada sucesos que ocurrieron en el
pasado.
• Los personajes no tienen nada de
divinos, ni dioses, pero han conseguido
hacer una hazaña, o hecho fuera de lo
corriente.
• Cuentan una historias que pueden tener
personajes reales u ocurrir en lugares
reales. “Alguien” lo vio y fue capaz de
transmitirlo.

9. ESTILO DIRECTO E INDIRECTO

11. LA ENTREVISTA
https://youtu.be/vCBnDBw76uo

13. PLANIFICA TU ENTREVISTA A UNA
MUJER CIENTÍFICA

14. ¡¡¡RECUERDA!!!

15. LECTURA POR PAREJAS
• ENTREVISTA A PACO LOBATÓN
• ENTREVISTA A INIESTA
• LEYENDA DE LA BRECHA DE ROLDAN

16. ENTREVISTA A DOS MUJERES
CIENTÍFICAS
• SE RECOGE TODA LA INFORMACIÓN DE LA
ENTREVISTA Y SE PASA EN ESTILO DIRECTO
(ENTREVISTA)
• CON ESA INFORMACIÓN SE CREA UNA HISTORIA
O CUENTO CORTO, EN EL QUE SE NARRE LA VIDA
DE NUESTRA CIENTÍFICA Y SE UTILICEN DATOS
QUE ELLA NOS HAYA DADO EN LA ENTREVISTA.
(ESTILO INDIRECTO). SE HARÁ UNA ILUSTRACIÓN
DE ELLA QUE ACOMPAÑE AL CUENTO. (BASE 100
CUENTOS BREVES PARA NIÑAS REBELDES)

17. COMPRENSIÓN LECTORA Y
EXPRESIÓN ORAL
• CADA NIÑO ELEGIRÁ UNA PERSONAJE
ILUSTRE PARA CONTAR A CLASE.
• SE LLEVARÁ EL CUENTO A CASA, LO
LEERÁ VARIAS VECES Y HARÁ SUYA LA
HISTORIA.
• HARÁ UNA FICHA INFORMATIVA SOBRE
ELLA: nombre, fecha de nacimiento, a
que se dedica y una imagen sobre ella.
• CONTARÁ EN CUENTO AL RESTO DE LOS
COMPAÑEROS SIN NINGÚN APOYO

18. ORTOGRAFÍA

20. VERBOS CON J

22. TERMINACIONES EN –ABA, -ABAS…
• TECNICA 1-2-4
• CONJUGA EL
VERBO SALTAR
Y COCINAR Y
EXTRAE UNA
PEQUEÑA
NORMA DE
ORTOGRAFÍA
EN TU
CUADERNO.

24. VOCABULARIO
https://youtu.be/msw
gITJSdAo
HACEMOS UN
LISTADO DE PALABRAS
POLISÉMICAS EN EL
EQUIPO A TRAVES DE
FOLIO GIRATORIO Y
JUGAMOS A LAS
ADIVIANZAS CON LOS
OTROS EQUIPOS.
(CADA ALUMNO
COMPONE UNA
ADIVIANZA DICIENDO,
QUÉ ES, COMO ES Y
PARA QUE SIRVE)

25. AUMENTATIVOS Y DIMINUTIVOS

26. GRAMÁTICA
• https:/
/youtu
.be/s9
TB90Y
X93o
• https:/
/youtu
.be/xC
K3JVp
1yRQ

27. • ANALISIS DE FORMAS PERSONALES Y NO
PERSONALES DE LA HISTORIA DE COCODRILO

28. FORMAS NO PERSONALES

29. EL TIEMPO VERBAL
En nuestra historia de mujeres ilustres busco los verbos los clasifico en un tiempo
verbal y pongo otros tiempos de ese mismo verbo. https://youtu.be/JDws8nEy0U4
PASADO PRESENTE FUTURO
LOGRÓ LOGRA LOGRARÁ

30. EVALUACIÓN FINAL
NOMBRE: UNIDAD 4: MITOS Y LEYENDAS LENGUA 4º E.P
EVALUACIÓN: S CS CN N
1 Soy capaz de leer cuentos, mitos y leyendas; y entenderlas.
2 Soy capaz de leer, crear y llevar a cabo una entrevista.
3 Soy capaz de crear adecuadamente una leyenda o una historia con la información extraída
en la entrevista.
4 Soy capaz de contar a mis compañeros en voz alta una historia que conozco, de forma
coherente y ordenada.
5 Entiendo el concepto de verbo y conozco sus formas personales y no personales. Los
identifico y los se analizar.
6 Soy capaz de usar e identificar los diferentes tiempos verbales.
7 Se lo qué son los aumentativos y diminutivos; sé hacer uso de ellos.
8 Las palabras polisémicas: concepto, acepciones de un término.
9 Escribo correctamente los verbos con “j” e “y”.
Escribo correctamente el pretérito de los verbos regulares.
10 Sé consultar diferentes fuentes de información para descubrir el significado y la ortografía
de los términos empleados