Este documento trata sobre la psicomotricidad y la educación infantil. Explica que la psicomotricidad busca desarrollar las capacidades mentales a través del control del esquema corporal. Los objetivos fundamentales en educación infantil son educar la capacidad sensitiva, perceptiva y simbólica. También presenta aspectos metodológicos como la importancia del juego, la organización espacial y temporal, y la progresión de los aprendizajes de forma individualizada.

1. Didáctica de la Educación Física y el
Deporte en Educación Infantil
Tema 3
Psicomotricidad y Educación Infantil
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María Espada Mateos

2. Didáctica de la Educación Física y el
Deporte en Educación Infantil
3. Psicomotricidad y educación infantil
3.1. ¿Cómo estudiar este tema?
3.2. Concepto de educación psicomotriz
3.3. Objetivos fundamentales en la Educación Infantil
3.4. Aspectos metodológicos generales
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3. Didáctica de la Educación Física y el
Deporte en Educación Infantil
3.1. ¿Cómo estudiar este tema?
• García Núñez, J.A. Y Berruezo, P.P. (2007). Psicomoticidad y
Educación Infantil. Apartados 1.3.1 y 1.3.2 (pp. 25-40)
• Clases magistrales (Tema 3)
Conceptos básicos que debes aprender:
• Qué es la psicomotricidad
• Qué objetivos persigue
• Modo de abordar la práctica psicomotriz
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4. Didáctica de la Educación Física y el
Deporte en Educación Infantil
3.2. Concepto de educación psicomotriz.
DESARROLLO
MOTOR
EDUCACIÓN
DESARROLLO PSÍQUICO
PSICOMOTRIZ
La psicomotricidad parte del principio general de que
el desarrollo de las capacidades mentales (análisis, abstracción,
simbolización…) se logra a partir del control y asimilación del
esquema corporal.
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5. Didáctica de la Educación Física y el
Deporte en Educación Infantil
Movimiento
Los aspectos cognitivos
Los aspectos conductuales-afectivos
Relación psíquica y social
Pensamiento se construye:
-Inhibición
-Control
movimiento
-Preparación
-Anticipación
Las capacidades perceptivas.
La estructura espacio-temporal.
Las capacidades de simbolización.
La regulación de la propia acción.
La psicomotricidad a partir del movimiento y la acción
corporal, va a desarrollar a la persona en su conjunto.
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6. Didáctica de la Educación Física y el
Deporte en Educación Infantil
3.3. Objetivos fundamentales en la Educación Infantil
Los objetivos que queremos conseguir en E. Física en Infantil
1. Educar la capacidad sensitiva
2. Educar la capacidad perceptiva
3. Educar la capacidad simbólica y representativa
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7. Didáctica de la Educación Física y el
Deporte en Educación Infantil
1. Educar la capacidad sensitiva
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8. Didáctica de la Educación Física y el
Deporte en Educación Infantil
2. Educar la capacidad perceptiva
Se ordena y estructura la información sensorial tanto del propio
cuerpo como del ambiente para dar sentido a la realidad.
Coordinación óculo -manual
Desarrollo del
lenguaje 8

9. Didáctica de la Educación Física y el
Deporte en Educación Infantil
3. Educar la capacidad simbólica y representativa
Se trata de que el cerebro organice y dirija los movimientos
a partir de la representación mental que hace de ellos.
También se estimula el desarrollo afectivo, cognitivo y conductual.
Lenguaje
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10. Didáctica de la Educación Física y el
Deporte en Educación Infantil
Educación Infantil
Estimulación del desarrollo psicomotor
Adquisición de habilidades para la lectura, la escritura, el cálculo, etc.
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11. Didáctica de la Educación Física y el
Deporte en Educación Infantil
3.4. Aspectos metodológicos generales
Tipos de pedagogía para la práctica psicomotriz:
•Pedagogía del éxito: proponemos ejercicios que sabemos que van a
realizar bien.
•Pedagogía por objetivos: cada niño cumple su objetivo, el docente
marca los objetivos.
•Pedagogía centrada en el niño: Según los gustos de cada niño se
le plantean las actividades.
•Pedagogía de la comunicación: se busca que el niño exprese sus
sentimientos.
•Pedagogía constructivista: actividades en cadena que permitan
progresar al niño.
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12. Didáctica de la Educación Física y el
Deporte en Educación Infantil
3.4. Aspectos metodológicos generales
Criterios sobre la forma en que se debe abordar la educación
psicomotriz en la Educación Infantil (0-6 años).
a) La actividad corporal y el lenguaje como instrumentos de la intervención
b) La motivación y los refuerzos a través del juego
c) La organización espacial y temporal de las actividades
d) Diferenciación de etapas en la Educación Infantil
e) La progresión de los aprendizajes
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13. Didáctica de la Educación Física y el
Deporte en Educación Infantil
a) La actividad corporal y el lenguaje como instrumentos de la intervención
Herramientas fundamentales en E.F
Aporta las siguientes
propiedades para el desarrollo del niño
Simultáneamente a
la actividad corporal
P.e. describir verbalmente las
actividades
•Conocimiento de las partes del cuerpo
•Esquema corporal y estructura espacio-temporal
•Propiedades de los objetos e imágenes mentales
•Anticipación y programación de los movimientos.
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14. Didáctica de la Educación Física y el
Deporte en Educación Infantil
b) La motivación y los refuerzos a través del juego
El juego como medio fundamental de experiencia y aprendizaje.
1. Adquisición de nuevas destrezas.
2. Conocimientos y respecto de las reglas.
3. Socialización entre iguales.
-No abusar de la repetición puede producir cansancio y fatiga
-No cualquier actividad por sí misma interesa al niño.
-A más pequeño menos atención
-Las actividades han de sucederse en periodos muy cortos
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15. Didáctica de la Educación Física y el
Deporte en Educación Infantil
-Puede convertirse en un factor de motivación
-La actividad tiene que tener un resultado claramente perceptible
•Reconocimiento favorable o aprobación (recompensa)
•Reconocimiento desfavorable (castigo)
•No reconocimiento (extinción)
Coherencia
Si los niños perciben consistencia en los
criterios del educador, asimilará más
fácilmente las conductas como buenas o
malas.
Enseñar autorreconocimiento y autosatisfacción
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16. Didáctica de la Educación Física y el
Deporte en Educación Infantil
c) La organización espacial y temporal de las actividades
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17. Didáctica de la Educación Física y el
Deporte en Educación Infantil
Normas/juegos que puedan ayudar al niño en la orientación espacial y temporal:
1. Cada cosa tiene su sitio: colocar el material
2. Actividades con comienzo y fin: delimitados claramente
3. Cada persona tiene su espacio para trabajar: respeto de los espacios
individuales.
4. Cada actividad en su propio espacio: espacio específico para E.Física
5. Tiempo y orden para cada actividad: fomentar el contraste o cambio de
actividad
6. A veces trabajo en pequeños grupos: o varias zonas de juego
7. No cambios de orden sin avisar: cambios una vez asimilado el orden.
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18. Didáctica de la Educación Física y el
Deporte en Educación Infantil
d) Diferenciación de etapas en la Educación Infantil
Legislación
Dos ciclos de 3 años cada uno
A efectos de desarrollo psicomotor (3 etapas)
Etapa de la sensación (0-3 años)
Etapa de la percepción (4 a 5 años)
Etapa de la representación (a partir de los 5 años)
Indicadores que no deben tomarse de forma rigurosa
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19. Didáctica de la Educación Física y el
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Etapa de la sensación (0-3 años)
•Desarrollo de las sensaciones
•Maduración primeras zonas corteza cerebral que es la encargada
de recibir los impulsos nerviosos de los analizadores sensoriales
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20. Didáctica de la Educación Física y el
Deporte en Educación Infantil
Etapa de la percepción (4 a 5 años)
•Desarrollo de las percepciones, se organizan las sensaciones.
•Asimilación estructuras espacio – temporales
•Se desarrollan procesos de diferenciación
•Maduración zonas secundarias y terciarias corteza cerebral
Etapa de la representación (inicio a partir de los 5 años)
•Desarrollo funciones abstractas y simbólicas.
•Capacidad de operar con imágenes mentales de objetos sin
estar presentes
•Manipulación y combinación imágenes (creatividad)
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21. Didáctica de la Educación Física y el
Deporte en Educación Infantil
e) La progresión de los aprendizajes
1.
2.
3.
4.
Individualizada
De lo más concreto a lo más abstracto
De lo simple a lo complejo
Jerarquía
(García Núñez y Berruezo, 2007)
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22. Didáctica de la Educación Física y el
Deporte en Educación Infantil
Pasos a seguir en una sesión de EF (Ejemplo)
1.Ejecución del movimiento por el profesor
2.Imitación por parte de los escolares
3.Repetición
4.Verbalización
5.Simbolización
6.Interiorización de los movimientos
7.Juego globalizador
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23. Didáctica de la Educación Física y el
Deporte en Educación Infantil
Actividad: Obligatoria (0,75 puntos)
Fecha de entrega: 18/02/2013
Foro puntuable
Objetivos fundamentales de la educación psicomotriz
en
Educación Infantil
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24. Didáctica de la Educación Física y el
Deporte en Educación Infantil
Actividad: Recomendada
Fecha de entrega: 11/02/2013
Sesión psicomotricidad
Eres profesor/a de educación Infantil en un
aula de 20 niños de 4 años. La dirección del
centro asigna la tarea de programar las
sesiones de psicomotricidad. Elabora una
sesión tipo.
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25. Didáctica de la Educación Física y el
Deporte en Educación Infantil
ESTRUCTURA DE LA SESIÓN (ver clase magistral 1 del Tema 3)
1.
2.
3.
4.
Título
Objetivos
Contenidos
Actividades:
• Momento de encuentro
• Momento de actividad motriz
• Momento de vuelta a la calma
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