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TEMA 7. El diagnóstico de las necesidades educativas especiales relativas a
los aprendizajes matemáticos.
Mirian González Tamayo
Silvia Santamaría Merino

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ÍNDICE:
1. Dificultades específicas en el aprendizaje de las matemáticas.
a) Dificultades en el aprendizaje del cálculo.
b) Dificultades específicas en la solución de problemas matemáticos.

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1. Dificultades específicas en el aprendizaje de las matemáticas.
Las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas las presentas alumnos que
poseen una inteligencia normal pero que, a su vez, rinden menos a la hora del
cálculo y de la resolución de problemas. Esto se mide a través de unos test que
evalúan los aspectos señalados. Se centran más que nada en cómo se realiza y
estructuran los procedimientos matemáticos más que en el resultado final.
Hay que tener en cuenta que los procesos de las tareas matemáticas necesitan
de procesos clave como son la traducción, integración, planificación, operación
y división.
Y que dificultades en este proceso pueden provocar problemas en el aprendizaje
de dos aspectos principalmente:
a) Dificultades en el aprendizaje del cálculo.
Mayormente conocido como discalculia. Se trata de una alteración en los
procesos neuropsicológicos que se encargan del manejo de la parte numérica y
que provoca un desorden en las funciones mentales que lo llevan a cabo.
Pueden ser de dos tipos, de origen adquirido o evolutivo.
En función de la secuencia evolutiva de los aprendizajes se puede dividir en dos
puntos:
• Dificultades en la adquisición de las nociones básicas y principios
numéricos.
• Dificultades en la numeración y el cálculo. (Comprensión, operaciones y
escritura de números).
b) Dificultades específicas en la solución de problemas matemáticos.
Se trata más de un problema en alguno o varios de los procesos clave a seguir
para la resolución de problemas, traducción, integración, planificación, operación
y división. Es decir, a la hora de procesos como sumar, restar, multiplicar o
dividir, el problema se encuentra a un nivel más interno que de resultados.
Errores en cálculos mentales, en escribir números de llevadas, confundir una
operación con otra, en las combinaciones básicas, en la omisión de cifras…

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Algunos de los problemas más frecuentes son:
• Dificultades en los procesos de traducción de enunciados.
• Dificultades en los procesos de integración y representación correcta de
la información.
• Dificultades en los procesos de planificación.
• Dificultades en la realización de las operaciones.
• Dificultades en los procesos de revisión y control.

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Bibliografía:
- Díaz Podadera, M.T., Gallardo Fortes, E., Niño Sánchez-Guisande, C.,
Niño Sánchez-Guisande, P., Paneque Pacheco, J., Rodrígez Domínguez,
R. (2005). Dificultades en el aprendizaje: Unificación de procesos
diagnósticos. Conserjería de educación. Junta de Andalucía.