Tema 7. actividades didáctica
•Descargar como PPT, PDF•
0 recomendaciones•18,914 vistas
El documento habla sobre las actividades en la enseñanza. Explica que las actividades son importantes porque enlazan los objetivos y contenidos con los alumnos, quienes participan en ellas y son el núcleo del proceso de enseñanza-aprendizaje. También describe diferentes tipos de actividades y criterios para seleccionarlas, como que sean significativas para los alumnos, apropiadas a sus características y promuevan la participación activa.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
![Didáctica General ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recomendados
Introduccion alas estrategias didacticas
El documento discute el rol del docente del siglo XXI. Señala que los docentes deben estar dotados de habilidades y estrategias didácticas para enseñar conocimientos y desarrollar capacidades cognitivas en los estudiantes. Explica que las estrategias didácticas son importantes porque ayudan a los docentes a lograr los objetivos de aprendizaje y a adaptar la enseñanza a los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes.
EDUCACIÓN INCLUSIVA: DISCAPACIDAD VISUAL: MÓDULO IV :ADAPTACIONES CURRICULARES
EDUCACIÓN INCLUSIVA: DISCAPACIDAD VISUAL: MÓDULO IV :ADAPTACIONES CURRICULARESMaría Carmen Sandoval Chunga
Este documento describe las adaptaciones curriculares necesarias para educar de manera inclusiva a estudiantes con discapacidad visual. Explica la heterogeneidad de esta población y sus necesidades educativas, como la estimulación de otros sentidos y el uso de códigos de lectoescritura. También cubre la organización del centro escolar, incluyendo el aula y el lenguaje, así como adaptaciones curriculares y por áreas. El objetivo es asegurar que los estudiantes puedan acceder al plan de estudios de manera efectiva.Modelo de gestión educativa estratégica
El documento describe un modelo de gestión educativa estratégica con cuatro ámbitos: acción, investigación, innovación y desarrollo. Propone cuatro tipos de gestión: educativa, institucional, escolar y pedagógica. La gestión educativa estratégica se centra en lo pedagógico, requiere nuevas competencias y trabajo en equipo, y busca la apertura a la innovación a través de una intervención sistémica y estratégica basada en la planificación.
INTEGRACION EDUCATIVA
La integración educativa implica educar a niños con y sin necesidades especiales juntos en el aula regular, con apoyo. Esto permite que los niños con discapacidad tengan las mismas experiencias que los demás y elimina la marginación. El maestro juega un papel clave al proporcionar adecuaciones curriculares y un ambiente de aprendizaje beneficioso para todos los estudiantes.
Lista de cotejo supervisor
El documento presenta una lista de cotejo para realizar el seguimiento a la aplicación de la Estrategia Global de Mejora en las escuelas, revisando indicadores como si el profesor cuenta con la estrategia impresa, si atiende las necesidades de aprendizaje de los alumnos y si hay evidencia de las acciones diseñadas en los cuadernos de los estudiantes. La lista permite registrar las observaciones y sugerencias de varias visitas de seguimiento.
Didáctica diferencial
La didáctica diferencial se refiere al estudio de cómo aprenden grupos de alumnos con características comunes, como la edad, el nivel cultural o la situación vivencial. Es necesario distinguir entre lo diferencial, que se refiere a grupos, y lo diferenciado, que se centra en los individuos. Algunos aspectos diferenciales clave son la edad, el nivel cultural y la situación vivencial de los estudiantes.
BAP (Barreras para el aprendizaje y la participación)
Este documento define las barreras para el aprendizaje y la participación como factores contextuales que dificultan o limitan el acceso a la educación y las oportunidades de aprendizaje. Identifica barreras físicas, de comunicación, didácticas/metodológicas, actitudinales, sociales y organizacionales. También describe los apoyos educativos y las configuraciones prácticas de apoyo que incluyen atención al estudiante, cooperación docente, asesoramiento, capacitación, recursos, seguimiento e investigación.
Actividades De Aprendizaje
El documento presenta varias actividades de aprendizaje relacionadas con el tema de las mezclas. Se proponen actividades para que los estudiantes identifiquen y clasifiquen diferentes tipos de mezclas, analicen métodos para separar los componentes de las mezclas, y apliquen sus conocimientos sobre mezclas en la vida cotidiana. Las actividades incluyen observación, análisis, formación de equipos y respuesta a cuestionarios.
Recomendados
Introduccion alas estrategias didacticas
El documento discute el rol del docente del siglo XXI. Señala que los docentes deben estar dotados de habilidades y estrategias didácticas para enseñar conocimientos y desarrollar capacidades cognitivas en los estudiantes. Explica que las estrategias didácticas son importantes porque ayudan a los docentes a lograr los objetivos de aprendizaje y a adaptar la enseñanza a los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes.
EDUCACIÓN INCLUSIVA: DISCAPACIDAD VISUAL: MÓDULO IV :ADAPTACIONES CURRICULARES
EDUCACIÓN INCLUSIVA: DISCAPACIDAD VISUAL: MÓDULO IV :ADAPTACIONES CURRICULARESMaría Carmen Sandoval Chunga
Este documento describe las adaptaciones curriculares necesarias para educar de manera inclusiva a estudiantes con discapacidad visual. Explica la heterogeneidad de esta población y sus necesidades educativas, como la estimulación de otros sentidos y el uso de códigos de lectoescritura. También cubre la organización del centro escolar, incluyendo el aula y el lenguaje, así como adaptaciones curriculares y por áreas. El objetivo es asegurar que los estudiantes puedan acceder al plan de estudios de manera efectiva.Modelo de gestión educativa estratégica
El documento describe un modelo de gestión educativa estratégica con cuatro ámbitos: acción, investigación, innovación y desarrollo. Propone cuatro tipos de gestión: educativa, institucional, escolar y pedagógica. La gestión educativa estratégica se centra en lo pedagógico, requiere nuevas competencias y trabajo en equipo, y busca la apertura a la innovación a través de una intervención sistémica y estratégica basada en la planificación.
INTEGRACION EDUCATIVA
La integración educativa implica educar a niños con y sin necesidades especiales juntos en el aula regular, con apoyo. Esto permite que los niños con discapacidad tengan las mismas experiencias que los demás y elimina la marginación. El maestro juega un papel clave al proporcionar adecuaciones curriculares y un ambiente de aprendizaje beneficioso para todos los estudiantes.
Lista de cotejo supervisor
El documento presenta una lista de cotejo para realizar el seguimiento a la aplicación de la Estrategia Global de Mejora en las escuelas, revisando indicadores como si el profesor cuenta con la estrategia impresa, si atiende las necesidades de aprendizaje de los alumnos y si hay evidencia de las acciones diseñadas en los cuadernos de los estudiantes. La lista permite registrar las observaciones y sugerencias de varias visitas de seguimiento.
Didáctica diferencial
La didáctica diferencial se refiere al estudio de cómo aprenden grupos de alumnos con características comunes, como la edad, el nivel cultural o la situación vivencial. Es necesario distinguir entre lo diferencial, que se refiere a grupos, y lo diferenciado, que se centra en los individuos. Algunos aspectos diferenciales clave son la edad, el nivel cultural y la situación vivencial de los estudiantes.
BAP (Barreras para el aprendizaje y la participación)
Este documento define las barreras para el aprendizaje y la participación como factores contextuales que dificultan o limitan el acceso a la educación y las oportunidades de aprendizaje. Identifica barreras físicas, de comunicación, didácticas/metodológicas, actitudinales, sociales y organizacionales. También describe los apoyos educativos y las configuraciones prácticas de apoyo que incluyen atención al estudiante, cooperación docente, asesoramiento, capacitación, recursos, seguimiento e investigación.
Actividades De Aprendizaje
El documento presenta varias actividades de aprendizaje relacionadas con el tema de las mezclas. Se proponen actividades para que los estudiantes identifiquen y clasifiquen diferentes tipos de mezclas, analicen métodos para separar los componentes de las mezclas, y apliquen sus conocimientos sobre mezclas en la vida cotidiana. Las actividades incluyen observación, análisis, formación de equipos y respuesta a cuestionarios.
Cuadro comparativo inclusiva e integración
El documento compara la educación inclusiva y la integración educativa. La educación inclusiva integra a los estudiantes y los incluye en el sistema educativo general mediante estrategias y currículos flexibles adaptados a las necesidades de cada estudiante. La integración educativa solo integra a los estudiantes pero no los incluye realmente, ya que el currículo y la escuela no se ajustan a las necesidades de los estudiantes con discapacidad o barreras de aprendizaje.
Cuadro funciones del equipo interdisciplinario de Educación Especial
El equipo estará conformado por un equipo profesional multidisciplinario integrado por psicólogos, fonoaudiólogos, asistentes sociales, psicopedagogos y maestros de educación especial.
Entrevista sobre evaluación
La evaluación educativa tiene varias funciones y finalidades. Mide los estándares dentro del aula y el trabajo del docente, y busca mejorar continuamente el proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación inicial, formativa y diagnóstica buscan conocer los conocimientos previos de los estudiantes, y la formativa mejora la enseñanza durante el proceso. La medición proporciona información para la evaluación.
Equipo 5-innovacion-educativa-com-virt
Este documento define la innovación educativa y discute sus características y tipologías. Francisco Imbernón define la innovación educativa como un proceso de indagación colectiva para encontrar soluciones a problemas educativos. Se describen los objetivos de la innovación como mejorar la calidad de la educación y la formación del estudiante. La innovación implica cambios cualitativos significativos en la metodología, organización o funcionamiento de la escuela.
Elementos, caracteristicas y sujetos del curriculo
El documento describe las características de un currículo educativo orgánico, integral, dinámico y flexible. Detalla que debe permitir el desarrollo pleno del estudiante y adaptarse a diferentes situaciones y preferencias individuales. También debe ser adaptable al contexto local y los avances científicos. El currículo debe ser humanista, colaborativo y permitir la práctica de valores para construir una sociedad mejor.
14. conclusión-guía de adecuaciones
El documento habla sobre las adecuaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales según la guía del Ministerio de Educación de Guatemala. Explica que las adecuaciones curriculares son modificaciones a contenidos, criterios de evaluación, actividades y metodologías para atender las necesidades individuales de los estudiantes, pero sin cambiar las competencias establecidas para cada grado. Describe dos tipos de adecuaciones - de acceso al currículo para adecuar las aulas, y de los elementos básicos del currículo
Encuesta lectura y escritura maestros
El documento presenta encuestas dirigidas a maestros y alumnos sobre lectura con el objetivo de diseñar un Proyecto de Lectura y Escritura. Se destacan algunas conclusiones generales de las encuestas aplicadas en centros educativos, incluyendo que los maestros dedican diferentes horas a la lectura, que desean mejorar su formación en metodología lectora y animación a la lectura, y que los alumnos tienen dificultades con la comprensión lectora.
Modelos de enseñanza
Este documento describe diferentes modelos de enseñanza como planes para llevar a cabo actividades de aprendizaje. Se dividen en cuatro categorías: procesamiento de la información, social, conductual y personal. Dentro de cada categoría se explican brevemente diferentes modelos como la indagación científica, la investigación grupal, la simulación y la enseñanza no directiva. Finalmente, se vinculan los objetivos del plan educativo con los diferentes modelos de enseñanza.
Mapa conceptual diseño instruccional gustavo
Clase virtual mapa conceptual de Diseño Instruccional Gustavo Alvarez 7mo semestre UCV RCO. Profa MSc.Oly Valenzuela
Hipotesis sobre las causas de las disgrafías, disortografías y dislexia
Este documento describe tres trastornos relacionados con la escritura: la disgrafía, la disortografía y la dislexia. La disgrafía se refiere a deficiencias en las habilidades motoras de escritura no explicables por otros factores. La disortografía implica dificultades para expresar correctamente la ortografía de palabras y frases, como omisiones o inversiones. La dislexia se define como una dificultad para leer y comprender significados escritos, que puede deberse a lesiones cerebrales o defectos en el des
Detección e Identificación de Aptitudes Sobresalientes
El documento describe el proceso de detección e identificación de alumnos con aptitudes sobresalientes. El proceso consta de tres fases: 1) detección inicial usando técnicas informales, 2) evaluación psicopedagógica para identificar capacidades y necesidades, y 3) seguimiento permanente para evaluar el apoyo brindado. El objetivo es identificar aptitudes sobresalientes y necesidades educativas especiales para adaptar el currículo a cada alumno.
Acompañamiento psicopedagogico
El documento describe diferentes tipos de barreras para el aprendizaje que pueden afectar a los estudiantes, incluyendo barreras actitudinales, metodológicas, organizativas y sociales. Explica que las barreras surgen de la interacción entre los estudiantes y su contexto educativo. Algunas barreras actitudinales mencionadas son las actitudes negativas de los maestros o padres hacia los estudiantes, y las expectativas demasiado bajas o altas. El documento también analiza factores como la personalidad del docente y la met
Barreras para el aprendizaje y la participacion. maestria en educacion especi...
El documento describe el concepto de "barreras para el aprendizaje y la participación" y cómo este enfoque reconoce que los factores contextuales pueden limitar el acceso a la educación de los estudiantes. Define las barreras como aquellos factores del contexto que restringen las oportunidades de aprendizaje y se manifiestan a través de la interacción del individuo con su entorno, lo que a menudo conduce a la discriminación. El enfoque de inclusión busca identificar y eliminar estas barreras para garantizar que todos los estudiantes,
Practica Educativa
La práctica educativa se define como la interacción entre niños, padres y familia dentro y fuera de la escuela, que requiere planeación, tiempo y trabajo. Una buena práctica educativa exige respeto por los estudiantes y dedicación del maestro para que los estudiantes aprendan. La práctica educativa aplica pedagogía, sociología y psicología y comprende eventos dentro y fuera del salón de clases. Se evalúa a través del pensamiento didáctico del maestro, la interacción dentro del sal
CÓDIGO DE ÉTICA DEL DOCENTE
presentación de algunos artículos, con los casos en el que el docente podría incurrir en fallas que atente contra el código de ética profesional
Planeación didáctica
“Planeación didáctica, es prever, una clase, para alcanzar un aprendizaje significativo, el cual ayudara al docente a alcanzar con eficiencia el objetivo. Planeación didáctica es organizar a través de métodos y técnicas los conocimientos, habilidades y hábitos que queremos trasmitir al alumnado, buscando que sean aprendidos y puestos en práctica”
(Centro de Estudios Avanzados de las Américas, 2009).
Linea del tiempo educacion especial
La educación especial en México ha evolucionado desde 1970, cuando se creó la ley federal de educación especial, hasta el presente. En las décadas posteriores surgieron nuevos programas y servicios de educación especial, así como la integración de alumnos con discapacidad en las escuelas regulares. Además, la educación especial se ha ido incorporando gradualmente en los planes de estudio de diferentes licenciaturas.
Paradigma sociocultural y Paradigma Cognitivo
1) El paradigma sociocultural se desarrolló en la década de 1920 por Vigotsky y propone que el desarrollo cognitivo individual depende de los procesos socioculturales y educativos, no es autónomo.
2) No se puede estudiar el desarrollo psicológico sin considerar el contexto histórico-cultural.
3) Este paradigma ha establecido vínculos con el paradigma cognitivo y su intervención en el campo psicoeducativo es promisoria.
Modelo de Plan de Evaluación de Primaria
Este documento presenta un plan de evaluación para el área de Lenguaje en tercer grado. El plan contiene tres competencias que serán evaluadas a lo largo del lapso, incluyendo indicadores, contenidos, estrategias metodológicas, estrategias evaluativas, instrumentos de evaluación y fechas. Las competencias se enfocan en que los estudiantes conozcan diferentes medios impresos, comprendan diversas estructuras textuales y reconozcan recursos literarios para producir textos de manera creativa.
Adaptaciones Curriculares
Este documento describe las adaptaciones curriculares, que son modificaciones realizadas en los elementos del currículo oficial para adecuarlos a las necesidades del alumnado. Explica que existen adaptaciones curriculares generales, específicas e individuales, así como adaptaciones de acceso al currículo y de los elementos básicos del currículo. Además, señala que las adaptaciones pueden ser significativas o no significativas, y detalla ejemplos de cada tipo.
Diapos gestion nandy_e_ivonne
El documento describe la estructura y sistemas de una escuela, incluyendo sus objetivos, organización jerárquica, roles de los miembros, cultura y actividades. Explica que la escuela es un sistema social complejo con varios subsistemas como el consejo escolar, claustro de profesores, equipo directivo y departamentos que coordinan las enseñanzas y asignan roles a los profesores. También describe los pasos para realizar una programación educativa efectiva con objetivos, contenidos, actividades y recursos.
Aprendizaje Rv
El documento trata sobre el aprendizaje y la enseñanza. Explica que el aprendizaje es un proceso activo de construcción de conocimiento por parte del estudiante. También describe que el rol del profesor debe cambiar de ser el transmisor de información a ser el facilitador del aprendizaje del estudiante. Además, señala que el estudiante debe pasar de ser un receptor pasivo a ser un participante activo en la construcción de su propio conocimiento.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Cuadro comparativo inclusiva e integración
El documento compara la educación inclusiva y la integración educativa. La educación inclusiva integra a los estudiantes y los incluye en el sistema educativo general mediante estrategias y currículos flexibles adaptados a las necesidades de cada estudiante. La integración educativa solo integra a los estudiantes pero no los incluye realmente, ya que el currículo y la escuela no se ajustan a las necesidades de los estudiantes con discapacidad o barreras de aprendizaje.
Cuadro funciones del equipo interdisciplinario de Educación Especial
El equipo estará conformado por un equipo profesional multidisciplinario integrado por psicólogos, fonoaudiólogos, asistentes sociales, psicopedagogos y maestros de educación especial.
Entrevista sobre evaluación
La evaluación educativa tiene varias funciones y finalidades. Mide los estándares dentro del aula y el trabajo del docente, y busca mejorar continuamente el proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación inicial, formativa y diagnóstica buscan conocer los conocimientos previos de los estudiantes, y la formativa mejora la enseñanza durante el proceso. La medición proporciona información para la evaluación.
Equipo 5-innovacion-educativa-com-virt
Este documento define la innovación educativa y discute sus características y tipologías. Francisco Imbernón define la innovación educativa como un proceso de indagación colectiva para encontrar soluciones a problemas educativos. Se describen los objetivos de la innovación como mejorar la calidad de la educación y la formación del estudiante. La innovación implica cambios cualitativos significativos en la metodología, organización o funcionamiento de la escuela.
Elementos, caracteristicas y sujetos del curriculo
El documento describe las características de un currículo educativo orgánico, integral, dinámico y flexible. Detalla que debe permitir el desarrollo pleno del estudiante y adaptarse a diferentes situaciones y preferencias individuales. También debe ser adaptable al contexto local y los avances científicos. El currículo debe ser humanista, colaborativo y permitir la práctica de valores para construir una sociedad mejor.
14. conclusión-guía de adecuaciones
El documento habla sobre las adecuaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales según la guía del Ministerio de Educación de Guatemala. Explica que las adecuaciones curriculares son modificaciones a contenidos, criterios de evaluación, actividades y metodologías para atender las necesidades individuales de los estudiantes, pero sin cambiar las competencias establecidas para cada grado. Describe dos tipos de adecuaciones - de acceso al currículo para adecuar las aulas, y de los elementos básicos del currículo
Encuesta lectura y escritura maestros
El documento presenta encuestas dirigidas a maestros y alumnos sobre lectura con el objetivo de diseñar un Proyecto de Lectura y Escritura. Se destacan algunas conclusiones generales de las encuestas aplicadas en centros educativos, incluyendo que los maestros dedican diferentes horas a la lectura, que desean mejorar su formación en metodología lectora y animación a la lectura, y que los alumnos tienen dificultades con la comprensión lectora.
Modelos de enseñanza
Este documento describe diferentes modelos de enseñanza como planes para llevar a cabo actividades de aprendizaje. Se dividen en cuatro categorías: procesamiento de la información, social, conductual y personal. Dentro de cada categoría se explican brevemente diferentes modelos como la indagación científica, la investigación grupal, la simulación y la enseñanza no directiva. Finalmente, se vinculan los objetivos del plan educativo con los diferentes modelos de enseñanza.
Mapa conceptual diseño instruccional gustavo
Clase virtual mapa conceptual de Diseño Instruccional Gustavo Alvarez 7mo semestre UCV RCO. Profa MSc.Oly Valenzuela
Hipotesis sobre las causas de las disgrafías, disortografías y dislexia
Este documento describe tres trastornos relacionados con la escritura: la disgrafía, la disortografía y la dislexia. La disgrafía se refiere a deficiencias en las habilidades motoras de escritura no explicables por otros factores. La disortografía implica dificultades para expresar correctamente la ortografía de palabras y frases, como omisiones o inversiones. La dislexia se define como una dificultad para leer y comprender significados escritos, que puede deberse a lesiones cerebrales o defectos en el des
Detección e Identificación de Aptitudes Sobresalientes
El documento describe el proceso de detección e identificación de alumnos con aptitudes sobresalientes. El proceso consta de tres fases: 1) detección inicial usando técnicas informales, 2) evaluación psicopedagógica para identificar capacidades y necesidades, y 3) seguimiento permanente para evaluar el apoyo brindado. El objetivo es identificar aptitudes sobresalientes y necesidades educativas especiales para adaptar el currículo a cada alumno.
Acompañamiento psicopedagogico
El documento describe diferentes tipos de barreras para el aprendizaje que pueden afectar a los estudiantes, incluyendo barreras actitudinales, metodológicas, organizativas y sociales. Explica que las barreras surgen de la interacción entre los estudiantes y su contexto educativo. Algunas barreras actitudinales mencionadas son las actitudes negativas de los maestros o padres hacia los estudiantes, y las expectativas demasiado bajas o altas. El documento también analiza factores como la personalidad del docente y la met
Barreras para el aprendizaje y la participacion. maestria en educacion especi...
El documento describe el concepto de "barreras para el aprendizaje y la participación" y cómo este enfoque reconoce que los factores contextuales pueden limitar el acceso a la educación de los estudiantes. Define las barreras como aquellos factores del contexto que restringen las oportunidades de aprendizaje y se manifiestan a través de la interacción del individuo con su entorno, lo que a menudo conduce a la discriminación. El enfoque de inclusión busca identificar y eliminar estas barreras para garantizar que todos los estudiantes,
Practica Educativa
La práctica educativa se define como la interacción entre niños, padres y familia dentro y fuera de la escuela, que requiere planeación, tiempo y trabajo. Una buena práctica educativa exige respeto por los estudiantes y dedicación del maestro para que los estudiantes aprendan. La práctica educativa aplica pedagogía, sociología y psicología y comprende eventos dentro y fuera del salón de clases. Se evalúa a través del pensamiento didáctico del maestro, la interacción dentro del sal
CÓDIGO DE ÉTICA DEL DOCENTE
presentación de algunos artículos, con los casos en el que el docente podría incurrir en fallas que atente contra el código de ética profesional
Planeación didáctica
“Planeación didáctica, es prever, una clase, para alcanzar un aprendizaje significativo, el cual ayudara al docente a alcanzar con eficiencia el objetivo. Planeación didáctica es organizar a través de métodos y técnicas los conocimientos, habilidades y hábitos que queremos trasmitir al alumnado, buscando que sean aprendidos y puestos en práctica”
(Centro de Estudios Avanzados de las Américas, 2009).
Linea del tiempo educacion especial
La educación especial en México ha evolucionado desde 1970, cuando se creó la ley federal de educación especial, hasta el presente. En las décadas posteriores surgieron nuevos programas y servicios de educación especial, así como la integración de alumnos con discapacidad en las escuelas regulares. Además, la educación especial se ha ido incorporando gradualmente en los planes de estudio de diferentes licenciaturas.
Paradigma sociocultural y Paradigma Cognitivo
1) El paradigma sociocultural se desarrolló en la década de 1920 por Vigotsky y propone que el desarrollo cognitivo individual depende de los procesos socioculturales y educativos, no es autónomo.
2) No se puede estudiar el desarrollo psicológico sin considerar el contexto histórico-cultural.
3) Este paradigma ha establecido vínculos con el paradigma cognitivo y su intervención en el campo psicoeducativo es promisoria.
Modelo de Plan de Evaluación de Primaria
Este documento presenta un plan de evaluación para el área de Lenguaje en tercer grado. El plan contiene tres competencias que serán evaluadas a lo largo del lapso, incluyendo indicadores, contenidos, estrategias metodológicas, estrategias evaluativas, instrumentos de evaluación y fechas. Las competencias se enfocan en que los estudiantes conozcan diferentes medios impresos, comprendan diversas estructuras textuales y reconozcan recursos literarios para producir textos de manera creativa.
Adaptaciones Curriculares
Este documento describe las adaptaciones curriculares, que son modificaciones realizadas en los elementos del currículo oficial para adecuarlos a las necesidades del alumnado. Explica que existen adaptaciones curriculares generales, específicas e individuales, así como adaptaciones de acceso al currículo y de los elementos básicos del currículo. Además, señala que las adaptaciones pueden ser significativas o no significativas, y detalla ejemplos de cada tipo.
La actualidad más candente (20)
Cuadro funciones del equipo interdisciplinario de Educación Especial
Cuadro funciones del equipo interdisciplinario de Educación Especial
Elementos, caracteristicas y sujetos del curriculo
Elementos, caracteristicas y sujetos del curriculo
Hipotesis sobre las causas de las disgrafías, disortografías y dislexia
Hipotesis sobre las causas de las disgrafías, disortografías y dislexia
Detección e Identificación de Aptitudes Sobresalientes
Detección e Identificación de Aptitudes Sobresalientes
Barreras para el aprendizaje y la participacion. maestria en educacion especi...
Barreras para el aprendizaje y la participacion. maestria en educacion especi...
Similar a Tema 7. actividades didáctica
Diapos gestion nandy_e_ivonne
El documento describe la estructura y sistemas de una escuela, incluyendo sus objetivos, organización jerárquica, roles de los miembros, cultura y actividades. Explica que la escuela es un sistema social complejo con varios subsistemas como el consejo escolar, claustro de profesores, equipo directivo y departamentos que coordinan las enseñanzas y asignan roles a los profesores. También describe los pasos para realizar una programación educativa efectiva con objetivos, contenidos, actividades y recursos.
Aprendizaje Rv
El documento trata sobre el aprendizaje y la enseñanza. Explica que el aprendizaje es un proceso activo de construcción de conocimiento por parte del estudiante. También describe que el rol del profesor debe cambiar de ser el transmisor de información a ser el facilitador del aprendizaje del estudiante. Además, señala que el estudiante debe pasar de ser un receptor pasivo a ser un participante activo en la construcción de su propio conocimiento.
La Practica Educativa
Este documento describe la práctica educativa como una etapa vital en la formación de los estudiantes de educación. Su objetivo principal es cultivar la habilidad de planificar, desarrollar y evaluar experiencias educativas en contacto directo con los estudiantes. La práctica educativa debe ser cuidadosamente planificada, orientada técnicamente y ofrecer una valiosa experiencia profesional. Debe incluir el conocimiento de la organización institucional, del estudiante y la observación de clases.
Elementos de la didactica
Este documento describe los elementos y principios clave de la didáctica. Explica que la didáctica incluye siete elementos como el docente, los objetivos, los estudiantes, los contenidos, la metodología, los recursos y el contexto. También describe tres momentos de la didáctica: la planificación, la ejecución y la verificación. Finalmente, presenta los principios de la didáctica según Imideo Neríci y las fases del proceso didáctico.
S4 tarea4 gamut
Este documento presenta una planeación didáctica crítica para una sesión de aprendizaje con estudiantes de nivel medio superior. La planeación incluye la introducción del tema "Mi rol como estudiante", objetivos de aprendizaje, actividades de diagnóstico, desarrollo y cierre, así como conclusiones sobre los beneficios de la didáctica crítica y la bibliografía consultada. El objetivo principal es que los estudiantes reflexionen sobre su proyecto de vida y fortalezcan sus valores a través de su desempeño ac
Situacion didactica
Este documento describe una situación de aprendizaje basada en una didáctica crítica. Explica que una situación de aprendizaje es creada por los docentes para desarrollar habilidades de pensamiento crítico en los estudiantes. Luego describe los tres momentos clave de una situación de aprendizaje - inicio, desarrollo y cierre - y provee un ejemplo de una secuencia didáctica sobre la solubilidad que incluye actividades de los estudiantes y evaluación.
Bases curriculares, Itinerario formativo y Estándares orientadores
El documento describe tres tipos de documentos relacionados con la educación básica en Chile. Las bases curriculares establecen los objetivos de aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar. Los estándares orientadores definen las competencias que los profesores deben tener. El itinerario formativo (malla curricular) muestra los cursos que los estudiantes de pedagogía deben tomar para cumplir con las bases curriculares y estándares. El documento también relaciona los diferentes documentos con las distintas áreas académicas y con los está
TALLER DE PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS.pptx
Este documento presenta estrategias diversificadas para dar respuesta a la diversidad en el aula. Explica que el aula diversificada parte de las habilidades de cada alumno y ofrece aprendizajes personalizados. También describe componentes de la planificación diversificada como comprender la diversidad de estudiantes, analizar el currículum, diseñar estrategias de enseñanza y aprendizaje, y aplicar principios de diversificación y flexibilización. Además, explica el diseño universal para el aprendizaje y cómo incluirlo en el
Compartir Curso de Oaxtepec, Mor.
Este documento trata sobre estrategias de aprendizaje dentro de la reforma educativa. Explica conceptos como aprendizaje significativo, constructivismo y diferentes estilos de aprendizaje. También cubre temas como la evaluación diagnóstica, la planificación de la enseñanza, el proceso de enseñanza-aprendizaje y condiciones para el aprendizaje efectivo. El objetivo es que los participantes aprendan a implementar estas estrategias de aprendizaje-enseñanza en sus propias prácticas docentes.
INVESTIGACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA.
Este documento presenta cuatro estrategias metodológicas para la enseñanza de las ciencias naturales: 1) la técnica de la exposición oral, 2) la técnica de la interrogación, 3) el aprendizaje cooperativo, y 4) el aprendizaje basado en problemas. Para cada estrategia, se describen las funciones del docente y las estrategias de aprendizaje para los estudiantes. El documento proporciona ejemplos de cómo aplicar cada estrategia en el aula.
Aprendizaje autónomo
El documento define el aprendizaje autónomo como la capacidad de aprender por sí mismo, analizando e investigando temas de manera independiente. Promueve la autodisciplina, la creatividad y la autorreflexión. El rol del instructor es asesorar al aprendiz para que pueda gestionar y regular su propio aprendizaje mediante estrategias cognitivas y metacognitivas.
Evaluacion evaluar para_aprender-subido-2
El documento habla sobre la importancia de evaluar para regular el proceso de enseñanza-aprendizaje en lugar de sólo calificar. Explica que la evaluación formativa debe centrarse en comprender las dificultades de los estudiantes y ayudarlos a corregir errores. También destaca la necesidad de que los estudiantes se involucren en su propia evaluación y la de sus compañeros para mejorar de manera autónoma.
Didáctica_Especial_Unidad_l
La didáctica general se refiere al arte de enseñar y puede entenderse de forma amplia, centrándose solo en los procedimientos para que el educando aprenda, o de forma pedagógica, comprometiéndose con la formación del ciudadano. La didáctica especial estudia la aplicación de los principios generales en cada disciplina. La educación y la didáctica trabajan de forma conjunta, siendo esta última la orientación del aprendizaje para hacerlo más provechoso.
Sesion De Aprendizaje Unac
El documento presenta información sobre los procesos pedagógicos de una sesión de aprendizaje, incluyendo la motivación, recuperación de saberes previos, conflictos cognitivos, procesamiento de información y evaluación. Define la motivación como el interés de las personas por actividades que les conducen al logro de metas u objetivos. Explica que la motivación en el aprendizaje depende de factores internos como los saberes previos e intereses del estudiante, y factores externos como el ambiente de aprendizaje y el apoyo del doc
Sesion de-aprendizaje
El documento describe los procesos pedagógicos de una sesión de aprendizaje, incluyendo la motivación, recuperación de saberes previos, conflictos cognitivos, procesamiento de información y evaluación. Explica que la motivación despierta el interés de los estudiantes y los orienta a lograr objetivos. Los saberes previos de los estudiantes se activan para dar sentido a nuevos conocimientos. El conflicto cognitivo se genera cuando los estudiantes enfrentan tareas que requieren nuevos saberes. La evaluación monitorea el progreso
Aprende más sobre supehéros con Sindrome de down
Este documento resume las características y necesidades educativas de personas con Síndrome de Down. Explica que requieren una evaluación psicopedagógica y una adaptación curricular individualizada que incluya refuerzos educativos. También destaca la importancia de una colaboración entre la familia y la escuela para satisfacer las necesidades afectivas, sexuales y académicas del estudiante.
Plan de acción tutorial
Este documento presenta el plan de acción tutorial para el segundo curso de Educación Primaria. Incluye cuatro secciones principales: 1) introducción, 2) justificación, 3) objetivos y 4) orientaciones generales. Luego, detalla varios programas de actividades tutoriales enfocados en la tutoría entre iguales, técnicas de estudio, educación en valores y la transición a otro curso. El objetivo general es mejorar el rendimiento académico y las habilidades sociales del alumnado.
Sesion de aprendizaje significativo 2010
Este documento describe los procesos y estrategias para lograr una sesión de aprendizaje significativo. Explica que la motivación es clave para despertar y mantener el interés del estudiante. También destaca la importancia de activar los saberes previos del estudiante y generar un conflicto cognitivo a través de actividades que requieran nuevos conocimientos para resolver problemas. Finalmente, enfatiza que la evaluación debe ser un proceso continuo que permita mejorar la enseñanza.
Diversificación
El documento describe los principios de un aula diversificada. Un aula así reconoce que los estudiantes aprenden de maneras diferentes y a diferentes ritmos. El profesor diseña instrucciones para enfocarse en conceptos y habilidades fundamentales, pero también para desafiar a estudiantes más avanzados. La evaluación continua ayuda al profesor a entender las capacidades y necesidades de cada estudiante.
Estrategias de enseñanza y aprendizaje orientadas a las áreas de DPCC-CCSS-Mó...
Estrategias de enseñanza y aprendizaje orientadas a las áreas de DPCC-CCSS-Mó...GaliaFernandezMartin
El documento presenta información sobre estrategias de enseñanza y aprendizaje orientadas a las áreas de Desarrollo Personal y Ciudadanía (DPCC) y Ciencias Sociales (CCSS). Explica que el propósito es fortalecer las competencias pedagógicas en estas áreas para mejorar el desempeño docente. Además, define conceptos clave como competencia, capacidad y estrategia de aprendizaje.Similar a Tema 7. actividades didáctica (20)
Bases curriculares, Itinerario formativo y Estándares orientadores
Bases curriculares, Itinerario formativo y Estándares orientadores
TALLER DE PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS.pptx
TALLER DE PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS.pptx
INVESTIGACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA.
INVESTIGACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA.
Estrategias de enseñanza y aprendizaje orientadas a las áreas de DPCC-CCSS-Mó...
Estrategias de enseñanza y aprendizaje orientadas a las áreas de DPCC-CCSS-Mó...
Tema 7. actividades didáctica
- 1. Didáctica General TEMA 7 LAS ACTIVIDADES
- 17. Didáctica General Objetivos Competencias contenidos Describirse a sí mismos de acuerdo a su estatura y rasgos . Autonomía Lenguaje Conocimiento natural Respetar las diferencias de rasgos entre las personas de acuerdo a su lugar de origen Social y ciudadana