La doctora María Soledad CabrellesSagredo presenta su tesis doctoral sobre cómo el juego musical puede mejorar la atención, la memoria y el aprendizaje musical en niños de 10-11 años. Utilizando juegos rítmicos, con sonidos o voces, la dramatización de canciones, etc. se puede potenciar la motivación, las emociones y la atención, lo que lleva a un mejor aprendizaje musical. También destaca la importancia de la educación musical temprana en el desarrollo cognitivo infantil y el pap

1. TEMA 8. EL JUEGO MUSICAL.
La doctora María Soledad CabrellesSagredo presenta en este texto su tesis doctoral
titulada “el juego musical como factor potenciador de la atención y la memoria para mejorar el
proceso de aprendizaje musical en el ámbito escolar, con niños de 10 a 11 años”.
Destaca que el aprendizaje exige memoria y atención para que la información nos
penetre a través de nuestros sentidos y pueda ser recordada posteriormente, y esto lo han
conseguido utilizando como herramienta de trabajo el juego, ya que de esta manera se
potencia la motivación y las emociones, incrementa la atención y la memoria y, por tanto, el
aprendizaje.
De esta manera la adquisición de las habilidades del aprendizaje musical se dan a
través de los juegos rítmicos, con sonidos o con la voz, dramatización de canciones, etc.; para
ellos se apoyan en las teorías del aprendizaje por descubrimiento y significativo, pero para que
este tipo de juego se lleve a cabo, primero se debe de enseñar y luego una vez lo han
aprendido ya pueden jugar con lo aprendido y no al revés.
Otro factor importante es la implicación de la educación musical en el desarrollo
cognitivo infantil; la influencia de las emociones, la creatividad, los juegos musicales, el nuevo
paisaje sonoro y la educación auditiva. Es importante que la educación musical comience a
edades tempranas puesto que está demostrado que el ser humano tiene de manera innata
aptitudes musicales y es importante que en la primera etapa de escolarización del niño se
realicen juegos musicales.
Destaca también el papel del maestro, el cual debe ser facilitador y mediador, que
respete las estrategias de conocimiento del niño, le acompañe en la construcción de
conocimientos y consiga despertar en el alumno la suficiente motivación para despertar su
curiosidad y sus ganas de preguntar y aprender más.