Elección y delimitación de un tema de investigación
Bibliografía:
Reza B.F. 1997. Ciencia, metodología e investigación. Alhambra Mexicana. Primera edición. México. 455p.
Hernández S.R., Fernández C. C. y Baptista L. P. 2003. Método de la investigación. McGraw-Hill Interamericana. Tercera edición. Mexico.
En esta presentación, encontrarás información interesante, con respecto a lo que es la investigación, que te ayudará a iniciar el proceso de búsqueda del tema a estudiar para tu proyecto de trabajo de grado, así como también a delimitar el título de tu investigación.
Elección y delimitación de un tema de investigación
Bibliografía:
Reza B.F. 1997. Ciencia, metodología e investigación. Alhambra Mexicana. Primera edición. México. 455p.
Hernández S.R., Fernández C. C. y Baptista L. P. 2003. Método de la investigación. McGraw-Hill Interamericana. Tercera edición. Mexico.
En esta presentación, encontrarás información interesante, con respecto a lo que es la investigación, que te ayudará a iniciar el proceso de búsqueda del tema a estudiar para tu proyecto de trabajo de grado, así como también a delimitar el título de tu investigación.
El marco teórico refleja la literatura consultada y analizada con referencia al objeto de estudio, dentro el mismo se plantea el marco contextual, marco histórico o antecedentes, marco conceptual o definición de términos.
Planteamiento de un Problema de Investigación, parte de una tesis.
Créditos: Dr. Federico Oncevay Espinoza, Vicerrector de Investigación.
Universidad Nacional Federico Villarreal
Elabora un plan de trabajo. Para realizar una investigación, es indispensable tener una organización de todas las actividades que piensas seguir, esto te ayudará en la buena administración del recurso tiempo y le dará forma a tu proyecto.
Ten en cuenta que debes abordar búsquedas, investigaciones, prácticas y lecturas, entre otro tipo de materiales.
El marco teórico refleja la literatura consultada y analizada con referencia al objeto de estudio, dentro el mismo se plantea el marco contextual, marco histórico o antecedentes, marco conceptual o definición de términos.
Planteamiento de un Problema de Investigación, parte de una tesis.
Créditos: Dr. Federico Oncevay Espinoza, Vicerrector de Investigación.
Universidad Nacional Federico Villarreal
Elabora un plan de trabajo. Para realizar una investigación, es indispensable tener una organización de todas las actividades que piensas seguir, esto te ayudará en la buena administración del recurso tiempo y le dará forma a tu proyecto.
Ten en cuenta que debes abordar búsquedas, investigaciones, prácticas y lecturas, entre otro tipo de materiales.
Parte 1. «Proyecto de investigación», expone las posibles fuentes de inspiración de un proyecto de investigación científica, así como algunas sugerencias sobre cómo generar ideas potenciales de investigación.
Parte 2. «Planteamiento del problema» propone un esquema para definir el problema de investigación cuantitativa, redactar objetivos y preguntas, y ofrece parámetros para evaluar problemas de investigación.
Tomado del libro «Metodología de la investigación de Hernández-Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. I.
• Elegir un tema de
investigación
II.
• Principios para
tener buenas ideas
III.
• Criterios en la
selección
IV.
• Elegir Titulo de
investigación
3. I. Elegir un tema para investigar
La elección del tema de investigación no es
sólo el inicio del proceso de investigación sino
una etapa de importancia fundamental en ese
proceso y la clave del éxito del mismo.
Identificar y concretar un
problema que merezca ser
investigado
Atender a lecturas
especializadas sobre el
problema, partiendo de lo
general a lo específico.
4. La idea debe surgir
de aspectos
importantes para tu
vida
Jamás podrás
pensar que tu idea
es estúpida o
descabellada si no
la has analizado
antes
Tu idea inicial
siempre será vaga y
cargada de
confusión pero
siempre es
importante
No existen ideas
“obvias” que no
debas considerarlas.
Las ideas novedosas
y revolucionarias
siempre han sido
rechazadas
inicialmente, no te
desanimes si todo el
mundo dice que tu
idea es absurda o
tonta.
Las primeras ideas
siempre parecen
irrealizables y muy
ilusas.
II. Principios para obtener buenas ideas
5. Que idea te
apasione, te
guste, te motive
Que el tema
tenga que ver con
tu especialidad o
con tus planes de
ejercicio
profesional
futuro.
Que tengas
acceso a la
información.
Que el tema
tenga que ver con
tu formación
profesional.
Que idea más me conviene?
6. • Elige la idea
que más te
conviene
1
• Confía
siempre en
tus ideas
2
• Anota tus
ideas
3
• No te dejes
influenciar
en forma
excesiva
4
• Realiza un
estudio
preliminar para
clarificar los
conceptos
5
• Revisa si tu tema
ya ha sido
trabajo antes.
6
Reglas básicas
8. La "tríada mid" (motivación, información,
disposición) en la elección de un tema de
investigación
9. Debe cotejarse con las expectativas
del público a quién va dirigida la
investigación
10. Requisitos exigidos para el desarrollo
del diseño de investigación
Interés en cuanto a la temática
Utilidad del tema (pertinencia, relevancia,
factibilidad)
Nuevo enfoque (originalidad)
FACTORES RELACIONADOS CON EL TEMA
SELECCIONADO
II. CRITERIOS EN LA SELECCION
11.
12. 12
Escoger una temática conocida : por mas que existan muchos temas
de interés que exciten la curiosidad del investigador, no se puede
trabajar con áreas del conocimiento que apenas se conocen
superficialmente
Buscar áreas del conocimiento en la que pueda contarse con ayuda
efectiva: es siempre recomendable contar con apoyo externo cuando
se comienza a investigar. Por ello se recomienda buscar temas donde
ya otro grupo de investigadores este trabajando y en los cuales pueda
contarse con el asesoramiento y la orientación de profesores o
investigadores más versados en la materia.
Buscar un tema de investigación que resulte de real interés para el
investigador: es importante sentir una verdadera curiosidad o
simpatía por el tema pues se estará en disposición de dar el mejor
esfuerzo.
Carlos Sabino (2000), señala tres aspectos importantes para la selección de un
tema de investigación:
13. •Si se quiere investigar sobre un tema de tema de interés para el investigador
•Si ya se tiene algún conocimiento sobre el tema y se quiere canalizar ese
interés o gusto personal en un trabajo sistemático y coherente.
Por interés Personal
•Si se siente interés por especializarse en un área de conocimiento especifico
•Si se quiere conocer la profesión en la cuál se va incursionar
Por interés académico
•Si la investigación parte del requerimiento o necesidad de la institución.
•Se debe seleccionar el tema en base a la utilidad que esta preste a la
institución.
Por interés institucional
•Si el tema que se quiere investigar, se lo puede caracterizar como de
trascendencia internacional, nacional o local.
•Este tema debe demandar de sí mismo el que lo conozca y se la investigue.
Por trascendencia
Los temas pueden ser investigados, de manera que respondan a ciertos
criterios de interés que pueden ser personales, académicos,
institucionales o por trascendencia(Reza Becerril,1997)
14. • El problema que se va a investigar debe ser
susceptible de estudiarse tomando en cuenta los
recursos de tiempo, el acceso a la información, el
grado de dificultad y el financiamiento con que se
cuenta.
Factibilidad
• Debe evitarse duplicidad en los temas de
investigación.
Novedad y originalidad
• El problema por investigar debe ser actual y
aplicable, de tal manera que su resolución aporte
algo a un área de conocimiento y debe ser posible
a la sociedad.
Importancia
• El problema debe representar un reto lo
suficientemente importante para el investigador,
de manera que todos los obstáculos y el trabajo
que implica una investigación sean fácilmente
salvados, al ser el tema de estudio significativo
para su vida profesional y personal.
Interés
• El tema debe ser lo mas concreto y especifico
posible, ya que un problema demasiado general,
amplio o vago, solo conduce a confusiones y a
perdida de tiempo, esfuerzo y recursos.
Precisión
15. El título es lo que identifica la investigación,
por ello es necesario que refleje el área
temática que se propone investigar. Por lo
cual, éste es una definición abreviada o
reducida del problema que se pretende
estudiar, por lo que se debe delimitar y
concretar, además de ser claro y
transparente en la formulación del mismo.
16. Debe presentar
realmente lo
que se desea
investigar.
Estar directame
nte relacionado
con el objetivo
general de la
investigación.
Debe ser
preciso y breve,
por ello se
recomienda que
no abarque más
de dos líneas
Se debe tener
especial
cuidado con el
lenguaje
empleado en la
redacción del
título de la
investigación.