Este documento presenta un módulo instruccional sobre las leyendas de Corozal como parte de un proyecto de español integrado a la biblioteca escolar. El módulo guía a los estudiantes a través de las etapas de identificar la tarea asignada, buscar información sobre las leyendas usando diferentes recursos como enciclopedias y diccionarios, usar la información encontrada para completar la tarea, y evaluar su trabajo.
El documento describe el proceso de adquisición del sistema de escritura por parte de los niños. Los niños elaboran una serie de hipótesis que les permite descubrir y apropiarse de las reglas y características del sistema de escritura. El sistema de escritura consiste en el conjunto de grafías convencionales como el alfabeto, direccionalidad, valor sonoro convencional, segmentación, ortografía y puntuación. Los niños realizan diferentes intentos de representar significados a través de la escritura en diferentes momentos de su evolución
Análisis del plan de estudios 2011 en relación con matemáticasAdrianaPlasza
Este documento presenta un análisis del Plan de Estudios 2011 con relación a las matemáticas y la geometría en la escuela primaria. Explica que la geometría ofrece oportunidades para desarrollar habilidades deductivas e inductivas. El Plan de Estudios 2011 busca desarrollar competencias para la vida a través de cuatro campos de formación, incluyendo el pensamiento matemático. Propone enseñar geometría de manera que genere ambientes de aprendizaje y resuelva problemas de manera autónoma.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar figuras geométricas a niños. La secuencia incluye actividades como nombrar figuras, recortar figuras de hojas de papel para formar nuevas figuras, y buscar figuras escondidas en el patio de la escuela. El objetivo es que los niños reconozcan las características y nombres de las figuras geométricas. La secuencia también desarrolla habilidades visuales y de dibujo en los niños.
Este documento describe los problemas geométricos y las actividades relacionadas con la geometría que pueden realizar los estudiantes. Las actividades geométricas incluyen representación, copia, comunicación, clasificación y trabajos con legajos. Estas actividades ayudan a los estudiantes a construir significado de los conceptos geométricos y ponen en interacción el espacio conceptualizado.
Este documento discute dos perspectivas de la lectura y la escritura: la versión escolar que se enfoca en el descifrado y copia, y la versión social que ve a la lectura y escritura como herramientas para comunicar ideas. Propone acercar estas versiones enseñando explícitamente las prácticas sociales de lectura y escritura, y ofreciendo intervenciones didácticas flexibles como proyectos aúlicos y libretas de borradores.
Cuadro comparativo de ambientes de aprendizaje'alee Lgs R
El documento presenta una comparación de diferentes conceptos relacionados con el ambiente de aprendizaje. Explica que el ambiente de aprendizaje debe considerar elementos como el lugar, las interacciones, el aspecto lúdico, el tiempo, el contenido, las herramientas y los materiales. También discute el papel del profesor en diseñar un ambiente que se centre en el estudiante, los conocimientos y la evaluación formativa. Finalmente, resalta la importancia de diseñar ambientes flexibles que se adapten a los cambios en las metas educativas
Este documento presenta un módulo instruccional sobre las leyendas de Corozal como parte de un proyecto de español integrado a la biblioteca escolar. El módulo guía a los estudiantes a través de las etapas de identificar la tarea asignada, buscar información sobre las leyendas usando diferentes recursos como enciclopedias y diccionarios, usar la información encontrada para completar la tarea, y evaluar su trabajo.
El documento describe el proceso de adquisición del sistema de escritura por parte de los niños. Los niños elaboran una serie de hipótesis que les permite descubrir y apropiarse de las reglas y características del sistema de escritura. El sistema de escritura consiste en el conjunto de grafías convencionales como el alfabeto, direccionalidad, valor sonoro convencional, segmentación, ortografía y puntuación. Los niños realizan diferentes intentos de representar significados a través de la escritura en diferentes momentos de su evolución
Análisis del plan de estudios 2011 en relación con matemáticasAdrianaPlasza
Este documento presenta un análisis del Plan de Estudios 2011 con relación a las matemáticas y la geometría en la escuela primaria. Explica que la geometría ofrece oportunidades para desarrollar habilidades deductivas e inductivas. El Plan de Estudios 2011 busca desarrollar competencias para la vida a través de cuatro campos de formación, incluyendo el pensamiento matemático. Propone enseñar geometría de manera que genere ambientes de aprendizaje y resuelva problemas de manera autónoma.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar figuras geométricas a niños. La secuencia incluye actividades como nombrar figuras, recortar figuras de hojas de papel para formar nuevas figuras, y buscar figuras escondidas en el patio de la escuela. El objetivo es que los niños reconozcan las características y nombres de las figuras geométricas. La secuencia también desarrolla habilidades visuales y de dibujo en los niños.
Este documento describe los problemas geométricos y las actividades relacionadas con la geometría que pueden realizar los estudiantes. Las actividades geométricas incluyen representación, copia, comunicación, clasificación y trabajos con legajos. Estas actividades ayudan a los estudiantes a construir significado de los conceptos geométricos y ponen en interacción el espacio conceptualizado.
Este documento discute dos perspectivas de la lectura y la escritura: la versión escolar que se enfoca en el descifrado y copia, y la versión social que ve a la lectura y escritura como herramientas para comunicar ideas. Propone acercar estas versiones enseñando explícitamente las prácticas sociales de lectura y escritura, y ofreciendo intervenciones didácticas flexibles como proyectos aúlicos y libretas de borradores.
Cuadro comparativo de ambientes de aprendizaje'alee Lgs R
El documento presenta una comparación de diferentes conceptos relacionados con el ambiente de aprendizaje. Explica que el ambiente de aprendizaje debe considerar elementos como el lugar, las interacciones, el aspecto lúdico, el tiempo, el contenido, las herramientas y los materiales. También discute el papel del profesor en diseñar un ambiente que se centre en el estudiante, los conocimientos y la evaluación formativa. Finalmente, resalta la importancia de diseñar ambientes flexibles que se adapten a los cambios en las metas educativas
Este documento presenta un plan de acción para mejorar la enseñanza del inglés en un jardín de niños. El plan describe la importancia de enseñar inglés a una edad temprana debido a la globalización. También identifica las áreas de oportunidad del autor como docente, especialmente en aplicar críticamente los programas de estudio. El plan contiene secciones sobre la intención, planificación, acción, observación y evaluación, y reflexión para mejorar la práctica docente en la enseñanza del inglés.
¿Que tanto es un pedacito...el análisis que los niños hacen de las partes de ...barbyirb
Este documento presenta información sobre un curso de procesos de alfabetización inicial impartido por la maestra Martha Elizabeth Zatarain García a los alumnos Alfredo Banda González, Barby Daney Iribe Osorio y María Fernanda Ruiz Tirado. Se define silaba, fonema y tipos de silabas. También se explica que la segmentación fonológica de palabras está relacionada con la lectura y escritura, y que reconocer silabas es necesario para establecer correspondencias entre letras y fonemas.
Manual de didactica de las ciencias naturales1311480063
Este documento presenta estrategias para la enseñanza de las ciencias naturales en la educación primaria. Explica que la metodología científica es necesaria desde los primeros años para desarrollar pensamiento crítico y habilidades de resolución de problemas. Luego describe cuatro estrategias clave: experiencias prácticas, lenguaje adaptado, medios audiovisuales y trabajo por proyectos. Finalmente, se enfoca en esta última estrategia, clasificando proyectos científicos, tecnológicos e de investigación ciudad
Este documento presenta los proyectos y temas de estudio para el tercer grado organizados en cinco bloques. Los proyectos cubren diferentes ámbitos como lenguaje, literatura y participación ciudadana. Dentro de cada ámbito se listan diversos temas gramaticales, figuras literarias, géneros y períodos literarios, y conceptos de civismo que serán estudiados a lo largo del año escolar. Cada proyecto concluye con la elaboración de un producto.
El documento describe el enfoque didáctico para el cuarto año de estudios. Se enfatiza evitar la memorización de nombres y fechas y en su lugar priorizar la comprensión temporal y espacial de eventos y procesos históricos. Los estudiantes deben analizar el pasado para entender el presente y considerar que hay múltiples perspectivas sobre los acontecimientos históricos. La historia debe estudiarse de manera integral, considerando las relaciones entre economía, política, sociedad y cultura.
Características generales del Plan de Estudios de la Educación Básica 2022.pptxAbimael Cuevas Mijangos
El documento presenta las características generales del Plan de Estudios de la Educación Básica 2022 en México. Se divide la educación básica en seis fases que abarcan desde la educación inicial hasta la secundaria. Los contenidos se organizan en campos formativos que integran de manera transversal diferentes saberes. El currículo se despliega a través de programas analíticos y sintéticos, y se articula mediante ejes transversales que enlazan las fases y campos formativos.
Enfoques de los programas de estudio de educación primaria 2011Salvador Quevedo
Los programas de estudio de educación primaria de 2011 enfatizan enfoques basados en situaciones de la vida real y problemas para las distintas asignaturas. Estos enfoques incluyen el uso de prácticas sociales del lenguaje en español, la resolución colaborativa de problemas matemáticos, y métodos activos en ciencias naturales, geografía e historia.
Situaciones de Aprendizaje y Estrategias Didácticasscar47
El aprendizaje de los alumnos, lo cual implica reconocer cómo aprenden y considerarlo al plantear el proceso de enseñanza.
Generar condiciones para la inclusión de los alumnos, considerando los diversos contextos familiares y culturales, así como la expresión de distintas formas de pensamiento, niveles de desempeño, estilos y ritmos de aprendizaje.
Este documento resume tres elementos centrales de la política curricular para la educación básica en una academia de segundo grado. Estos elementos son: 1) la revalorización docente y el reconocimiento de su autonomía curricular, 2) aspectos destacados de la evaluación como la evaluación diagnóstica y formativa, y 3) la función diagnóstica y formativa de la evaluación.
Este documento describe el papel del profesorado como investigador y la importancia de integrar la teoría y la práctica en la enseñanza. Argumenta que los docentes deben problematizar su práctica a través de la recopilación y análisis de datos en el aula para generar nuevas preguntas y mejorar continuamente la enseñanza. Asimismo, señala que la reflexión en la acción permite a los profesores unir la teoría y la práctica mediante la investigación de los contextos educativos con el fin
El documento compara el plan de estudios 2011 con el nuevo modelo educativo en la asignatura de español para la educación básica. Analiza la estructura, propósitos, enfoque, organizadores curriculares y orientaciones didácticas de ambos programas en preescolar, primaria y secundaria, señalando las similitudes y diferencias entre ellos.
Este documento presenta la planeación bimestral para el bloque IV de historia de sexto grado. El bloque se centra en la Edad Media en Europa y el acontecer de Oriente durante este periodo. Incluye competencias, contenidos, actividades y recursos relacionados con temas como el feudalismo, el Imperio Bizantino, las Cruzadas, el Islam y las culturas de India, China y Japón entre los siglos V y XV.
Los sistemas de escritura en el desarrollo delMarjorie Picott
El documento describe la teoría de la psicogénesis del aprendizaje de la lectoescritura propuesta por Ferreiro y Teberosky. Según esta teoría, el aprendizaje de la lectura y escritura no se reduce a habilidades técnicas sino que involucra procesos cognitivos complejos. Los autores identificaron cinco niveles evolutivos en el desarrollo de la escritura en los niños, que involucran la construcción progresiva de hipótesis sobre la naturaleza de la escritura.
Equipo..3 practicas sociales del lenguajeLiiz Roses
Este documento describe las prácticas sociales del lenguaje y cómo pueden utilizarse para fortalecer el desarrollo de temas didácticos. Define las prácticas sociales como las interacciones entre personas para transmitir ideas y sentimientos a través del lenguaje oral y escrito. Explica que las prácticas sociales incluyen recibir y compartir información, construir conocimiento y regular el pensamiento. Además, señala que la escuela busca desarrollar estas prácticas para que los estudiantes puedan aplicarlas en
Los programas de español en primaria tienen como objetivo principal desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes a través del uso del lenguaje oral y escrito para comunicarse de manera efectiva. Para lograr esto, los estudiantes deben desarrollar habilidades como la producción oral y escrita de textos con diferentes intenciones, la comprensión de lectura, el reconocimiento de la diversidad lingüística y el desarrollo de estrategias para buscar y procesar información. La enseñanza del español se centra en la
Este documento presenta una planeación multigrado para la asignatura de matemáticas durante una semana. Los aprendizajes esperados incluyen el valor posicional de los números, la lectura y escritura de números naturales, fraccionarios y decimales. Las actividades iniciales involucran identificar el valor de las unidades, decenas, centenas, etc. mediante el uso de colores. Posteriormente jugarán un juego de suma y recuento de colores para reforzar los conceptos numéricos. Las actividades diferenciadas por grado trabajarán estos temas a través
Capitulo 5 El papel del conocimiento didáctico en la formación del maestro. D...Lupita León
Este documento describe situaciones de doble conceptualización en la capacitación de maestros, las cuales tienen el objetivo de que los maestros construyan conocimientos sobre un objeto de enseñanza y también sobre las condiciones didácticas para que los estudiantes aprendan. Estas situaciones tienen dos fases: en la primera los maestros desarrollan una propuesta didáctica y en la segunda reflexionan sobre la situación planteada. Además, señala que el análisis de clases debe realizarse luego de que los maestros hayan adqu
Este documento describe los principios fundamentales del constructivismo y su aplicación en el diseño de unidades didácticas. Explica que el aprendizaje consiste en que los estudiantes construyan significado a partir de sus experiencias previas. También cubre los elementos clave de una unidad didáctica como los objetivos de aprendizaje, contenidos, metodología, recursos y evaluación. El documento provee una guía para que los profesores apliquen estrategias constructivistas en el aula.
Actividad en la que se analizan los estándares de aprendizaje con los que se relaciona mi actividad, las dificultades que se pueden producir y como se relacionan estas dificultades con los procesos cognitivos visto
Hola gente, aquí adjunto un power point abordado en el área de lengua, les sugiero que lo vean ya que esta producción aborda un contenido muy relevante para nuestras vidas, considero que es fundamental aprender y conocer sobre el tema. Saludos, que lo disfruten.
Este documento presenta un plan de acción para mejorar la enseñanza del inglés en un jardín de niños. El plan describe la importancia de enseñar inglés a una edad temprana debido a la globalización. También identifica las áreas de oportunidad del autor como docente, especialmente en aplicar críticamente los programas de estudio. El plan contiene secciones sobre la intención, planificación, acción, observación y evaluación, y reflexión para mejorar la práctica docente en la enseñanza del inglés.
¿Que tanto es un pedacito...el análisis que los niños hacen de las partes de ...barbyirb
Este documento presenta información sobre un curso de procesos de alfabetización inicial impartido por la maestra Martha Elizabeth Zatarain García a los alumnos Alfredo Banda González, Barby Daney Iribe Osorio y María Fernanda Ruiz Tirado. Se define silaba, fonema y tipos de silabas. También se explica que la segmentación fonológica de palabras está relacionada con la lectura y escritura, y que reconocer silabas es necesario para establecer correspondencias entre letras y fonemas.
Manual de didactica de las ciencias naturales1311480063
Este documento presenta estrategias para la enseñanza de las ciencias naturales en la educación primaria. Explica que la metodología científica es necesaria desde los primeros años para desarrollar pensamiento crítico y habilidades de resolución de problemas. Luego describe cuatro estrategias clave: experiencias prácticas, lenguaje adaptado, medios audiovisuales y trabajo por proyectos. Finalmente, se enfoca en esta última estrategia, clasificando proyectos científicos, tecnológicos e de investigación ciudad
Este documento presenta los proyectos y temas de estudio para el tercer grado organizados en cinco bloques. Los proyectos cubren diferentes ámbitos como lenguaje, literatura y participación ciudadana. Dentro de cada ámbito se listan diversos temas gramaticales, figuras literarias, géneros y períodos literarios, y conceptos de civismo que serán estudiados a lo largo del año escolar. Cada proyecto concluye con la elaboración de un producto.
El documento describe el enfoque didáctico para el cuarto año de estudios. Se enfatiza evitar la memorización de nombres y fechas y en su lugar priorizar la comprensión temporal y espacial de eventos y procesos históricos. Los estudiantes deben analizar el pasado para entender el presente y considerar que hay múltiples perspectivas sobre los acontecimientos históricos. La historia debe estudiarse de manera integral, considerando las relaciones entre economía, política, sociedad y cultura.
Características generales del Plan de Estudios de la Educación Básica 2022.pptxAbimael Cuevas Mijangos
El documento presenta las características generales del Plan de Estudios de la Educación Básica 2022 en México. Se divide la educación básica en seis fases que abarcan desde la educación inicial hasta la secundaria. Los contenidos se organizan en campos formativos que integran de manera transversal diferentes saberes. El currículo se despliega a través de programas analíticos y sintéticos, y se articula mediante ejes transversales que enlazan las fases y campos formativos.
Enfoques de los programas de estudio de educación primaria 2011Salvador Quevedo
Los programas de estudio de educación primaria de 2011 enfatizan enfoques basados en situaciones de la vida real y problemas para las distintas asignaturas. Estos enfoques incluyen el uso de prácticas sociales del lenguaje en español, la resolución colaborativa de problemas matemáticos, y métodos activos en ciencias naturales, geografía e historia.
Situaciones de Aprendizaje y Estrategias Didácticasscar47
El aprendizaje de los alumnos, lo cual implica reconocer cómo aprenden y considerarlo al plantear el proceso de enseñanza.
Generar condiciones para la inclusión de los alumnos, considerando los diversos contextos familiares y culturales, así como la expresión de distintas formas de pensamiento, niveles de desempeño, estilos y ritmos de aprendizaje.
Este documento resume tres elementos centrales de la política curricular para la educación básica en una academia de segundo grado. Estos elementos son: 1) la revalorización docente y el reconocimiento de su autonomía curricular, 2) aspectos destacados de la evaluación como la evaluación diagnóstica y formativa, y 3) la función diagnóstica y formativa de la evaluación.
Este documento describe el papel del profesorado como investigador y la importancia de integrar la teoría y la práctica en la enseñanza. Argumenta que los docentes deben problematizar su práctica a través de la recopilación y análisis de datos en el aula para generar nuevas preguntas y mejorar continuamente la enseñanza. Asimismo, señala que la reflexión en la acción permite a los profesores unir la teoría y la práctica mediante la investigación de los contextos educativos con el fin
El documento compara el plan de estudios 2011 con el nuevo modelo educativo en la asignatura de español para la educación básica. Analiza la estructura, propósitos, enfoque, organizadores curriculares y orientaciones didácticas de ambos programas en preescolar, primaria y secundaria, señalando las similitudes y diferencias entre ellos.
Este documento presenta la planeación bimestral para el bloque IV de historia de sexto grado. El bloque se centra en la Edad Media en Europa y el acontecer de Oriente durante este periodo. Incluye competencias, contenidos, actividades y recursos relacionados con temas como el feudalismo, el Imperio Bizantino, las Cruzadas, el Islam y las culturas de India, China y Japón entre los siglos V y XV.
Los sistemas de escritura en el desarrollo delMarjorie Picott
El documento describe la teoría de la psicogénesis del aprendizaje de la lectoescritura propuesta por Ferreiro y Teberosky. Según esta teoría, el aprendizaje de la lectura y escritura no se reduce a habilidades técnicas sino que involucra procesos cognitivos complejos. Los autores identificaron cinco niveles evolutivos en el desarrollo de la escritura en los niños, que involucran la construcción progresiva de hipótesis sobre la naturaleza de la escritura.
Equipo..3 practicas sociales del lenguajeLiiz Roses
Este documento describe las prácticas sociales del lenguaje y cómo pueden utilizarse para fortalecer el desarrollo de temas didácticos. Define las prácticas sociales como las interacciones entre personas para transmitir ideas y sentimientos a través del lenguaje oral y escrito. Explica que las prácticas sociales incluyen recibir y compartir información, construir conocimiento y regular el pensamiento. Además, señala que la escuela busca desarrollar estas prácticas para que los estudiantes puedan aplicarlas en
Los programas de español en primaria tienen como objetivo principal desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes a través del uso del lenguaje oral y escrito para comunicarse de manera efectiva. Para lograr esto, los estudiantes deben desarrollar habilidades como la producción oral y escrita de textos con diferentes intenciones, la comprensión de lectura, el reconocimiento de la diversidad lingüística y el desarrollo de estrategias para buscar y procesar información. La enseñanza del español se centra en la
Este documento presenta una planeación multigrado para la asignatura de matemáticas durante una semana. Los aprendizajes esperados incluyen el valor posicional de los números, la lectura y escritura de números naturales, fraccionarios y decimales. Las actividades iniciales involucran identificar el valor de las unidades, decenas, centenas, etc. mediante el uso de colores. Posteriormente jugarán un juego de suma y recuento de colores para reforzar los conceptos numéricos. Las actividades diferenciadas por grado trabajarán estos temas a través
Capitulo 5 El papel del conocimiento didáctico en la formación del maestro. D...Lupita León
Este documento describe situaciones de doble conceptualización en la capacitación de maestros, las cuales tienen el objetivo de que los maestros construyan conocimientos sobre un objeto de enseñanza y también sobre las condiciones didácticas para que los estudiantes aprendan. Estas situaciones tienen dos fases: en la primera los maestros desarrollan una propuesta didáctica y en la segunda reflexionan sobre la situación planteada. Además, señala que el análisis de clases debe realizarse luego de que los maestros hayan adqu
Este documento describe los principios fundamentales del constructivismo y su aplicación en el diseño de unidades didácticas. Explica que el aprendizaje consiste en que los estudiantes construyan significado a partir de sus experiencias previas. También cubre los elementos clave de una unidad didáctica como los objetivos de aprendizaje, contenidos, metodología, recursos y evaluación. El documento provee una guía para que los profesores apliquen estrategias constructivistas en el aula.
Actividad en la que se analizan los estándares de aprendizaje con los que se relaciona mi actividad, las dificultades que se pueden producir y como se relacionan estas dificultades con los procesos cognitivos visto
Hola gente, aquí adjunto un power point abordado en el área de lengua, les sugiero que lo vean ya que esta producción aborda un contenido muy relevante para nuestras vidas, considero que es fundamental aprender y conocer sobre el tema. Saludos, que lo disfruten.
El documento presenta una discusión sobre los problemas comunes en la enseñanza de la lengua escrita en la escuela, incluyendo la fragmentación del contenido y la dificultad de enseñar un tema amplio en una sesión corta. También explora si solo se aprende a leer leyendo y a escribir escribiendo, o si se necesitan otras actividades. Finalmente, analiza el papel de la lectura a la hora de escribir un texto y las modalidades de trabajo recomendadas por Delia Lerner.
Este documento presenta un plan de estudios para una unidad didáctica sobre oraciones simples para estudiantes de 2o de ESO. La unidad se centrará en identificar los elementos de la oración simple y analizar diferentes tipos de oraciones. Se adaptarán los objetivos y criterios de evaluación para tres estudiantes con TDAH para que se enfoquen en identificar sujetos, predicados y complementos básicos. La unidad se implementará a través de 10 sesiones que incluirán explicaciones, ejercicios prácticos y el uso de recursos como libros
Este documento describe varios métodos de estudio efectivos como la pre-lectura, tomar notas al margen, subrayar, hacer esquemas y resúmenes. Explica que el método de estudio que se utilice es crucial para comprender, asimilar y aplicar los contenidos de manera eficaz. Además, enfatiza la importancia de organizar el material, distribuir el tiempo de forma flexible y tener en cuenta las dificultades específicas de cada materia.
Este documento describe varios métodos de estudio efectivos, incluyendo la organización del material, determinar el ritmo personal de trabajo, realizar pre-lecturas, tomar notas al margen, subrayar conceptos clave, crear esquemas, escribir resúmenes y memorizar la información. El método de estudio utilizado es crucial para comprender, asimilar y aplicar los contenidos de manera eficaz.
Actividad 2 y 3 del momento 4. competencias com.juanca1lopez
El documento describe una estrategia para mejorar la redacción de textos llamada "paso a paso". Esta estrategia incluye etapas como la planificación, escritura, revisión y reescritura. También recomienda desarrollar habilidades como comprender ideas principales y plasmarlas, así como tener interés y motivación por la lectura y escritura. La estrategia propuesta es viable porque sigue pasos sencillos pero importantes que, de aplicarse constantemente, permitirían mejorar la redacción de textos en un 100%.
El documento proporciona información sobre los textos paralelos, incluyendo su definición, propósito, cómo se elaboran y las secciones que deben incluir. Explica que un texto paralelo es un material elaborado con base en la experiencia de lectura y el trabajo grupal, donde se pueden expresar ideas y darle sentido personal a los temas. Para elaborarlo, se debe hacer uso de la flexibilidad y creatividad, e incluir secciones como hoja de vida del autor, índice, experiencias personales, y propuestas de aplicación. El objetivo es pro
Este documento proporciona cuatro claves para la elaboración de material AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera). La primera clave es seleccionar contenidos de área y lingüísticos que sean interesantes y concretos para los estudiantes. La segunda clave es presentar vocabulario y estructuras en contexto utilizando diferentes tipos de lenguaje. La tercera clave es procurar el equilibrio entre las cuatro destrezas lingüísticas. Y la cuarta clave es utilizar tareas que
Este documento presenta una unidad didáctica sobre Odiseo y Poseidón para un grupo de 6o curso de primaria. La unidad consta de 6 sesiones y aborda objetivos, contenidos, competencias, metodología, temporalización y actividades. El grupo tiene 27 alumnos incluyendo a dos con necesidades educativas especiales. La metodología se centra en la participación oral, trabajo en equipo y uso de materiales adaptados.
Uno de los pasos fundamentales a la hora de planificar una unidad o actividad AICLE es examinar cuál es la lengua que se precisa. Se trata de aprender igualmente la lengua, porque además será una herramienta fundamental a la hora de adquirir el contenido.
Este documento presenta las actividades de aprendizaje para la asignatura de Comunicación Oral y Escrita en el primer parcial. Incluye cinco actividades que abordan temas como los niveles de lectura, la comunicación verbal y no verbal, las técnicas de expresión oral, el uso correcto de las normas de la RAE y el empleo de conectores en textos. Cada actividad contiene un resultado de aprendizaje, un contenido, un planteamiento y criterios de evaluación.
La guía proporciona orientación sobre cómo crear guías efectivas de lectura para estudiantes. Explica que las guías deben facilitar la comprensión del texto y fomentar la reflexión y el análisis. Detalla los diferentes tipos de guías, como guías de motivación, comprobación, síntesis y estudio. Además, describe la estructura recomendada para las guías, incluyendo objetivos claros, actividades de inicio, desarrollo y cierre, y la intervención del docente para presentar y explicar la guía a los estud
Este documento describe las tres fases principales de la redacción: la planificación, la redacción y la revisión. En la planificación, el escritor desarrolla ideas, investiga el tema y considera el tipo de texto, tema y público. En la redacción, organiza las ideas según la estructura del texto y considera la coherencia, cohesión y normas gramaticales. Finalmente, en la revisión, examina minuciosamente el contenido, forma y aspectos gramaticales y ortográficos del texto.
Este documento describe diferentes categorías de lectores, factores que afectan la comprensión lectora, defectos comunes de la lectura y métodos para mejorar la comprensión lectora. Explica que los lectores pueden clasificarse en cuatro grupos según Coleridge, y describe los procesos involucrados en la lectura comprensiva como interpretar, comprender, captar ideas y analizar. También cubre técnicas como formular preguntas, leer activamente, resumir lo leído y autoexaminarse.
Mapa Conceptual composición de textos ArgumentativosCindyPea19
Se elaboró en equipo una evidencia de lectura en la que se recuperen las ideas principales de cómo hacer un texto argumentativo haciendo uso de las ideas del autor del texto, con nuestras propias palabras, haciendo uso de los dos tipos de paráfrasis, priorizando el uso de la paráfrasis constructiva.
1° grado español, matemáticas, exploración. Plan de estudios 2011adi galmix
Este documento describe el plan de estudios de Español para el primer grado de educación primaria. Se enfoca en desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través de proyectos que involucran la lectura, escritura y discusión. Los proyectos cubren temas como organizar una biblioteca, llenar tablas de datos, y escribir notas informativas. El aprendizaje se da a través de actividades individuales, en equipo y con toda la clase, con el maestro guiando la discusión y producción de textos
1° grado español, matemáticas, exploración. Plan de estudios 2011adi galmix
Este documento presenta la descripción general del curso de Español de primer grado. Se divide en tres bloques temáticos que abordan prácticas sociales del lenguaje como organizar una biblioteca, llevar registros en tablas, y escribir notas informativas. Cada bloque describe los aprendizajes esperados, temas de reflexión, y producciones que los estudiantes realizarán con la guía del docente.
Este documento presenta la planificación de dos sesiones de aprendizaje para quinto grado. La primera sesión se titula "Narramos anécdotas" y tiene como objetivo que los estudiantes escuchen y relaten sus propias anécdotas de experiencias personales. La segunda sesión se titula "Un domingo para recordar" y tiene como objetivo que los estudiantes lean y predigan el contenido de un texto a través de imágenes. Ambas sesiones incluyen actividades de inicio, desarrollo y cierre, y evalúan
Este documento presenta la planificación de dos sesiones de aprendizaje para quinto grado. La primera sesión se titula "Narramos anécdotas" y tiene como objetivo que los estudiantes escuchen y relaten sus propias anécdotas de experiencias personales. La segunda sesión se titula "Un domingo para recordar" y tiene como objetivo que los estudiantes lean y predigan el contenido de un texto a través de imágenes. Ambas sesiones incluyen actividades de inicio, desarrollo y cierre, y evalúan
El documento habla sobre conceptos básicos de fonética y ortografía del español. Explica que el abecedario español contiene 5 vocales y 24 consonantes y define los conceptos de diptongo, hiato y acento. También resume las reglas básicas para acentuar palabras en español dependiendo de si son agudas, graves o esdrújulas.
Este documento presenta 10 estrategias para formar grupos de aprendizaje de manera diversificada y activa. Algunas de las estrategias incluyen usar tarjetas de colores o temas, rompecabezas, etiquetas con nombres de famosos, extraer números al azar o agrupar objetos o material impreso con temas similares. El objetivo es formar los grupos de una manera entretenida que promueva la interacción y colaboración entre los estudiantes.
Este documento define y proporciona ejemplos de vocales cerradas, vocales abiertas, diptongos e hiatos. Explica que un diptongo consiste en la unión de dos vocales en una sola sílaba, donde una debe ser abierta y la otra cerrada o ambas cerradas. Un hiato se forma por dos vocales abiertas sucesivas dentro de una misma sílaba. También clasifica las palabras por su acento como agudas, graves, esdrújulas o sobresdrújulas dependiendo de la sílaba tónica.
Escritor de Guanajuato con producción de ensayos, cuentos y novelas, Ganador del Premio Nacional de Novela José Rubén Romero, cuenta con una bibliografía digna de leer y analizar.
Los estándares de calidad son indicadores de los procesos de aprendizaje que guían la evaluación del docente y representan los objetivos básicos de aprendizaje para los estudiantes. Constituyen una herramienta fundamental para la planificación y ejecución de la evaluación y orientan el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje, contribuyendo al desarrollo de competencias lingüísticas y de vida en los estudiantes.
Este documento describe la metodología de trabajo por proyectos y actividades permanentes utilizada en el Programa Español 2006. Explica que esta metodología involucra el desarrollo de proyectos basados en objetivos vinculados a prácticas sociales del lenguaje, así como actividades permanentes como lectura y discusión. También describe el papel del docente como facilitador orientado a desarrollar la autonomía de los estudiantes, y los pasos para planificar proyectos y organizar el tiempo para la enseñanza del español usando estas e
El documento discute la necesidad de transformar la cultura de la evaluación en las escuelas. Propone que las evaluaciones deben enfocarse en apoyar el aprendizaje de los estudiantes en lugar de intimidarlos o dividirlos. También recomienda involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación y utilizar diferentes tipos de evaluaciones formativas y sumativas para mejorar las prácticas educativas.
El documento resume las ideas principales del empirismo según John Locke. Locke negaba las ideas innatas y creía que la mente del niño era una tabla rasa que se llena a través de la experiencia sensorial y la reflexión. Locke argumentó que todas las ideas provienen de la experiencia y que la mente no puede pensar ni tener conocimiento de algo sin haberlo experimentado primero a través de los sentidos.
Estrategias docentes para un aprendizaje significativoBeto de la Rosa
Este documento describe las características de un maestro y alumno constructivista y los principios del constructivismo. Un maestro constructivista tiene conocimiento teórico y práctico sobre el aprendizaje, control de estrategias de enseñanza, y promueve aprendizajes significativos y la autonomía del alumno. El constructivismo se enfoca en que el alumno construye activamente el conocimiento basado en experiencias previas y a través de la interacción social, y que el aprendizaje debe ocurrir a través de prá
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. Temas de
reflexión
Indispensables para entender la directriz en el
funcionamiento de la lengua.
2. • Es un conjunto de temas sobre los cuales se considera pertinente
reflexionar a lo largo de la prácticas.
• De igual manera son aspectos que tienen que ver con la
metalingüística, indispensable para referirse a la lengua. Si hay una
omisión de los temas de reflexión se corre el riesgo de que alumnos
lleguen a la universidad -y creo que no exagero- sin saber qué es un
verbo a pesar de que lo utilicen constantemente en la cotidianidad. Lo
anterior no resultaría grave, pero si hablamos de personas que se
dedicarán al estudio de la lengua, se entenderá el error
Qué son los temas de
reflexión
3. • Proporcionar herramientas para que los estudiantes
alcancen una compresión adecuada de las propiedades del
lenguaje que se ponen de manifiesto y en la interacción
oral.
• Los estudiante necesitan conocer las causas y lo motivos
por los que se coloca una coma en una determinada
posición. Sólo así se erradicarán argumentos tan falsos
como el que señala que las comas se utilizan para marcar
pausas, siendo que la realidad es que funcionan para
estructurar el discurso y separar ideas.
Cuál es el objetivo de los
temas de reflexión
4. Aspectos
sintácticos y
semánticos
Temas
de
reflexión
Organización
gráfica de los
textos y
puntuación
Ortografía
Propiedades
de los géneros
y tipos de
textos
Variedades
lingüísticas
Valores
culturales
Aspectos
discursivos
5. • Durante el proyecto, no es un trabajo aislado, ni
descontextualizado, la idea es que en el momento que el
alumno requiera de un conocimiento teórico lo desarrolle.
Dicho con otras palabras, las necesidades serán los
motivos por los que el alumno reflexionará y reconocerá
la importancia de conocer los elementos teóricos de la
lengua. Un ejemplo puede ser la coevalución de una
actividad escrita, en la que resulta indispensable la
reflexión para señalar las fallas.
Los temas de reflexión
cuándo se trabajan
6. • Se pueden trabajar ejercicios que contribuyan a su
aprendizaje y contextualización.
• No deben ser demasiado extensos los ejercicios pues la
finalidad central será la práctica social del lenguaje.
• Algunos temas necesitarán un explicación más específica
• Al planear los temas de reflexión se deben considerar los
recursos que se poseen para dar solución a la
problemática.
Opciones para trabajar
los temas de reflexión
7. • Durante los temas de reflexión es necesario reconocer el
grado de complejidad que tienen algunos temas, motivo
por el cual es necesario diseñar secuencias de actividades
que se relacionen con el tema, que contribuyan a la
comprensión y sistematización de varios aspectos.
• Los temas de reflexión son el complemento necesario
para generar conocimiento reflexivo, creativo y capaz de
argumentar de manera precisa las causas por las que se ha
tomado una decisión respecto a la manera de expresar una
idea, ya sea de manera semántica, ortográfica o visual.
Fortalecer los temas de reflexión es una parte
fundamental para un buen desarrollo del proyecto.