Rueda de prensa | Prioridades para la educación 2017Mexicanos Primero
Con motivo del regreso a clases y comienzo del 2017, Mexicanos Primero hizo un llamado a priorizar 10 acciones clave para la defensa del derecho a aprender. La transformación educativa es permanente, no inició con la presente administración y no terminará con ella. Por ello, enfatizó que es crucial que en estos dos años, se avance con pasos firmes para asegurar lo alcanzado.
Rueda de prensa | Prioridades para la educación 2017Mexicanos Primero
Con motivo del regreso a clases y comienzo del 2017, Mexicanos Primero hizo un llamado a priorizar 10 acciones clave para la defensa del derecho a aprender. La transformación educativa es permanente, no inició con la presente administración y no terminará con ella. Por ello, enfatizó que es crucial que en estos dos años, se avance con pasos firmes para asegurar lo alcanzado.
Representantes de las organizaciones ciudadanas Mexicanos Primero y Mexicanos Primero Michoacán expusieron en una rueda de prensa celebrada en la ciudad de Morelia el seguimiento a los 10 Compromisos por la Educación en Michoacán con Equidad y Calidad que firmó el titular del Ejecutivo, el Ing. Silvano Aureoles Conejo, todavía como candidato a gobernador de la entidad.
Las Tendencias del Financiamiento de la educación superior en América LatinaClaudio Rama
Presentación realizada en el Foro de Gestión en Educación Superior organizado por el Ministerio de Educacion de Colombia el 11 y 12 de octubre del 2007.
Los sistemas de aseguramiento de la calidad de la Educación Superior (SACES) ...Claudio Rama
Consejo de Rectores de Universidades Brasileras - Instituto Internacional de la Unesco para la educación superior en América Latina y el Caribe (IESALC - UNESCO)
Brasilia - marzo 2004
Mostrar los principales desafíos que se le presentan en la educación en México. Trabajo presentado por estudiantes de la maestría en Educación de la UNIVERSIDAD CESUVER, ubicada en el Puerto de Veracruz, México.
Debido a la transición demográfica y al incremento de la tasa neta de bachillerato en Ecuador, asegurar el acceso a la educación superior es uno de los retos importantes para el desarrollo de las personas y del país. Durante el último Gobierno se han impulsado varias reformas en el sector de la educación superior que pretenden dotarlo de distintas y mejores condiciones para enfrentar los retos vigentes en este ámbito.
José Antonio Ardavín, OCDE
Director Interino
Centro de la OCDE en México para América Latina
Latin American Network in Government and Public Policy,
Conference 2009
Ciudad de México| 4- 7 de octubre de 2009
Representantes de las organizaciones ciudadanas Mexicanos Primero y Mexicanos Primero Michoacán expusieron en una rueda de prensa celebrada en la ciudad de Morelia el seguimiento a los 10 Compromisos por la Educación en Michoacán con Equidad y Calidad que firmó el titular del Ejecutivo, el Ing. Silvano Aureoles Conejo, todavía como candidato a gobernador de la entidad.
Las Tendencias del Financiamiento de la educación superior en América LatinaClaudio Rama
Presentación realizada en el Foro de Gestión en Educación Superior organizado por el Ministerio de Educacion de Colombia el 11 y 12 de octubre del 2007.
Los sistemas de aseguramiento de la calidad de la Educación Superior (SACES) ...Claudio Rama
Consejo de Rectores de Universidades Brasileras - Instituto Internacional de la Unesco para la educación superior en América Latina y el Caribe (IESALC - UNESCO)
Brasilia - marzo 2004
Mostrar los principales desafíos que se le presentan en la educación en México. Trabajo presentado por estudiantes de la maestría en Educación de la UNIVERSIDAD CESUVER, ubicada en el Puerto de Veracruz, México.
Debido a la transición demográfica y al incremento de la tasa neta de bachillerato en Ecuador, asegurar el acceso a la educación superior es uno de los retos importantes para el desarrollo de las personas y del país. Durante el último Gobierno se han impulsado varias reformas en el sector de la educación superior que pretenden dotarlo de distintas y mejores condiciones para enfrentar los retos vigentes en este ámbito.
José Antonio Ardavín, OCDE
Director Interino
Centro de la OCDE en México para América Latina
Latin American Network in Government and Public Policy,
Conference 2009
Ciudad de México| 4- 7 de octubre de 2009
Estudio IKEA La Otra Navidad: comportamientos de los españoles alrededor de l...IKEA España
El estudio muestra un importante desfase entre realidad y percepción, ya que no somos conscientes de la comida que se tira en Navidad. De media una familia puede llegar a tirar el 25% de la comida, pero cuando nos preguntan directamente casi el 75% de los españoles creen que se tira menos del 10%. Más información sobre cómo puedes vivir #LaOtraNavidad en www.IKEA.es/laotranavidad
Retos y Dilemas del Financiamiento de la Educación Superior en América Latina considerando: los “Problemas claves de la administración en la educación superior.
Materia: Planificación y Administración de la Educación Superior
Carrera: Postgrado en Docencia Superior
Estudio sobre el Perfil de la Educación Pública en Puerto Rico 2012Ivonne Lozada
Presentación del Instituto de Política Pública sobre el Perfil de la Educación Pública en Puerto Rico 2012, a cargo de la Lcda. Anitza Cox de Estudios Técnicos, Inc.
Se abordan aspectos generales de la evolución de la Educación Superior en América Latina Y el Caribe, desde la década de 1980 hasta la actualidad, teniendo en cuenta los retos que deben asumir los Gobiernos y las universidades, de acuerdo a los Objetivos de Desarrollo Sostenible Agenda 2030.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Jaime Calderón Soto, PhD
Prof. David Báez Dávila
Blanca Rivera, PhD
Conversatorio Facultad de Educación UPR-RP
30 Noviembre 2015
Tendencias en la educación superior en Puerto Rico
2. Temas
•Vista panorámica de la educación superior en
Puerto Rico
•Retos del entorno en que operan las Instituciones
de Educación Superior (IES) en Puerto Rico
•Estrategias utilizadas por las IES
•Reflexiones sobre políticas públicas e institucionales
ConsejodeEducacióndePuertoRico
3. Es el organismo gubernamental encargado de licenciar, fomentar,
promover y estudiar la educación en Puerto Rico, como forma de
desarrollar un sistema educativo altamente competitivo y orientado
a preparar a los estudiantes a afrontar los requerimientos
cambiantes del mundo laboral.
Además, es la agencia encargada de incentivar a las instituciones
educativas a orientar su oferta hacia las necesidades de los
individuos en la sociedad cambiante y a promover una oferta
educativa atractiva a la población infantil, juvenil y adulta.
El Consejo de Educación de Puerto Rico (CEPR)
Fuente: Exposición de motivos del Plan de Reorganización Número 1 del 2010 (Ley Orgánica del CEPR).
ConsejodeEducacióndePuertoRico
4. •A través de la estructura operacional del Consejo (Cuerpo rector,
comités, áreas programáticas).
•Aplicando criterios de licenciamiento estándares.
•Desarrollando programas de becas.
•Fomentando la investigación y la cultura de recopilación y análisis
de datos.
•Formando parte de foros e iniciativas en pro de la educación y el
desarrollo económico del país.
¿Cómo lo hacemos?
ConsejodeEducacióndePuertoRico
5. Puerto Rico: Matrícula por nivel académico.
Años 2002 a 2014
200 207 208
210 225 228 236 249 250 250 245 241 241
79 64 75 61 51
200 145 136
168 167 172 162 155 161 154 154 149 144
592 581 571 559 544 527
504 493 474
453 435 424 411
0
100
200
300
400
500
600
700
MILES
IES PTV PK-12 Priv. PK-12 Púb.
Fuente: Consejo de Educación de Puerto Rico & Departamento de Education de Puerto Rico
En este período:
Las escuelas
públicas
perdieron 181
mil estudiantes.
Las escuelas
privadas
perdieron 56 mil
estudiantes.
Entre ambas
perdieron más
de 237 mil
estudiantes.
Las IES perdieron
9 mil en los
últimos 3 años.
ConsejodeEducacióndePuertoRico
6. Puerto Rico: Matrícula en instituciones de educación
superior por sector. Años 2001 a 2013
Fuente: IPEDS-Consejo de Educación de Puerto Rico
74 75 74 71 69 67 68 69 72 67 62 63 63 63
117
125
133 137 141
158 159
166
178
183 188 183 178 178
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
THOUSANDS
Público Privado
ConsejodeEducacióndePuertoRico
7. Serie histórica del monto de la beca Pell
$353
$423
$462 $482 $479 $479
$538
$595
$686
$916
$1,048
$1,000
$912 $910
140
149 151
159 160 161
184 188
199
209
233
239
221 218
0
50
100
150
200
250
300
$0
$200
$400
$600
$800
$1,000
$1,200
Thousands
Millions
Puerto Rico: Monto de beca Pell y cantidad de beneficiarios por año. 2000 a 2013
BECA PELL BENEFICIARIOS
Fuentes: http://www.ed.gov/finaid/prof/resources/data/ope.html. Análisis del Consejo de Educación de Puerto Rico
8. Puerto Rico: Promedio de beca Pell por estudiante.
Años 2000 a 2013
Fuentes: http://www.ed.gov/finaid/prof/resources/data/ope.html. Análisis del Consejo de Educación de Puerto Rico
2,522
2,841
3,050 3,042 3,001 2,966 2,926
3,158
3,443
4,388 4,505
4,179 4,125 4,125
$0
$500
$1,000
$1,500
$2,000
$2,500
$3,000
$3,500
$4,000
$4,500
$5,000
Beca promedio
ConsejodeEducacióndePuertoRico
10. Puerto Rico: Cantidad de unidades académicas autorizadas a
operar en Puerto Rico por nivel de ofrecimiento y año académico.
Enero 2015
Fuente: Departamento de Education & Consejo de Educación de Puerto Rico
98 123 141 119 140
552
671
882 905
721
255
316
413 418
311
1,483 1,466 1,461
1,386
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
1999-00 2010-11 2013-14 2014-15 2015-16
IES K-12 Priv. PTV K-12 Púb.
ConsejodeEducacióndePuertoRico
11. Puerto Rico: Descripción de las Instituciones de Educación
Superior. Enero, 2015
Fuente: Consejo de Educación de Puerto Rico
CARACTERÍSTICAS CANTIDAD
Instituciones de Educación Superior 54
Unidades Académicas 140
Sector Público 5
Sector Privado 49
Sin fines de lucro 38
Con fines de lucro 16
Local 47
No Local 7
Esperando autorización 5
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12. Puerto Rico: Oferta académica en educación
postsecundaria por grado. Mayo 2014
Total: 5,339
Technical Certificate (2,330)
44%
Professional
Certificade (146)
3%
Associate Degrees
(746)
14%
Bachellor (1,242)
23%
Masters (770)
14%
Doctorate
(105)
2%
Fuente: Consejo de Educación de Puerto Rico
ConsejodeEducacióndePuertoRico
13. Cierres y moratoriasde
programas
2013 - 2015
89
55
66
2013 2014 2015
210
79
Grados Asociados
76
Bachilleratos
1
Bach. & Maestría
49
Maestrías
4
Certificados
1
Doctorado
EDUCACIÓN
55
26%
ADM. EMPRESAS
39
19%
ADMINISTRACIÓN
13
6%
OTROS
49%
Fuente: Consejo de Educación de Puerto Rico
14. ¿En qué ambiente operan las IES?
Fuente: http://www.ed.gov/finaid/prof/resources/data/ope.html. Análisis del Consejo de Educación de Puerto Rico
• Disminución de la población (proyección Jta de Planificación)
• Situación fiscal y presupuestaria
• Emigración de mano de obra diestra
• Alto nivel de desempleo
• Transformación del mercado laboral (nuevas destrezas, adaptación al
cambio)
• Familias no tradicionales y con alta dependencia de ayuda social
• Requisitos regulatorios fuertes (agencia licenciadora, acreditadora,
gobierno federal)
• Amplia dependencia de fondos federales para asistencia económica a
estudiantes
ConsejodeEducacióndePuertoRico
15. ¿Qué retos enfrentan las IES?
•Mantener su estabilidad financiera y calidad académica ante la
situación demográfica, económica, contributiva,
presupuestaria y regulatoria
•Poseer capacidad de adaptación a los cambios constantes y
acelerados
•Determinar las competencias que necesitan sus egresados
•Proveer a la facultad destrezas metodológicas y tecnológicas
•Proveer destrezas para competir en la economía del
conocimiento
ConsejodeEducacióndePuertoRico
16. ¿Qué retos enfrentan las IES?
•Promover una cultura organizacional orientada a resultados
(assessment)
•Promover integración de la teoría con la práctica (Learning by
doing)
•Competencia con IES locales y extranjeras
•Características del estudiantado
•Cambios en políticas de admisiones y financiamiento (UPR)
• Informe GDB
ConsejodeEducacióndePuertoRico
17. Adaptación de la oferta a la población
•Atraer clientelas adultas no tradicionales, debido a la reducción de
los grupos de edad universitaria tradicionales.
•Orientar sus ofrecimientos académicos al readiestramiento de
adultos, como resultado al continuo avance de la tecnología y la
rápida obsolescencia del conocimiento.
•Desarrollar programas académicos dirigidos a la población mayor
de 60 años para darle herramientas para el uso creativo del tiempo
libre. (Santos Negrón Díaz. Septiembre 3, 2012. Demografía y desarrollo económico. Sin Comillas)
ConsejodeEducacióndePuertoRico