EducaciónCR: Principales desafíos y estado actual

A partir de la reforma educativa de fines del siglo XIX, Costa Rica inicia una ruta diferente en su desarrollo humano Seligson, Martinez y Trejos. 1996. Reducción de la pobreza en Costa Rica: el impacto de las políticas públicas. IICE-UCR-PNUD. Centroamérica: evolución del alfabetismo de la población de 10 años o más. 1850-1990

La reforma se reforzó con los traslados del gasto en coerción y en instrucción ,[object Object],Quesada, Juan Rafael. 1989. La educación en Costa Rica: del apogeo del liberalismo al nacimiento del estado benefactor. Publicado en Murillo, Jaime. 1989 .

Antecedentes ,[object Object],[object Object],[object Object]

El Estado de la Educación: ¿por qué dar seguimiento anual a la educación? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¿En qué consiste el Estado de la Educación? ,[object Object],[object Object]

Estado de la Educación: principales fuentes ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Estado de la Educación: estructura ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Principales desafíos de la educación costarricense Desafíos nivel preuniversitario Desafíos educación superior

1. Universalizar la cobertura preescolar y secundaria Tasas brutas de escolaridad en la educación tradicional Fuente: Elaboración propia con datos de SIDES del MIDEPLAN y Departamento de Estadística del MEP.

2. Retener a las y los estudiantes en el sistema educativo Deserción intra-anual en la educación primaria y secundaria diurna, según año cursado Fuente: MEP, 2005. 4,6 5,3 3,9 3,8 4,3 2,3 3,9 1,3 2,4 1,4 12° 2,9 3,0 2,6 3,1 2,7 6,9 2,5 3,1 3,0 4,9 11° 9,4 8,7 9,7 10,4 8,0 6,9 8,0 7,0 8,8 11,6 10° 4,0 4,1 4,7 4,7 4,4 4,0 4,8 5,2 5,2 5,7 9° 8,5 6,8 7,8 9,1 7,9 6,0 7,4 7,5 6,8 8,8 8° 18,3 16,6 19,1 19,5 18,6 17,1 19,8 19,9 20,3 21,8 7º 10,3 9,4 10,8 11,3 10,2 9,2 10,9 10,8 11,0 12,7 Secundaria 2,8 3,4 3,5 3,2 3,3 2,9 3,3 3,0 2,9 3,6 6º 3,1 3,6 3,7 4,4 3,6 4,0 4,3 3,9 4,0 4,1 5º 3,4 3,6 3,8 4,3 4,0 3,9 5,0 4,3 4,2 4,6 4º 3,1 3,9 3,4 4,2 3,5 3,8 4,1 3,9 4,0 4,5 3º 3,5 3,8 3,8 4,5 4,2 4,6 5,0 4,7 4,5 5,0 2º 4,1 5,1 5,3 6,1 5,9 6,6 6,8 6,5 6,4 7,2 1º 3,3 3,9 4,0 4,5 4,1 4,4 4,9 4,5 4,5 5,0 Primaria 2004 2003 2002 2001 2000 1999 1998 1997 1996 1995 Año cursado

3. Reducir la reprobación y mejorar la eficiencia ,[object Object],[object Object],Reprobados en la educación secundaria diurna total y de sétimo año Fuente: MEP, 2005.

4. Mejorar la calidad del sistema educativo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Estudiantes de tercer ciclo formal con nota de examen igual o mayor que 65,0, por año, según materia Fuente: MEP, 2005. 74,3 58,6 62,0 64,1 75,7 68,7 74,7 Inglés 68,2 81,8 92,4 89,3 90,0 88,7 87,6 Francés 55,3 66,3 64,6 Educación Cívica 72,8 66,8 63,8 47,1 58,6 33,2 54,3 Ciencias 20,5 28,9 31,3 26,9 17,0 22,1 9,2 Matemáticas 71,0 77,9 75,6 72,5 63,2 38,1 37,7 Estudios Sociales 65,9 73,9 77,9 67,5 79,5 81,7 93,5 Español 2004 2003 2002 2001 2000 1998 1996 Materia

5. Disminuir brechas socio-espaciales

6. Ampliar la inversión en educación

7. Mejorar las precarias condiciones de trabajo de las y los docentes ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

8. Fortalecer el sistema de monitoreo y evaluación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

9. Fortalecer la investigación educativa ,[object Object],[object Object],[object Object]

10. Mejorar la rectoría del sector ,[object Object],[object Object],[object Object]

11. Reforma institucional Instituciones públicas según naturaleza jurídica y período de creación Fuente: Elaboración propia con datos de Alfaro, 2004. 27 1 4 5 7 2 2 6 Total 1 1 Entidades públicas particulares 1 1 Gobierno Central 2 2 Sector descentralizado territorial 2 1 1 Entidades públicas no estatales 8 2 2 1 1 1 1 Órganos adscritos 13 1 2 3 5 2 Sector descentralizado institucional Total 2000-2005 1990-1999 1980-1989 1970-1979 1960-1969 1950-1959 Antes de 1950 Naturaleza jurídica

12. Mejorar el monitoreo y el control de calidad de la enseñanza universitaria ,[object Object],[object Object],[object Object]

13. Reforzar el papel de las universidades públicas como agentes de movilidad social ,[object Object],[object Object],[object Object],Estudiantes de las universidades estatales a/ por nivel educativo de los padres y madres a/ No se cuenta con información para la UNED. b/ Corresponde a estudiantes cuyos padres han cursado educación parauniversitaria o algún ciclo de enseñanza formal combinada con enseñanza no formal. Fuente: Elaboración propia con datos de OPES-CONARE.

14. Fortalecer el vínculo entre la generación de conocimiento y su aplicación al desarrollo ,[object Object],[object Object],[object Object],Centros, institutos, laboratorios y otras unidades de investigación en las universidades públicas, según áreas a/ Ingeniería, Industria y Construcción, Servicios, Salud y Servicios Sociales, Educación, Humanidades y Artes. Fuente: Elaboración propia con base en CONARE, 2005.

Universalizar la educaci ón secundaria

Alcances y limitaciones ,[object Object],Ruiz, 2005. Ponencia preparada para el Undécimo Informe Estado de la Nación.

Valoración general ,[object Object],[object Object],Ruiz, 2005. Ponencia preparada para el Undécimo Informe Estado de la Nación.

Valoración general ,[object Object],[object Object]

Factores que explican el desgranamiento ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Ruiz, 2005. Ponencia preparada para el Undécimo Informe Estado de la Nación.

Revisión de experiencias en ocho áreas temáticas o ejes de acción ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Ruiz, 2005. Ponencia preparada para el Undécimo Informe Estado de la Nación.

Tipos de recomendaciones ,[object Object],[object Object],Ruiz, 2005. Ponencia preparada para el Undécimo Informe Estado de la Nación.

Acciones realizables en el corto plazo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Ruiz, 2005. Ponencia preparada para el Undécimo Informe Estado de la Nación.

Políticas más amplias: una educación de calidad, más cercana, más pertinente y más atractiva ,[object Object],[object Object]

Principales desafíos de la educación costarricense ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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