conociendo el aprendizaje segun piaget

1. Teoría de piaget : Desarrollo cognoscitivo
Integrantes
Ana Echeverría
Ana guerrero
Dayana lópez
Sasha sánchez
11-C

2. Piaget diseño un modelo para
describir la manera en que los
seres humanos dan sentido a su
forma de pensar y organizar la
información.
En el cual describe periodos
cualitativamente diferentes del
desarrollo cognoscitivo .
Piaget dice que nuestros procesos
mentales cambian de forma radical
, aunque lento, desde el
nacimiento hasta la madurez. Ya
que nos esforzamos por darle un
sentido al mundo.

3. Factores que interactúan en los cambios del
pensamiento
Maduración
biológica:cambios
genéticamente
programados
Actividad:
capacidad de
actuar sobre el
ambiente y
aprender de el .
Experiencias
sociales: se
aprende de los
demás .

4. Tendencias básicas del pensamiento
1=Organización
Proceso continuo de
ordenamiento de información y
experiencias en sistemas llamados
esquemas.
Esquemas
Bloques de construcción que permiten representar mentalmente
los objetos y acontecimientos

5. 2=Adaptación Amoldiamiento con su
ambiente .sin embargo existen
2 procesos de adaptación.
Acomodación
Cuando una persona
debe cambiar
esquemas para
responder a una
situación nueva .
Asimilación
Cuando las personas
utilizan esquemas
existentes para dar
sentido a los
acontecimientos de
su mundo

6. 3=Equilibrio
Según piaget la organización , la asimilación y la acomodación se consideran como un
acto en equilibrio complejo.En su teoría los cambios reales del pensamiento ocurren
mediante

7. Periodos del desarrollo
cognoscitivo

8. Sensoriomotriz
0-2 años
El infantil recurre a experiencias de
tipo sensorial
(chupar,agarrar,oír,ver.....)y
motrices(agitar,golpear,sacudir...)
para reconocer ,relacionarse y
comenzar a construir .De hecho
sensoriomotriz indica que el niños
crea un mundo práctico
totalmente vinculado con sus
deseos de sastifación física en el
ámbito de su experiencia sensorial
inmediata .
Características
① Empieza a utilizar la imitación ,la
memoria ,y el pensamiento .
② Pasa de los actos reflejos a las
acciones. Dirigidas hacia metas

9. 2-7 años
Pre-operacional
Etapa preparatoria que hace referencia al momento
antes de que el niño tenga la capacidad de realizar
operaciones mentales lógicas.Gracias a la capacidad
simbólica porque es capaz de abarcar
simultáneamente diferentes situaciones,volviéndose
una inteligencia socializada y compartida .
Características
① Egocentrismo
② Irreversibilidad
③ Atención a estados
④ Pensamiento simbólico
⑤ Pensamiento intuitivo

10. Operaciones concretas
7-11 años
Esta etapa marca un paso màs
avanzado. En el desarrollo de la
capacidad del niño.Ya que
permite
realizar operaciones mentales de
seriación y clasificación , entre
otras.además esto implica que
tienen que estar ligadas al
presente inmediato y no al
mundo de lo posible
Características
① Es capaz de resolver
problemas concretos
(prácticos)de forma lógica.
② Es capaz de clasificar y
completar series.
③ Comprende la reversibilidad

11. Operaciones formales
De 11 años a la edad adulta.
Considerado por piaget como el estado final de la secuencia del
desarrollo cognitivo .
Aquí se da las concentraciones del pensamiento que puede ir de lo
que es a lo que podría ser.En el cual el individuo demuestra la base de
las operaciones formales:el razonamiento hipotético-deductivo.
Características
① Capaz de resolver problemas abstractos de forma lógica.
② Pensamiento más científico
③ Desarrolla preocupaciones acerca de temas sociales y de su identidad.

12. Problemas de los periodos
①Falta de consistencia en el pensamiento de los
niños
②Piaget subestimo las habilidades cognoscitivas
de los niños especialmente de los mas
pequeños.
③ No explica cómo incluso los pequeños son
capces de desempeñar a un nivel avanzado en
ciertas áreas que poseen conocimientos y
experiencias bien desarrollados.