SlideShare una empresa de Scribd logo
Gnoseología / Epistemología
Teoría del conocimiento
.
Gnoseología
Gnōsis, = del griego γνωσις, gnōsis,
'conocimiento' o 'facultad de conocer'
La gnoseología es la disciplina filosófica
que trata de responder a la pregunta:
¿Qué es el conocimiento?
¿Qué es el conocer?
¿Cómo puedo conocer?
¿Qué puedo conocer?
¿Cuáles son los tipos o grados de conocimiento?
¿Qué es la verdad?
Epistemología
Epist mē (del griego πιστήμη, ciencia oḗ ἐ
saber)
La epistemología es una disciplina filosófica
que estudia los problemas relacionados con
el conocimiento propiamente científico.
• La naturaleza y la obtención de las ideas científicas (conceptos,
hipótesis, teorías, modelos, paradigma, etc.)
• La relación de cada una de ellas con la realidad
• Cómo la ciencia describe, explica, predice y contribuye al
control de la naturaleza)
• La formulación y uso del método científico.
• Las implicaciones de los diferentes métodos y modelos de
ciencia.
Conocer vs. Saber
• Conocer (cognōscere):Conocimiento por
experiencia directa de cosas o hechos
• Saber (scire): Conocimiento de verdades,
de enunciados verdaderos.
“Conocer a” vs. “Saber que”
• Pensar: Considerar ideas en la mente.
Conocer a Pensar en
CONOCIMIENTO PENSAMIENTO
Saber que Pensar que
Elementos del conocimiento
El conocimiento es una forma de presencia
del objeto en el sujeto: representación.
ELEMENTOS DEL CONOCIMMIENTO
• El objeto. Es a aquella parte de la realidad que
es susceptible de ser captada por nuestras
estructuras cognitivas. Es objetivo todo lo que
hace referencia al objeto.
• El sujeto. Es quién conoce y su intención es
apropiarse mental o intelectualmente de un
objeto que antes no conocía. Posee unas
estructuras cognitivas que limitan y configuran
sus posibilidades de conocer el objeto. Está
condicionado además por factores de carácter
sociológico, histórico, cultural, práctico, etc. Es
subjetivo todo lo que hace referencia al sujeto.
• El conocimiento. Es el resultado del proceso
de apropiación intelectual por parte del sujeto
del objeto. Es gnoseológico o cognitivo todo
lo que hace referencia al conocimiento.
Primer problema gnoseológico
¿Cómo puedo conocer?
Las herramientas del conocimiento
PERCEPCIÓN (1er nivel)
1. Recogida de información (Datos de los sentidos):
SENSACIÓN (Proceso pasivo)
2. e interpretación de ésta:
PERCEPCIÓN (Proceso activo)
resultado : el PERCEPTO: el objeto en la percepción
características:
• Requiere de la presencia del estímulo.
• Construido a partir de los datos de los sentidos. Se presenta de
forma singular y concreta
• En un tiempo y espacio determinados.
• De forma directa, nítida y exacta.
• Sus cualidades se me imponen no las puedo modificar a gusto o
voluntad.
QUÉ ES LA PERCEPCIÓN
1. La percepción es un proceso bipolar
• Fenómeno activo
2. La percepción es un proceso de
información - adaptación
• Fenómenos de constancia perceptiva
3. La percepción es un proceso de
selección
• La atención
- Factores de la atención
A) Relativos a la información
B) Relativos al sujeto (interés)
¿CÓMO PERCIBIMOS?
CÓMO PERCIBIMOS
1. Teorías asociacionistas
• Percepción = mosaico de sensaciones
2. Teorías de la Forma (Gestalt)
• Percepción = todo organizado (Gestalt)
3. Teorías utilitaristas
• Aspectos subjetivos:
- Las motivaciones, las expectativas, los hábitos,
los recuerdos, las experiencias anteriores, la
cultura, el aprendizaje, la propia personalidad.
4. La importancia de la significación
• Prise de significación (Michelet)
REPRESENTACIÓN (2do nivel)
1. Conservar y reproducir esa información en
ausencia del estímulo que la provocó: MEMORIA
2. Reelaborar de forma concreta la información
almacenada: IMAGINACIÓN
resultado : la IMAGEN : el objeto en la representación
características:
• No requiere la presencia del estímulo.
• Reproducido o reconstruido a partir de percepciones anteriores. Se
presenta de forma singular y concreta
• No está necesariamente unido a un tiempo o espacio
determinados,
• Aparece como "ausente", más difuso, menos definido, más
manipulable,
• Puedo modificar sus cualidades a gusto o voluntad.
CÓMO RECORDAMOS
Teoría multialmacén
CÓMO RECORDAMOS
• Memoria-recuerdo vs. Memoria –
episódica
• Memoria sensorial
• Memoria a corto plazo (MCP)
– repetición de mantenimiento
• Memoria a largo plazo (MLP)
– Recuperación de la información
• Memoria episódica
• Memoria semántica
SIMBOLIZACIÓN (3er nivel)
Reelaboración de esa información de forma abstracta y
simbólica: PENSAMIENTO Y LENGUAJE.
resultado : el CONCEPTO : resultado de los procesos simbólicos
características:
• No requiere la presencia del estímulo ni la de la imagen.
• Construidos a partir de percepciones y representaciones previas.
• Se presenta de forma universal (No un objeto solo sino todos los
de la clase que define el concepto)
• Se presenta de forma abstracta (No las características de cada
objeto sino sólo las que son comunes a todos los de la clase
definida)
• Se presenta como un símbolo (Prescinde de los componentes
sensoriales e imaginativos)
CÓMO PENSAMOS
Proceso de formación de conceptos
1. Abstracción : Observando conjuntos de objetos o
acontecimientos separamos las características que
observamos comunes a todos ellos. Dejamos así
de lado aquellos rasgos que son singulares de
estos objetos para construir el concepto.
2. Simbolización: Con ese conjunto de rasgos
comunes formamos el concepto y para
representarlo inventaremos un símbolo que será
convencional.
3. Generalización. A partir de ese momento el
conjunto de todas las cosas que posean esas
propiedades quedará representado por ese
concepto.
FUNES, EL MEMORIOSO
Segundo problema gnoseológico
¿Qué puedo conocer?
- Posibilidades y límites del conocimiento
- Grados del conocimiento
- Los intereses del conocimiento
- La irracionalidad
SOBRE LA POSIBILIDAD DEL
CONOCIMIENTO
• Dogmatismo: reconoce la posibilidad de
conocimiento, existe una verdad absoluta
que es independiente de los seres humanos,
del tiempo y del espacio.
• Relativismo: reconoce la posibilidad de
conocimiento, pero rechaza que el
conocimiento sea absoluto. El conocimiento
depende de la sociedad y de la época
histórica en el que se formula. No hay
verdades absolutas.
SOBRE LA POSIBILIDAD DEL
CONOCIMIENTO
• Subjetivismo: postura que afirma que el
conocimiento depende de las opiniones de
cada individuo. Es una forma de
relativismo radical. Existen tantas
verdades como opiniones son mantenidas.
• Escepticismo: postura moderada que
afirma no saber si es posible o no
conocer; dudan de la posibilidad del
conocimiento de una verdad absoluta.
GRADOS DEL CONOCIMIENTO
• Certeza: la verdad de un juicio se nos
presenta de tal manera que no cabe
ninguna posibilidad de duda o error.
• Opinión: postura que considera verdadero
un conocimiento aunque no se esté
seguro del todo.
• Duda: cuando no podemos aceptar o
rechazar una afirmación porque las
razones a favor y en contra tienen el
mismo peso.
SOBRE LOS LÍMITES DEL
CONOCIMIENTO
• Dos grandes corrientes filosóficas
abordaron estas cuestiones en los
siglos XVII y XVIII: el racionalismo y el
empirismo.
• El problema del límite del conocimiento
va asociado al problema sobre su
origen:
– Racionalismo: el conocimiento tiene su origen
en la razón, sólo es válido cuando proviene
de ella
– Empirismo: el conocimiento tiene su origen en
la experiencia sensible, sólo es válido
cuando proviene de los sentidos
SOBRE LOS LÍMITES DEL
CONOCIMIENTO
• Racionalismo: el conocimiento es ilimitado,
porque la razón, única fuente válida para acceder
a él, es infinita si se usa adecuadamente. Es
posible la metafísica como ciencia.
• Empirismo: todo conocimiento tiene como límite
la experiencia: solo podemos conocer lo que
podemos percibir o experimentar. No es posible
la metafísica como ciencia.
• Apriorismo: el sujeto formando parte de su
estructura cognitiva posee unas formas a priori
que preceden a la experiencia y la posibilitan
(le permiten ordenar los datos que provienen de
los sentidos). Las estructuras a priori del sujeto
son las que determinan los límites de lo que es
posible conocer.
LOS INTERESES DEL
CONOCIMIENTO
El conocimiento se moviliza y motiva por
intereses (J. Habermas)
•Interés técnico que orienta el conocimiento hacia
el dominio de la naturaleza y sirve, por tanto, para
sojuzgarla y transformarla a través de la ciencias
positivo/experimentales.
•Interés práctico que busca el entendimiento y la
comunicación de los seres humanos y promueve las
ciencias humanas.
•Interés crítico, también llamado emancipatorio o
autorreflexivo, en cuanto que, a través de la crítica
de las ideologías y de la técnica, orienta a las
personas para vivir de acuerdo con ideales morales
de igualdad, solidaridad, libertad, etc.
LOS INTERESES DEL
CONOCIMIENTO
• Hoy el interés técnico es predominante y orienta
hacia las ciencias que dominan la naturaleza y la
transforman para un mayor bienestar,
convirtiendo el conocimiento en instrumento para
la tecnociencia (= razón instrumental)
• Este saber debe ser complementado con los
saberes propiamente humanísticos, como los
históricos y morales, que se orientan a los
ideales morales (a la idea de una vida buena)
como contrapartida al uso instrumental de la
razón.
• La crisis de las ciencias europeas consiste en
que la razón griega ha sido sustituida por la
razón instrumental.(Husserl)
El IRRACIONALISMO
• Lo irracional es lo que no es conforme a la
razón:
– Porque la razón tiene unos límites que por su
naturaleza no puede traspasar (sujeto)
– Porque contradice la lógica de la razón y es
absurdo (objeto)
• Ciertos ámbitos de la vida humana en los
que no rigen la lógica de la razón:
- La vida, el arte, la religión o la fe.
- Las pasiones, los instintos, los sentimientos,
los fenómenos del inconsciente, los sueños, …
Tercer problema gnoseológico
¿Qué es la verdad?
¿Qué relación existe entre mi conocimiento de las
cosas y lo que las cosas son?
TEORÍAS SOBRE LA VERDAD
• Verdad como aletheia (desvelamiento): La
verdad se identifica con el ser de las cosas. La
realidad verdadera se opone a las apariencias.
• Verdad como correspondencia: Cuando el
lenguaje describe la realidad. Una proposición es
verdadera si existe una correspondencia entre
lo que se afirma y los hechos, siendo falsa en
caso contrario
• Verdad como coherencia o verdad formal: Una
proposición es verdadera o falsa dentro de un
sistema de otras proposiciones ; es decir, si su
relación con el resto de los enunciados es lógica
(se deriva de ellos correctamente y sin implicar
una contradicción)
TEORÍAS SOBRE LA VERDAD
• Verdad como consenso: Ideas que han recibido
el apoyo unánime (o ampliamente mayoritario) de
las personas afectadas por ellas. Moral y política.
• Verdad como utilidad o verdad instrumental:
Una proposición es verdadera mientras funciona
o se muestra útil.(Pragmatismo y Utilitarismo).
• Verdad como perspectiva o perspectivismo:
toda verdad es fruto de una determinada
perspectiva individual, histórica, cultural.
(Nietzsche, Ortega y Gasset)
MARCOS FILOSÓFICOS DE
EXPLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Y ACCESO A LA VERDAD
• Realismo ingenuo: postura que defiende
que conocemos las cosas tal como son, sin
que el sujeto cognoscente añada nada
propio a tal conocimiento.
• Realismo moderado o crítico: posición que
admite que la representación mental del
mundo no coincide exactamente con la
realidad, pero existe una cierta
correspondencia entre ambos.
MARCOS FILOSÓFICOS DE
EXPLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Y ACCESO A LA VERDAD
• Fenomenismo: sólo puedo conocer aquello
que aparece a mi conciencia: el fenómeno.
La existencia de una realidad extramental es
indemostrable y si existiera sería
incognoscible. (Hume)
• Fenomenismo kantiano: el conocimiento
está limitado al mundo fenoménico que
aparece en nuestra conciencia pero éste es
ordenado y elaborado por las formas a priori”
de la sensibilidad. Espacio y Tiempo no
tienen existencia independientemente de la
subjetividad humana.
MARCOS FILOSÓFICOS DE
EXPLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Y ACCESO A LA VERDAD
• Idealismo: postura que sostiene que no
existen cosas reales fuera de la conciencia,
los únicos objetos reales son los contenidos
de la conciencia (representaciones,
imágenes, sentimientos, etc.) y los objetos
ideales (la lógica y la matemática).
• Pespectivismo: todo conocimiento tiene
lugar siempre desde el punto de vista del
sujeto. No podemos prescindir de la
situación vital del sujeto, de sus rasgos
físicos, psicológicos, históricos o biográficos
GLOSARIO
• Gnoseología
• Razón
• Sentidos
• Abstracción
• Objetividad
• Certeza
• Duda
• Evidencia
• Escepticismo
• Relativismo
• Autoridad
• Probabilidad
• Prejuicio
• Coherencia
• Adecuación
• Consenso
• Incertidumbre
• Interés
• Irracional
• Epistemología

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

El conocimiento del Derecho
El conocimiento del DerechoEl conocimiento del Derecho
El conocimiento del Derecho
Wilbert Tapia
 
Iusnaturalismo
IusnaturalismoIusnaturalismo
Iusnaturalismo
rosmanjaimes
 
Resumen explicativo apologia de socrates
Resumen explicativo apologia de socratesResumen explicativo apologia de socrates
Resumen explicativo apologia de socrates
Jose Vivar Avendaño
 
Ciencia politica
Ciencia politicaCiencia politica
Ciencia politica
Julia Gimenez
 
El concepto de Propiedad en el Derecho Romano
El concepto de Propiedad en el Derecho RomanoEl concepto de Propiedad en el Derecho Romano
El concepto de Propiedad en el Derecho Romano
CARLOS ANGELES
 
PRESENTACION SLIDESHARE
PRESENTACION SLIDESHARE PRESENTACION SLIDESHARE
PRESENTACION SLIDESHARE
NELSON ORIA PALENCIA
 
Cicerón
CicerónCicerón
Cicerón
jsealeixandre
 
La interpretación constitucional
La interpretación constitucionalLa interpretación constitucional
La interpretación constitucional
Juan Franco
 
Filosofía Política (1).pptx
Filosofía Política (1).pptxFilosofía Política (1).pptx
Filosofía Política (1).pptx
InformacionesCMI
 
Conceptos de derecho romano
Conceptos de derecho romanoConceptos de derecho romano
Conceptos de derecho romano
gabanacb
 
Romano 1
  Romano 1  Romano 1
Romano 1
Leila_1006
 
Epistemologia juridica
Epistemologia juridicaEpistemologia juridica
Epistemologia juridica
Eyner Fabián Chamorro Guerrero
 
Teoria general del proceso_IAFJSR
Teoria general del proceso_IAFJSRTeoria general del proceso_IAFJSR
Teoria general del proceso_IAFJSR
Mauri Rojas
 
Filosofia Del Derecho
Filosofia Del DerechoFilosofia Del Derecho
Filosofia Del Derecho
Magnolia Antigua
 
Fuero sindical y circunstancial diapositivas. 1
Fuero sindical y circunstancial diapositivas. 1Fuero sindical y circunstancial diapositivas. 1
Fuero sindical y circunstancial diapositivas. 1
ale_juli
 
El derecho como ciencia
El derecho como cienciaEl derecho como ciencia
El derecho como ciencia
miguelangelalarconblanco
 
Partidos PolíTicos
Partidos PolíTicosPartidos PolíTicos
Partidos PolíTicos
Leandro Pavón
 
Soberanía, anarquía y potestad
Soberanía, anarquía y potestadSoberanía, anarquía y potestad
Soberanía, anarquía y potestad
Antonio Díaz Piña
 
El iusnaturalismo
El iusnaturalismoEl iusnaturalismo
El iusnaturalismo
Jorge Luis Castro
 
Atributos de la personalidad
Atributos de la personalidadAtributos de la personalidad
Atributos de la personalidad
Nelson Castro
 

La actualidad más candente (20)

El conocimiento del Derecho
El conocimiento del DerechoEl conocimiento del Derecho
El conocimiento del Derecho
 
Iusnaturalismo
IusnaturalismoIusnaturalismo
Iusnaturalismo
 
Resumen explicativo apologia de socrates
Resumen explicativo apologia de socratesResumen explicativo apologia de socrates
Resumen explicativo apologia de socrates
 
Ciencia politica
Ciencia politicaCiencia politica
Ciencia politica
 
El concepto de Propiedad en el Derecho Romano
El concepto de Propiedad en el Derecho RomanoEl concepto de Propiedad en el Derecho Romano
El concepto de Propiedad en el Derecho Romano
 
PRESENTACION SLIDESHARE
PRESENTACION SLIDESHARE PRESENTACION SLIDESHARE
PRESENTACION SLIDESHARE
 
Cicerón
CicerónCicerón
Cicerón
 
La interpretación constitucional
La interpretación constitucionalLa interpretación constitucional
La interpretación constitucional
 
Filosofía Política (1).pptx
Filosofía Política (1).pptxFilosofía Política (1).pptx
Filosofía Política (1).pptx
 
Conceptos de derecho romano
Conceptos de derecho romanoConceptos de derecho romano
Conceptos de derecho romano
 
Romano 1
  Romano 1  Romano 1
Romano 1
 
Epistemologia juridica
Epistemologia juridicaEpistemologia juridica
Epistemologia juridica
 
Teoria general del proceso_IAFJSR
Teoria general del proceso_IAFJSRTeoria general del proceso_IAFJSR
Teoria general del proceso_IAFJSR
 
Filosofia Del Derecho
Filosofia Del DerechoFilosofia Del Derecho
Filosofia Del Derecho
 
Fuero sindical y circunstancial diapositivas. 1
Fuero sindical y circunstancial diapositivas. 1Fuero sindical y circunstancial diapositivas. 1
Fuero sindical y circunstancial diapositivas. 1
 
El derecho como ciencia
El derecho como cienciaEl derecho como ciencia
El derecho como ciencia
 
Partidos PolíTicos
Partidos PolíTicosPartidos PolíTicos
Partidos PolíTicos
 
Soberanía, anarquía y potestad
Soberanía, anarquía y potestadSoberanía, anarquía y potestad
Soberanía, anarquía y potestad
 
El iusnaturalismo
El iusnaturalismoEl iusnaturalismo
El iusnaturalismo
 
Atributos de la personalidad
Atributos de la personalidadAtributos de la personalidad
Atributos de la personalidad
 

Similar a Teoría del conocimiento

Epistemologia
Epistemologia Epistemologia
Epistemologia
Feliciano Olarte Lima
 
Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)
Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)
Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)
Óscar Pech Lara
 
Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)
Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)
Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)
Óscar Pech Lara
 
Presentacion epistemologia
Presentacion epistemologiaPresentacion epistemologia
Presentacion epistemologia
Priscila Huerta mendoza
 
10FilosofiaGuia1faseA.pptx
10FilosofiaGuia1faseA.pptx10FilosofiaGuia1faseA.pptx
10FilosofiaGuia1faseA.pptx
alexander0612Alex
 
GUIA_Nº_07_Filosofia_10° (1).pdf GUIA DE FILOSOFIA
GUIA_Nº_07_Filosofia_10° (1).pdf GUIA DE FILOSOFIAGUIA_Nº_07_Filosofia_10° (1).pdf GUIA DE FILOSOFIA
GUIA_Nº_07_Filosofia_10° (1).pdf GUIA DE FILOSOFIA
jjhoward3
 
Filosofia del surf al submarinismo
Filosofia del surf al submarinismoFilosofia del surf al submarinismo
Filosofia del surf al submarinismo
ikeraztekaso
 
Investigación científica nestor ollais (1)
Investigación científica   nestor ollais (1)Investigación científica   nestor ollais (1)
Investigación científica nestor ollais (1)
César Calizaya
 
La ciencia como tipo particular de conocimiento.
La ciencia como tipo particular de conocimiento.La ciencia como tipo particular de conocimiento.
La ciencia como tipo particular de conocimiento.
karlitmora27
 
Fundamentos filosóficos y epistemológicos de la investigación
Fundamentos filosóficos y epistemológicos de la investigaciónFundamentos filosóficos y epistemológicos de la investigación
Fundamentos filosóficos y epistemológicos de la investigación
Anaya Anais Arrua Galvan
 
conocimiento
conocimientoconocimiento
conocimiento
jorge
 
El Conocimiento y sus Rama
El Conocimiento y sus RamaEl Conocimiento y sus Rama
El Conocimiento y sus Rama
Luis Alfonso Collaguazo
 
aprendizaje las diferentes funciones del lenguaje
aprendizaje las diferentes funciones del lenguajeaprendizaje las diferentes funciones del lenguaje
aprendizaje las diferentes funciones del lenguaje
joaquinn
 
Metodologia investigacion
Metodologia investigacion Metodologia investigacion
Metodologia investigacion
luis Gonzales Pineda
 
Epistemologia Mario
Epistemologia MarioEpistemologia Mario
Epistemologia Mario
mariogeopolitico
 
Conocimiento, ciencia y tecnología. El problema de la verdad
Conocimiento, ciencia y tecnología. El problema de la verdadConocimiento, ciencia y tecnología. El problema de la verdad
Conocimiento, ciencia y tecnología. El problema de la verdad
CHANO DÍAZ
 
Teoriadelconocimiento
TeoriadelconocimientoTeoriadelconocimiento
Empirismo. Dogmatismo, Escepticismo. Subjetivismo, Relativismo, Pragmatismo, ...
Empirismo. Dogmatismo, Escepticismo. Subjetivismo, Relativismo, Pragmatismo, ...Empirismo. Dogmatismo, Escepticismo. Subjetivismo, Relativismo, Pragmatismo, ...
Empirismo. Dogmatismo, Escepticismo. Subjetivismo, Relativismo, Pragmatismo, ...
JoelJurez6
 
1 conocimiento y aprendizaje.pptx
1 conocimiento y aprendizaje.pptx1 conocimiento y aprendizaje.pptx
1 conocimiento y aprendizaje.pptx
joaquinn
 
EPISTEMOLOGÍA 11.pdf
EPISTEMOLOGÍA 11.pdfEPISTEMOLOGÍA 11.pdf
EPISTEMOLOGÍA 11.pdf
karencardenas93
 

Similar a Teoría del conocimiento (20)

Epistemologia
Epistemologia Epistemologia
Epistemologia
 
Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)
Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)
Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)
 
Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)
Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)
Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)
 
Presentacion epistemologia
Presentacion epistemologiaPresentacion epistemologia
Presentacion epistemologia
 
10FilosofiaGuia1faseA.pptx
10FilosofiaGuia1faseA.pptx10FilosofiaGuia1faseA.pptx
10FilosofiaGuia1faseA.pptx
 
GUIA_Nº_07_Filosofia_10° (1).pdf GUIA DE FILOSOFIA
GUIA_Nº_07_Filosofia_10° (1).pdf GUIA DE FILOSOFIAGUIA_Nº_07_Filosofia_10° (1).pdf GUIA DE FILOSOFIA
GUIA_Nº_07_Filosofia_10° (1).pdf GUIA DE FILOSOFIA
 
Filosofia del surf al submarinismo
Filosofia del surf al submarinismoFilosofia del surf al submarinismo
Filosofia del surf al submarinismo
 
Investigación científica nestor ollais (1)
Investigación científica   nestor ollais (1)Investigación científica   nestor ollais (1)
Investigación científica nestor ollais (1)
 
La ciencia como tipo particular de conocimiento.
La ciencia como tipo particular de conocimiento.La ciencia como tipo particular de conocimiento.
La ciencia como tipo particular de conocimiento.
 
Fundamentos filosóficos y epistemológicos de la investigación
Fundamentos filosóficos y epistemológicos de la investigaciónFundamentos filosóficos y epistemológicos de la investigación
Fundamentos filosóficos y epistemológicos de la investigación
 
conocimiento
conocimientoconocimiento
conocimiento
 
El Conocimiento y sus Rama
El Conocimiento y sus RamaEl Conocimiento y sus Rama
El Conocimiento y sus Rama
 
aprendizaje las diferentes funciones del lenguaje
aprendizaje las diferentes funciones del lenguajeaprendizaje las diferentes funciones del lenguaje
aprendizaje las diferentes funciones del lenguaje
 
Metodologia investigacion
Metodologia investigacion Metodologia investigacion
Metodologia investigacion
 
Epistemologia Mario
Epistemologia MarioEpistemologia Mario
Epistemologia Mario
 
Conocimiento, ciencia y tecnología. El problema de la verdad
Conocimiento, ciencia y tecnología. El problema de la verdadConocimiento, ciencia y tecnología. El problema de la verdad
Conocimiento, ciencia y tecnología. El problema de la verdad
 
Teoriadelconocimiento
TeoriadelconocimientoTeoriadelconocimiento
Teoriadelconocimiento
 
Empirismo. Dogmatismo, Escepticismo. Subjetivismo, Relativismo, Pragmatismo, ...
Empirismo. Dogmatismo, Escepticismo. Subjetivismo, Relativismo, Pragmatismo, ...Empirismo. Dogmatismo, Escepticismo. Subjetivismo, Relativismo, Pragmatismo, ...
Empirismo. Dogmatismo, Escepticismo. Subjetivismo, Relativismo, Pragmatismo, ...
 
1 conocimiento y aprendizaje.pptx
1 conocimiento y aprendizaje.pptx1 conocimiento y aprendizaje.pptx
1 conocimiento y aprendizaje.pptx
 
EPISTEMOLOGÍA 11.pdf
EPISTEMOLOGÍA 11.pdfEPISTEMOLOGÍA 11.pdf
EPISTEMOLOGÍA 11.pdf
 

Más de flu

La Filosofía: su sentido, su necesidad
La Filosofía: su sentido, su necesidadLa Filosofía: su sentido, su necesidad
La Filosofía: su sentido, su necesidad
flu
 
Falacias Lógicas by isabel motos fernández
Falacias Lógicas by isabel motos fernándezFalacias Lógicas by isabel motos fernández
Falacias Lógicas by isabel motos fernández
flu
 
Ciencia y técnica2009x
Ciencia y técnica2009xCiencia y técnica2009x
Ciencia y técnica2009x
flu
 
Filogenia del ser humano
Filogenia del ser humano Filogenia del ser humano
Filogenia del ser humano
flu
 
Ciencia y técnica
Ciencia y técnicaCiencia y técnica
Ciencia y técnica
flu
 
qué es La Sociología
qué es La Sociologíaqué es La Sociología
qué es La Sociología
flu
 
Filogenia Del Ser Humano
Filogenia Del Ser HumanoFilogenia Del Ser Humano
Filogenia Del Ser Humano
flu
 
Ljdp
LjdpLjdp
Ljdp
flu
 
Paradigmas sociales
Paradigmas socialesParadigmas sociales
Paradigmas sociales
flu
 
Orígenes De La Sociología
Orígenes De La SociologíaOrígenes De La Sociología
Orígenes De La Sociología
flu
 
Socrates Y La Sofistica
Socrates Y La SofisticaSocrates Y La Sofistica
Socrates Y La Sofistica
flu
 
Historia Filosofia Presocraticos
Historia Filosofia   PresocraticosHistoria Filosofia   Presocraticos
Historia Filosofia Presocraticos
flu
 
Cuatro Imagenes
Cuatro ImagenesCuatro Imagenes
Cuatro Imagenes
flu
 
Presocrticos Y Scrates1433
Presocrticos Y Scrates1433Presocrticos Y Scrates1433
Presocrticos Y Scrates1433
flu
 

Más de flu (14)

La Filosofía: su sentido, su necesidad
La Filosofía: su sentido, su necesidadLa Filosofía: su sentido, su necesidad
La Filosofía: su sentido, su necesidad
 
Falacias Lógicas by isabel motos fernández
Falacias Lógicas by isabel motos fernándezFalacias Lógicas by isabel motos fernández
Falacias Lógicas by isabel motos fernández
 
Ciencia y técnica2009x
Ciencia y técnica2009xCiencia y técnica2009x
Ciencia y técnica2009x
 
Filogenia del ser humano
Filogenia del ser humano Filogenia del ser humano
Filogenia del ser humano
 
Ciencia y técnica
Ciencia y técnicaCiencia y técnica
Ciencia y técnica
 
qué es La Sociología
qué es La Sociologíaqué es La Sociología
qué es La Sociología
 
Filogenia Del Ser Humano
Filogenia Del Ser HumanoFilogenia Del Ser Humano
Filogenia Del Ser Humano
 
Ljdp
LjdpLjdp
Ljdp
 
Paradigmas sociales
Paradigmas socialesParadigmas sociales
Paradigmas sociales
 
Orígenes De La Sociología
Orígenes De La SociologíaOrígenes De La Sociología
Orígenes De La Sociología
 
Socrates Y La Sofistica
Socrates Y La SofisticaSocrates Y La Sofistica
Socrates Y La Sofistica
 
Historia Filosofia Presocraticos
Historia Filosofia   PresocraticosHistoria Filosofia   Presocraticos
Historia Filosofia Presocraticos
 
Cuatro Imagenes
Cuatro ImagenesCuatro Imagenes
Cuatro Imagenes
 
Presocrticos Y Scrates1433
Presocrticos Y Scrates1433Presocrticos Y Scrates1433
Presocrticos Y Scrates1433
 

Último

Los Recursos Naturales como Base de la Economía
Los Recursos Naturales como Base de la EconomíaLos Recursos Naturales como Base de la Economía
Los Recursos Naturales como Base de la Economía
JonathanCovena1
 
Marketing responsable - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Marketing responsable - Ética y Responsabilidad Social EmpresarialMarketing responsable - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Marketing responsable - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
JonathanCovena1
 
PRESENTO TRABAJO DE APLICACIONES EN INTERNET.pdf
PRESENTO TRABAJO DE APLICACIONES EN INTERNET.pdfPRESENTO TRABAJO DE APLICACIONES EN INTERNET.pdf
PRESENTO TRABAJO DE APLICACIONES EN INTERNET.pdf
Fernanda Salazar
 
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdfGui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
FRANCISCO PAVON RABASCO
 
Os presentamos un nuevo Acompaña2 en Relideleon
Os presentamos un nuevo Acompaña2 en RelideleonOs presentamos un nuevo Acompaña2 en Relideleon
Os presentamos un nuevo Acompaña2 en Relideleon
Profes de Relideleón Apellidos
 
Criterios para el análisis interpretativo
Criterios para el análisis interpretativoCriterios para el análisis interpretativo
Criterios para el análisis interpretativo
andrea75085
 
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
DobbieElfo
 
FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAFRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Clasificación de los animales vertebrados
Clasificación de los animales vertebradosClasificación de los animales vertebrados
Clasificación de los animales vertebrados
DianaLopez859290
 
Presentación Mi proyecto Final Femenino Delicado Rosa y Nude.pdf
Presentación Mi proyecto Final Femenino Delicado Rosa y Nude.pdfPresentación Mi proyecto Final Femenino Delicado Rosa y Nude.pdf
Presentación Mi proyecto Final Femenino Delicado Rosa y Nude.pdf
LuanaJaime1
 
Sesión: Los acontecimientos finales de la tierra
Sesión: Los acontecimientos finales de la tierraSesión: Los acontecimientos finales de la tierra
Sesión: Los acontecimientos finales de la tierra
https://gramadal.wordpress.com/
 
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Programación de la XI semana cultural del CEIP AlfaresProgramación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Alfaresbilingual
 
CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............
CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............
CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............
LuanaJaime1
 
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanzaFundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
iamgaby0724
 
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptxLa mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
francisconaranjofern1
 
CENTRO DE INTERES CIENCIAS NATURALES .pdf
CENTRO DE INTERES  CIENCIAS NATURALES .pdfCENTRO DE INTERES  CIENCIAS NATURALES .pdf
CENTRO DE INTERES CIENCIAS NATURALES .pdf
juliozarza1
 
Instructivo de Habilidades Socioemocionales y Factores de Riesgo Ccesa007.pdf
Instructivo de Habilidades Socioemocionales y Factores de Riesgo  Ccesa007.pdfInstructivo de Habilidades Socioemocionales y Factores de Riesgo  Ccesa007.pdf
Instructivo de Habilidades Socioemocionales y Factores de Riesgo Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Shirley Vásquez Esparza
 
conectas ideas------------------------------
conectas ideas------------------------------conectas ideas------------------------------
conectas ideas------------------------------
zonia26
 
UESJLS Robótica Clase 18 - Escenarios de Vex - Polígonos
UESJLS Robótica Clase 18 - Escenarios de Vex - PolígonosUESJLS Robótica Clase 18 - Escenarios de Vex - Polígonos
UESJLS Robótica Clase 18 - Escenarios de Vex - Polígonos
Docente Informático
 

Último (20)

Los Recursos Naturales como Base de la Economía
Los Recursos Naturales como Base de la EconomíaLos Recursos Naturales como Base de la Economía
Los Recursos Naturales como Base de la Economía
 
Marketing responsable - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Marketing responsable - Ética y Responsabilidad Social EmpresarialMarketing responsable - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Marketing responsable - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
 
PRESENTO TRABAJO DE APLICACIONES EN INTERNET.pdf
PRESENTO TRABAJO DE APLICACIONES EN INTERNET.pdfPRESENTO TRABAJO DE APLICACIONES EN INTERNET.pdf
PRESENTO TRABAJO DE APLICACIONES EN INTERNET.pdf
 
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdfGui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
 
Os presentamos un nuevo Acompaña2 en Relideleon
Os presentamos un nuevo Acompaña2 en RelideleonOs presentamos un nuevo Acompaña2 en Relideleon
Os presentamos un nuevo Acompaña2 en Relideleon
 
Criterios para el análisis interpretativo
Criterios para el análisis interpretativoCriterios para el análisis interpretativo
Criterios para el análisis interpretativo
 
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
 
FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAFRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Clasificación de los animales vertebrados
Clasificación de los animales vertebradosClasificación de los animales vertebrados
Clasificación de los animales vertebrados
 
Presentación Mi proyecto Final Femenino Delicado Rosa y Nude.pdf
Presentación Mi proyecto Final Femenino Delicado Rosa y Nude.pdfPresentación Mi proyecto Final Femenino Delicado Rosa y Nude.pdf
Presentación Mi proyecto Final Femenino Delicado Rosa y Nude.pdf
 
Sesión: Los acontecimientos finales de la tierra
Sesión: Los acontecimientos finales de la tierraSesión: Los acontecimientos finales de la tierra
Sesión: Los acontecimientos finales de la tierra
 
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Programación de la XI semana cultural del CEIP AlfaresProgramación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
 
CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............
CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............
CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............
 
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanzaFundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
 
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptxLa mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
 
CENTRO DE INTERES CIENCIAS NATURALES .pdf
CENTRO DE INTERES  CIENCIAS NATURALES .pdfCENTRO DE INTERES  CIENCIAS NATURALES .pdf
CENTRO DE INTERES CIENCIAS NATURALES .pdf
 
Instructivo de Habilidades Socioemocionales y Factores de Riesgo Ccesa007.pdf
Instructivo de Habilidades Socioemocionales y Factores de Riesgo  Ccesa007.pdfInstructivo de Habilidades Socioemocionales y Factores de Riesgo  Ccesa007.pdf
Instructivo de Habilidades Socioemocionales y Factores de Riesgo Ccesa007.pdf
 
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
 
conectas ideas------------------------------
conectas ideas------------------------------conectas ideas------------------------------
conectas ideas------------------------------
 
UESJLS Robótica Clase 18 - Escenarios de Vex - Polígonos
UESJLS Robótica Clase 18 - Escenarios de Vex - PolígonosUESJLS Robótica Clase 18 - Escenarios de Vex - Polígonos
UESJLS Robótica Clase 18 - Escenarios de Vex - Polígonos
 

Teoría del conocimiento

  • 2. Gnoseología Gnōsis, = del griego γνωσις, gnōsis, 'conocimiento' o 'facultad de conocer' La gnoseología es la disciplina filosófica que trata de responder a la pregunta: ¿Qué es el conocimiento? ¿Qué es el conocer? ¿Cómo puedo conocer? ¿Qué puedo conocer? ¿Cuáles son los tipos o grados de conocimiento? ¿Qué es la verdad?
  • 3. Epistemología Epist mē (del griego πιστήμη, ciencia oḗ ἐ saber) La epistemología es una disciplina filosófica que estudia los problemas relacionados con el conocimiento propiamente científico. • La naturaleza y la obtención de las ideas científicas (conceptos, hipótesis, teorías, modelos, paradigma, etc.) • La relación de cada una de ellas con la realidad • Cómo la ciencia describe, explica, predice y contribuye al control de la naturaleza) • La formulación y uso del método científico. • Las implicaciones de los diferentes métodos y modelos de ciencia.
  • 4. Conocer vs. Saber • Conocer (cognōscere):Conocimiento por experiencia directa de cosas o hechos • Saber (scire): Conocimiento de verdades, de enunciados verdaderos. “Conocer a” vs. “Saber que” • Pensar: Considerar ideas en la mente. Conocer a Pensar en CONOCIMIENTO PENSAMIENTO Saber que Pensar que
  • 5. Elementos del conocimiento El conocimiento es una forma de presencia del objeto en el sujeto: representación.
  • 6. ELEMENTOS DEL CONOCIMMIENTO • El objeto. Es a aquella parte de la realidad que es susceptible de ser captada por nuestras estructuras cognitivas. Es objetivo todo lo que hace referencia al objeto. • El sujeto. Es quién conoce y su intención es apropiarse mental o intelectualmente de un objeto que antes no conocía. Posee unas estructuras cognitivas que limitan y configuran sus posibilidades de conocer el objeto. Está condicionado además por factores de carácter sociológico, histórico, cultural, práctico, etc. Es subjetivo todo lo que hace referencia al sujeto. • El conocimiento. Es el resultado del proceso de apropiación intelectual por parte del sujeto del objeto. Es gnoseológico o cognitivo todo lo que hace referencia al conocimiento.
  • 7. Primer problema gnoseológico ¿Cómo puedo conocer? Las herramientas del conocimiento
  • 8. PERCEPCIÓN (1er nivel) 1. Recogida de información (Datos de los sentidos): SENSACIÓN (Proceso pasivo) 2. e interpretación de ésta: PERCEPCIÓN (Proceso activo) resultado : el PERCEPTO: el objeto en la percepción características: • Requiere de la presencia del estímulo. • Construido a partir de los datos de los sentidos. Se presenta de forma singular y concreta • En un tiempo y espacio determinados. • De forma directa, nítida y exacta. • Sus cualidades se me imponen no las puedo modificar a gusto o voluntad.
  • 9. QUÉ ES LA PERCEPCIÓN 1. La percepción es un proceso bipolar • Fenómeno activo 2. La percepción es un proceso de información - adaptación • Fenómenos de constancia perceptiva 3. La percepción es un proceso de selección • La atención - Factores de la atención A) Relativos a la información B) Relativos al sujeto (interés)
  • 11. CÓMO PERCIBIMOS 1. Teorías asociacionistas • Percepción = mosaico de sensaciones 2. Teorías de la Forma (Gestalt) • Percepción = todo organizado (Gestalt) 3. Teorías utilitaristas • Aspectos subjetivos: - Las motivaciones, las expectativas, los hábitos, los recuerdos, las experiencias anteriores, la cultura, el aprendizaje, la propia personalidad. 4. La importancia de la significación • Prise de significación (Michelet)
  • 12. REPRESENTACIÓN (2do nivel) 1. Conservar y reproducir esa información en ausencia del estímulo que la provocó: MEMORIA 2. Reelaborar de forma concreta la información almacenada: IMAGINACIÓN resultado : la IMAGEN : el objeto en la representación características: • No requiere la presencia del estímulo. • Reproducido o reconstruido a partir de percepciones anteriores. Se presenta de forma singular y concreta • No está necesariamente unido a un tiempo o espacio determinados, • Aparece como "ausente", más difuso, menos definido, más manipulable, • Puedo modificar sus cualidades a gusto o voluntad.
  • 14. CÓMO RECORDAMOS • Memoria-recuerdo vs. Memoria – episódica • Memoria sensorial • Memoria a corto plazo (MCP) – repetición de mantenimiento • Memoria a largo plazo (MLP) – Recuperación de la información • Memoria episódica • Memoria semántica
  • 15. SIMBOLIZACIÓN (3er nivel) Reelaboración de esa información de forma abstracta y simbólica: PENSAMIENTO Y LENGUAJE. resultado : el CONCEPTO : resultado de los procesos simbólicos características: • No requiere la presencia del estímulo ni la de la imagen. • Construidos a partir de percepciones y representaciones previas. • Se presenta de forma universal (No un objeto solo sino todos los de la clase que define el concepto) • Se presenta de forma abstracta (No las características de cada objeto sino sólo las que son comunes a todos los de la clase definida) • Se presenta como un símbolo (Prescinde de los componentes sensoriales e imaginativos)
  • 16. CÓMO PENSAMOS Proceso de formación de conceptos 1. Abstracción : Observando conjuntos de objetos o acontecimientos separamos las características que observamos comunes a todos ellos. Dejamos así de lado aquellos rasgos que son singulares de estos objetos para construir el concepto. 2. Simbolización: Con ese conjunto de rasgos comunes formamos el concepto y para representarlo inventaremos un símbolo que será convencional. 3. Generalización. A partir de ese momento el conjunto de todas las cosas que posean esas propiedades quedará representado por ese concepto.
  • 18. Segundo problema gnoseológico ¿Qué puedo conocer? - Posibilidades y límites del conocimiento - Grados del conocimiento - Los intereses del conocimiento - La irracionalidad
  • 19. SOBRE LA POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO • Dogmatismo: reconoce la posibilidad de conocimiento, existe una verdad absoluta que es independiente de los seres humanos, del tiempo y del espacio. • Relativismo: reconoce la posibilidad de conocimiento, pero rechaza que el conocimiento sea absoluto. El conocimiento depende de la sociedad y de la época histórica en el que se formula. No hay verdades absolutas.
  • 20. SOBRE LA POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO • Subjetivismo: postura que afirma que el conocimiento depende de las opiniones de cada individuo. Es una forma de relativismo radical. Existen tantas verdades como opiniones son mantenidas. • Escepticismo: postura moderada que afirma no saber si es posible o no conocer; dudan de la posibilidad del conocimiento de una verdad absoluta.
  • 21. GRADOS DEL CONOCIMIENTO • Certeza: la verdad de un juicio se nos presenta de tal manera que no cabe ninguna posibilidad de duda o error. • Opinión: postura que considera verdadero un conocimiento aunque no se esté seguro del todo. • Duda: cuando no podemos aceptar o rechazar una afirmación porque las razones a favor y en contra tienen el mismo peso.
  • 22. SOBRE LOS LÍMITES DEL CONOCIMIENTO • Dos grandes corrientes filosóficas abordaron estas cuestiones en los siglos XVII y XVIII: el racionalismo y el empirismo. • El problema del límite del conocimiento va asociado al problema sobre su origen: – Racionalismo: el conocimiento tiene su origen en la razón, sólo es válido cuando proviene de ella – Empirismo: el conocimiento tiene su origen en la experiencia sensible, sólo es válido cuando proviene de los sentidos
  • 23. SOBRE LOS LÍMITES DEL CONOCIMIENTO • Racionalismo: el conocimiento es ilimitado, porque la razón, única fuente válida para acceder a él, es infinita si se usa adecuadamente. Es posible la metafísica como ciencia. • Empirismo: todo conocimiento tiene como límite la experiencia: solo podemos conocer lo que podemos percibir o experimentar. No es posible la metafísica como ciencia. • Apriorismo: el sujeto formando parte de su estructura cognitiva posee unas formas a priori que preceden a la experiencia y la posibilitan (le permiten ordenar los datos que provienen de los sentidos). Las estructuras a priori del sujeto son las que determinan los límites de lo que es posible conocer.
  • 24. LOS INTERESES DEL CONOCIMIENTO El conocimiento se moviliza y motiva por intereses (J. Habermas) •Interés técnico que orienta el conocimiento hacia el dominio de la naturaleza y sirve, por tanto, para sojuzgarla y transformarla a través de la ciencias positivo/experimentales. •Interés práctico que busca el entendimiento y la comunicación de los seres humanos y promueve las ciencias humanas. •Interés crítico, también llamado emancipatorio o autorreflexivo, en cuanto que, a través de la crítica de las ideologías y de la técnica, orienta a las personas para vivir de acuerdo con ideales morales de igualdad, solidaridad, libertad, etc.
  • 25. LOS INTERESES DEL CONOCIMIENTO • Hoy el interés técnico es predominante y orienta hacia las ciencias que dominan la naturaleza y la transforman para un mayor bienestar, convirtiendo el conocimiento en instrumento para la tecnociencia (= razón instrumental) • Este saber debe ser complementado con los saberes propiamente humanísticos, como los históricos y morales, que se orientan a los ideales morales (a la idea de una vida buena) como contrapartida al uso instrumental de la razón. • La crisis de las ciencias europeas consiste en que la razón griega ha sido sustituida por la razón instrumental.(Husserl)
  • 26. El IRRACIONALISMO • Lo irracional es lo que no es conforme a la razón: – Porque la razón tiene unos límites que por su naturaleza no puede traspasar (sujeto) – Porque contradice la lógica de la razón y es absurdo (objeto) • Ciertos ámbitos de la vida humana en los que no rigen la lógica de la razón: - La vida, el arte, la religión o la fe. - Las pasiones, los instintos, los sentimientos, los fenómenos del inconsciente, los sueños, …
  • 27. Tercer problema gnoseológico ¿Qué es la verdad? ¿Qué relación existe entre mi conocimiento de las cosas y lo que las cosas son?
  • 28. TEORÍAS SOBRE LA VERDAD • Verdad como aletheia (desvelamiento): La verdad se identifica con el ser de las cosas. La realidad verdadera se opone a las apariencias. • Verdad como correspondencia: Cuando el lenguaje describe la realidad. Una proposición es verdadera si existe una correspondencia entre lo que se afirma y los hechos, siendo falsa en caso contrario • Verdad como coherencia o verdad formal: Una proposición es verdadera o falsa dentro de un sistema de otras proposiciones ; es decir, si su relación con el resto de los enunciados es lógica (se deriva de ellos correctamente y sin implicar una contradicción)
  • 29. TEORÍAS SOBRE LA VERDAD • Verdad como consenso: Ideas que han recibido el apoyo unánime (o ampliamente mayoritario) de las personas afectadas por ellas. Moral y política. • Verdad como utilidad o verdad instrumental: Una proposición es verdadera mientras funciona o se muestra útil.(Pragmatismo y Utilitarismo). • Verdad como perspectiva o perspectivismo: toda verdad es fruto de una determinada perspectiva individual, histórica, cultural. (Nietzsche, Ortega y Gasset)
  • 30. MARCOS FILOSÓFICOS DE EXPLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y ACCESO A LA VERDAD • Realismo ingenuo: postura que defiende que conocemos las cosas tal como son, sin que el sujeto cognoscente añada nada propio a tal conocimiento. • Realismo moderado o crítico: posición que admite que la representación mental del mundo no coincide exactamente con la realidad, pero existe una cierta correspondencia entre ambos.
  • 31. MARCOS FILOSÓFICOS DE EXPLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y ACCESO A LA VERDAD • Fenomenismo: sólo puedo conocer aquello que aparece a mi conciencia: el fenómeno. La existencia de una realidad extramental es indemostrable y si existiera sería incognoscible. (Hume) • Fenomenismo kantiano: el conocimiento está limitado al mundo fenoménico que aparece en nuestra conciencia pero éste es ordenado y elaborado por las formas a priori” de la sensibilidad. Espacio y Tiempo no tienen existencia independientemente de la subjetividad humana.
  • 32. MARCOS FILOSÓFICOS DE EXPLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y ACCESO A LA VERDAD • Idealismo: postura que sostiene que no existen cosas reales fuera de la conciencia, los únicos objetos reales son los contenidos de la conciencia (representaciones, imágenes, sentimientos, etc.) y los objetos ideales (la lógica y la matemática). • Pespectivismo: todo conocimiento tiene lugar siempre desde el punto de vista del sujeto. No podemos prescindir de la situación vital del sujeto, de sus rasgos físicos, psicológicos, históricos o biográficos
  • 33. GLOSARIO • Gnoseología • Razón • Sentidos • Abstracción • Objetividad • Certeza • Duda • Evidencia • Escepticismo • Relativismo • Autoridad • Probabilidad • Prejuicio • Coherencia • Adecuación • Consenso • Incertidumbre • Interés • Irracional • Epistemología