DIDÁCTICAS DEL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA
FUERZA ARMADA NACIONAL
DECANATO NÚCLEO – CARACAS
UNIDAD ACADÉMICA
E.A.D POSTGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Prof. Henny Borrone
LIC. Yanesky Martinez
Caracas, noviembre 2016

2. CONSTRUCTIVISMO (1999)
Es una teoría especifica de aprendizaje en las
cual los estudiantes aprende en base a la
experimentación y especulación acerca de sus
propias experiencias

3. .
JEAN PIAGET
(1955)
LEV VYGOTSKY
(1978)
AUSUBEL
(1983)
a forma de explicar cómo se adquiere
l aprendizaje. Como en todo proceso
e va de lo general a lo especifico
Aprendizaje significativo cuando lo
que se trata de aprender se logra
relacionar de forma sustantiva y no
arbitraria
Se centra en cómo el medio social
permite una reconstrucción interna, la
instrucción del aprendizaje surge de
las aplicaciones de la psicología
conductual
APORTES TEÓRICOS

4. CONCEPTO DE CONSTRUCCIÓN DE
PIAGET (1999)
Flor
En su estructura cognitiva
Le sirve de base al encontrarse con
otra flor que no conoce
Construye

5. CONCEPTO DE CONSTRUCCIÓN DE
VYGOTSKY (1999)
Construcción social de la flor
Relación dialecta entre
Reconstruye el concepto de una flor
en sus estructuras cognitivas
Construye

6. ROL DEL DOCENTE
Estimular el respeto mutuo.
Promover el uso del lenguaje (oral y escrito )
Promover el pensamiento crítico
Promover la interacción
Validar los conocimientos previos de los alumnos
Valorar las experiencias previas de los alumnos

7. ROL DEL ESTUDIANTE
Participar activamente en las actividades
propuestas
Proponer y defender ideas
Preguntar a otros para comprender y clarificar
Proponer soluciones
Escuchar tanto, al maestro o facilitador

8. ROL DEL ESTUDIANTE
Construcción
Interacción objeto de la Realidad
Sujeto