Se presenta de una manera sencilla el libro de Julio Pimienta, que aborda el constructivismo como una manera de trabajo que genere aprendizajes significativos.
6. TEORÍA DEL APRENDIZAJE
JOHN DEWEY NACIMIENTO COMO DISCIPLINA
ROBERT THORNDIKE
BRUNER DESCUBRIMIENTO
AUSUBEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
CONDUCTIVISTA COGNITIVISTA
SKINNER DEWEY
THORNDIKE BRUNER 4 ASPECTOS
AUSEBEL
8. ASIGNATURA: NIVEL:
GRADO : GRUPO:
FECHA:
CLASE NUM. TEMA: NIVEL DE
ASIMILACION:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
OBJETIVO ACTITUDINAL:
TITULO DE LA CLASE:
MÈTODO: ESTRATEGIA DE
ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE:
RECURSOS:
REACTIVACION DE
LOS CONOCIMIENTOS
PREVIOS:
SITUACION
PROBLEMÁTICA:
APLICACION DE LOS
CONOCIMIENTO:
CONSTRUCCION DE
SIIGNIFICADOS:
ORGANIZACIÓN DEL
CONOCIMIENTO:
EVALUACION DEL
PROCESO:
TAREA:
FORMA DE ORGANIZAR LA ENSEÑANZA EN LA ESCUELA
9. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Ensayo
Lluvia de ideas
Preguntas guía
Cuadro sinóptico
Diagramas (radial y de árbol)
PNI (positivo, negativo, interesante)
Preguntas literales
Preguntas exploratorias
Mapa semántico
Cuadro comparativo
10. Matriz de clasificación
Línea de tiempo cronología
Mnemotécnica
Matriz de inducción
Mapas cognitivos
• Tipo sol
• De telaraña
• De nubes
• De aspectos comunes
• De ciclos
• De secuencias
• De agua mala
• Tipo panal
11. • De comparaciones
• De categorías
• De escalones
• De cadena
• De arco iris
• De cajas
• De calamar
• De algoritmo
• Tipo satélites
Resumen
Síntesis
QQQ (Qué veo, qué no veo, qué infiero)
RA-P-RP (Respuesta anterior-pregunta-respuesta
posterior)