educacion

1. Universidad Nacional del Altiplano
Facultad de Ciencias de la Educación
SEGUNDA ESPECIALIDAD
DIDACTICA UNIVERSITARIA
CURSO: RECURSOS DIDACTICOS EN EDUCACION SUPERIOR
DOCENTE: M.S.c SAMUEL MONROY GALLEGOS
Presentado por:
 Luz Marina Mamani Lujano.
 Rosa Aragon Cardenas
 Xavier Talavera Salas
 Martina Yucra Yucra
 Luis Arpi Quilca
 Emperatriz Erica

2. 1.
LA TECNOLOGIA EDUCATIVA EN EL
MARCO DE LA DIDACTICA

3. INTRODUCCION.
El mayor potencia de las tecnologías de
información y la comunicación (NTIC)
viene dando de las capacidades de
manipulación, almacenamiento, y
distribución de la información de una
manera fácil, rapida y accesible para
todas las personas. Los cambios que
están implantación son bastantes mas
importantes que los que se condujeron
en su momento por otras tecnologías.

4. ANTECEDENTES HISTORICOS.
Saetter (1968) habla de algunos
antecedentes históricos de la tecnología
que se remontan a los sofistas y las
pinturas rupestres.
Según recoge la definición de la UNESCO
(1984) LA TECNOLOGIA educativa nacen
ligadas al uso educativo de los modernos
medios audiovisuales, eventos que sucede
en la década de los sesenta del siglo
pasado.
.

5. REVISIÓN CONCEPTUAL
 El primero de ellos lo plantea Rodriguez
Diegues(1994) y esta en la inclusión del
adjetivo que plantea problemas la
temporalidad ya que realmente nuevas
tecnologías son lo ultimo que aparece en el
mercado. Por tanto cada época es nueva.

6. APORTACIONES
DE DISTINTOS
CAMPOS AL
ESTUDIO DE LAS
TECNOLOGIAS
APLICADAS A LA
EDUCACIÓN
Fundamentación
epistemológica
Fundamentación
psicológica
La epistemológica es la disciplina que
recoge, sistematiza y pone a funcionar
los instrumentos que permiten someter a
critica los conocimientos alcanzados
La preocupación entre diversos
sectores del campos de las nuevas
tecnologías aplicas a la educación se
avale el carácter científico de la materia
Desde el
conductismo
Desde la
psicología
cognitiva
Skimer (1979) el
conductismo
metodológico
proporciona los
medios para
estructurar una
ciencia de la
conducta humana
La educación es una
tecnología que
programa actuaciones

7. APORTACIONES
DE DISTINTOS
CAMPOS AL
ESTUDIO DE LAS
TECNOLOGIAS
APLICADAS A LA
EDUCACIÓN
Fundamentación
psicológica
Reconoce la importancia del
afecto y la emoción en la
formación de la personalidad,
aunque se fija en el desarrollo
cognitivo.
Desde la
psicología
cognitiva
Piaget
Vigotsky
Ausubel
Salomón
Zona de desarrollo próximo.
Suministrar el apoyo
necesario para que el niño
para que el niño pueda
realizar sus actividades.
Primero con ayuda luego
solo.
Establece la distinción
entre aprendizaje
significativo y repetitivo.
Vinculo entre los
conocimientos previos y
experiencias anteriores
que posee el alumno
Concibe los medios como
resultado de la
interacción de tres
elementos: sistema
simbólico, el mensaje y la
tecnología de transmisión

8. APORTACIONES
DE DISTINTOS
CAMPOS AL
ESTUDIO DE LAS
TECNOLOGIAS
APLICADAS A LA
EDUCACIÓN
Fundamentación
psicológica
Su propuesta es la interacción
que existe entre la influencia
que ejerce el entorno sobre el
hombre y la de este con su
entorno.
Desde la
teoría del
aprendizaj
e social de
Banduria

9. FUNDAMENTACION SOCIOLOGICA
En la actualidad la interrelación de las nuevas tecnologías son mas claras en los
ámbitos sociales.
Campo de estudio alcanza relevancia.

10. La escuela ha perdido la
exclusividad en el proceso de
socialización.
y pasa a competir con
poderosos medios
comunicación.
Atraves de elementos expresos
y mecanismos indivisibles se
propone: modas, patrones de
conducta, valores y
información..

11. DESDE LA TEORIA DE LA COMUNICACION
En una definición de
tecnología educativa De
Rodríguez Diéguez alude
claramente a los procesos
de comunicación cuando
habla :
Optimizar el acto didáctico
entendiendo como un
proceso comunicativo.

12. ELEMENTOS DE COMUNICACION

13. Modelo a considerar como el deseable
en los procesos educativos.
Propone impulsar desde la escuela un modelo de
comunicación educativa con un carácter
marcadamente democrático, que aproveche el
potencial de nuevas tecnologías y que contemple el
papel del profesor y de los alumnos
Se caracterizan por la libertad, dispersión, aprendizaje,
exploracion,personalizacion, colaboración.

14. CARACTERISTICAS DE LAS NUEVAS
TECNOLOGIAS
Información procesada
Interconexión por ejemplo la informática
se une con el video.
Interactividad :
Comunicación, entendimiento del hombre
con la computadora.
La instantaneidad
Gran capacidad de almacenamiento
aludiendo ala cantidad de informacion.

24. PIAGET: en el año (1971977) Reconoce la importancia
del efecto y la emoción en la conformación de la
personalidad y el desarrollo cognitivo del niño y
menciona tres periodos importantes en el
desarrollo intelectual: el sensorio motriz, periodo
pre operacional operaciones concretas,
operaciones formales.
VIGOKY: Acuño el término zona de
desarrollo próximo, para explicar
cómo el niño puede llegar más lejos
en su adquisición si cuenta con la
ayuda de un adulto más
experimentado y capacitado y
luego por si solo como se aleja
progresivamente para llegar a un
pensamiento independiente
AUSBEL: En 1976 establece la
distinción entre aprendizaje
significativo y repetitivo según sus
conocimientos previos y las
experiencias anteriores que posee el
alumno y los materiales de trabajo
a partir de eso se desarrollan el
aprendizaje significativo
SALOMON. En 1974 concibe los
medios como resultado de la
interacción de tres elementos: el
sistema simbólico, el mensaje y la
tecnología de transmisión En sus
trabajos sobre material impreso y
televisivo perciben el medio
televisivo más fácil hace menor
esfuerzo mental..
Desde la psicología
cognitiva: Este corriente
psicológico se ocupa de las
actividades mentales del
procesamiento de la
información, la motivación,
memoria, los estilos
cognitivos

25. Desde la teoría del
aprendizaje social de
Bandura
aprendizaje de
Bandura
Usando los conceptos del conductismo
y del cognitivismo construye una
teoría del aprendizaje orientada a
los aspectos sociales del
comportamiento
El punto de partida de su
propuesta es la interacción
que existe la influencia que
ejerce el entorno a partir de
eso se genera los procesos
mentales en el niño

26. 6. INTEGRACIÓN DE LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS EN EL CURRÍCULUM
INTRODUCCIÓN DE LAS NNTT EN EL AULA
Integración en el currículum
• RECURSO DIDÁCTICO
• OBJETIVO DE ESTUDIO
• MEDIO DE EXPRESIÓN
• RECURSO PARA LA ORGANIZACIÓN
a través de
como

27. 6. INTEGRACIÓN DE LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS EN EL CURRÍCULUM
INTRODUCCIÓN DE LAS NNTT EN EL AULA
Integración en el currículum
Recurso didáctico
Medios (Motivación, promoción,
capacitaciones docente, mejora de aptitudes,
mayor acceso a TICs, etc.).
 Materiales (Diapositivas, libros, separatas,
etc.).
  Mejora educativa
a través de
como

28. 6. INTEGRACIÓN DE LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS EN EL CURRÍCULUM
INTRODUCCIÓN DE LAS NNTT EN EL AULA
Integración en el currículum
Objeto de estudio
 Conocimiento técnicos y expresivos
 Incluir diversas tecnologías
  Objetivo: Aprendizaje significativo
a través de
como

29. 6. INTEGRACIÓN DE LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS EN EL CURRÍCULUM
INTRODUCCIÓN DE LAS NNTT EN EL AULA
Integración en el currículum
Medio de expresión
 Nuevos lenguajes y canales de expresión
y comunicación (profesor , alumnos,
padres).
 Modificación de las relaciones
comunicaciones
a través de
como

30. 6. INTEGRACIÓN DE LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS EN EL CURRÍCULUM
INTRODUCCIÓN DE LAS NNTT EN EL AULA
Integración en el currículum
Recursos para la organización
 Gestión y administración (espacios, tareas
básicas, aprendizaje).
 Agilizando y facilitando las tareas en
el centro educativo.
a través de
como

31. 7. ¿QUÉ VENTAJAS APORTA EL USO DE LAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA
EDUCACIÓN?
 «IMPLANTACIÓN»
- Cosas que no pueden se hechas sin la tecnología
Independencia en tiempo y espacio, acceso total
a la educación, internet, educación a distancia,
etc.
- Cosas que se pueden hacer mejor con la tecnología
Elección del estilo de enseñanza, seguimiento y
registro individual, acceso interactivo a recursos
didácticos, etc.

32. 8. LOS ESPACIOS Y LOS TIEMPOS EN
RELACIÓN CON LAS CON LAS NTICS
 Nuevos modelos
 Mejora en velocidad
 Menores tiempo en transmisión de datos
(correo electrónico, etc.).
Mayor difusión de conocimiento.
 Mayor alcance
 Menores espacios requeridos.
 Acceso de todo lugar y a toda hora.

34. Gracias…