Este documento resume los temas cubiertos en la primera unidad de una clase sobre las bases psicológicas del aprendizaje. Explora las diferentes teorías del aprendizaje, incluyendo las teorías directa, interpretativa y constructiva. También discute los resultados de una encuesta sobre las concepciones de los profesores acerca del aprendizaje. Finalmente, resume dos documentales sobre educación.

1. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACIÓN NORMAL.
“GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”
Tema:
Alumna:
Gabriela Duran Lucio
Curso:
BASES PSICOLOGICAS DEL APRENDIZAJE.
Profesor:
José Jorge Prado Mendoza
Lic. En Educación Preescolar
2° semestre
Lerdo Durango. Marzo del 2014

2. En la primera unidad de las bases psicológicas del
aprendizaje, vamos conociendo ¿cuales son las teorías
implícitas?, ¿cual de estas es la mejor?. Gracias al cuestionario
de dilemas podemos conocer cual de estas teorías son las que
tienen los estudiantes y maestros en servicio.
Con forme el libro el sujeto y aprendizaje vamos conociendo
que es educabilidad entre otras cosas.
También veremos los documentales la educación prohibida y
de panzazo en donde conoceremos de que trata cada una.

3. Modelo
mental
Teoría de dominio
Teoría implícita
Existen tres niveles los cuales son el modelo mental, teoría de dominio y la
teoría implícita.

4. • Están formados por aptitudes, creencias y juicios.
• Se trata de las representaciones construidas en respuestas a
una demanda especifica; elabora ad hoc (conveniencia)
• Son ideas de menor jerárquica, respuestas inestables que
cambian al abordar problemas similares.
MODELO MENTAL

5. • Guardan cierta relación con
los modelos mentales.
• Constituye un conjunto de
reglas o regularidades a
partir de las cuales se
construyen los modelos
mentales situacionales.
• Se forman a partir de un
cuerpo de representaciones
sobre un área del
conocimiento.
TEORÍA DE DOMINIO

6. • Es mas general y estable
• Esta formado por conocimientos semántico, esquemático,
prototípico, relativo a un dominio, y se construyen por
procedimientos asociativos, a partir de un conjunto de
experiencias episódicas
• Proporciona un marco conceptual, epistemológico y ontológico
a partir del cual el sujeto elabora las teorías de dominio
TEORÍA IMPLÍCITA

7. Las concepciones intuitivas que las
personas tienen sobre el aprendizaje
se pueden describir, a través de tres
teorías de dominio: las teorías directa,
interpretativa y constructiva.

8. TEORÍA DIRECTA.
• El sujeto es pasivo.
• Correspondencia directa entre pensamiento y la acción.
• Asume cierto determinismo.
• Entiende el aprendizaje como una copia fiel del objeto, sin considerar
el análisis de los procesos psicológicos implicados en la aprehensión
de dicho objeto.

9. TEORÍA INTERPRETATIVA.
• El sujeto es mas activo.
• Comparte con la teoría
directa la idea de que el
aprendizaje consiste en
obtener una copia fiel del
objeto.

10. TEORÍA CONSTRUCTIVA
• El sujeto es constructivista.
• La participación del sujeto en
el aprendizaje, constituye el
centro del problema y no
existe un solo resultado
óptimo.

11. Gracias este cuestionario conocemos en que
teoría se encuentran los profesores en servicio
y los profesores en formación.
Tiene como fin poder cambiar el pensamiento de
los conocimientos de los profesores, para que así
mismo puedan enseñarles de la mejor manera a los
estudiantes, en forma que ellos puedan crear sus
propias opiniones y aprendizajes de los temas que
se traten en clase.

12. Con respecto a los resultados que obtuvimos las dos licenciaturas en
Educación Preescolar y Primaria, obtuvimos como resultado que la mayoría
de los profesores son constructivos. Lo cual es bueno para la transformación
de sus planeaciones y la ayuda en el aprendizaje y enseñanza de sus
alumnos.

13. La mayoría de los docentes opinan que:
• Aprender es recrear el objeto de aprendizaje, necesariamente
transformándolo.
• Las ideas de los alumnos son importantes, para que así se puedan
contrastar con los modelos científicos y construir a partir de ellas su
nuevo aprendizaje.
• Su función es favorecer las
situaciones en las que el alumno
desarrolle capacidades para
realizar comparaciones,
argumentar y desarrollar un
pensamiento crítico respecto
del tema a aprender

14. AUTORRICARDOBAQUERO
En este libro aprendemos con más
claridad que es la educabilidad, el
aprendizaje, pero aparte nos ayuda a
que el profesorado tenga una mejor
visión de la educación, como poder
ayudar a un alumno en su
aprendizaje y enseñanza.

15. Dentro del término educación esta
educabilidad; la educabilidad es la
capacidad que posee el ser
humano para moldearse y
transformarse por la influencia de los
múltiples estímulos educativos. Se
fundamenta en una función del
hombre determinado por la
“herencia y el ambiente”; Involucra
a la libertad del ser humano.
El aprendizaje y el ser educado van
de la mano, son las posibilidades de
constituirse en sujeto de una cultura,
pero también depende de las
estrategias que utilicé para aprender
y los problemas a los que se enfrente
cada individuo.

17. Documental en donde hablan de la educación
en varios estados del país de México, en donde
refleja la mala educación y pone en evidencia a
la sociedad mexicana.
Se llama de panzazo por que los alumnos pasan
literalmente de panzazo con una calificación
mínima la cual es 6, en donde los alumnos ni los
profesores tienen un buen desempeño. Esto
mismo dejan en bajo el estatus de los profesores
ya que dicen que no hacen y que no enseña
nada; lo cual es incorrecto ya involucrar a todos
los profesores y no son iguales.
Los padres de familia exigen que las autoridades
escolares hagan algo con respecto a los
profesores que no desempeñan correctamente
sus labores, para así mismo tenga una buena
mejoría en la institución que se encuentren sus
hijos.
DEPANZAZO

18. Es un Documental que abordan
diferentes aspectos de las prácticas
educativas, se conforman de diferentes
contextos, como el contexto escolar que
abarca dentro y fuera de él. Te ayudan a
comprender como es la educación
realmente, ¿cómo puede aprender un
niño? y ¿cómo son los sistemas de
educación de la antigüedad hasta la
época actual?.
El motivo de este documental es que los
alumnos tenían que memorizar y casi no
opinaban sobre la educación que ellos
llevaban, ya que el maestro no pedía
opiniones y ellos tenían que realizar lo
que él decía. Uno de los problemas era
que las calificaciones que sacaba un
estudiante era sus etiquetas, si eran listos
o no.
LAEDUCACION PROHIBIDA.

19. Al finalizar con esta primera unidad, me doy cuenta de la importancia de
una buena educación, ya que los frutos que se obtienen son que los
estudiantes siguen adelante, son personas de bien, pero sobre todo siguen
con las ideas propias.
Con todos los temas que vimos en esta unidad, aprendí que la educación es
lo primordial de una persona, para que así pueda tener un desenvolvimiento
correcto en el contexto que se encuentra.
Los profesores son una base primordial en la educación de un alumno, ya
que con ellos los alumnos aprenden, así mismo los profesores debemos de
poner de nuestra parte para enseñarles lo mejor, para que ellos aprehendan
de la mejor manera ó bien que los alumnos vayan construyendo su
conocimiento conforme las bases que los docentes les vamos otorgando.
Estos temas se encontraban relacionados ya que con ellos, podemos
mejorar la educación y ser profesores constructivistas, en donde solo somos
un apoyo para nuestros estudiantes, para que así mismo ellos puedan
construir su conocimiento correctamente.

20. La competencia "Propicia y regula espacios de aprendizaje
incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la
convivencia, el respeto y la aceptación".
La lleve a cabo con todos los temas que fuimos viendo en esta primera
unidad, ya que todos estos temas los podemos poner en practica en
los salones que nos toque trabajar; ya que con esto podemos promover
la convivencia de cada uno de nuestros alumnos dependiendo del
contexto en el que nos encontremos, así mismo vamos logrando el
respeto y la aceptación de cada individuo.
Esta competencia a mi punto de vista lo lleve en el nivel suficiente.