Este documento resume varias teorías psicológicas aplicadas a la educación, incluyendo el conductismo de Iván Pavlov, Edward Thorndike y Burrhus Skinner. Explica conceptos como el condicionamiento clásico de Pavlov, el aprendizaje por ensayo y error de Thorndike, y el condicionamiento operante de Skinner. Además, describe cómo estas teorías conductuales del aprendizaje pueden aplicarse en el aula para influir en la conducta y el aprendizaje de los estudiantes.

3. INTRODUCCIÓN Los orígenes de la Teoría Conductual del Aprendizaje se encuentran en los estudios de Iván Pavlov(1927) con animales. En los años 30, él y otros psicólogos estudiaron y experimentaron la forma en que distintos estímulos se podían usar para obtener respuestas de los animales. Los experimentos permitieron descubrir muchos principios del aprendizaje, principios de la relación entre estímulos y respuestas, que mas tarde fueron útiles para modificar la conducta humana. Luego fue adoptada por Watson, Guthrie, y Skinner, lo cual dio origen al CONDUCTISMO.

4. EL CONDUCTISMO La aparición del conductismo en psicología representó un cambio desde el estudio de la conciencia y el subjetivismo, hacia el materialismo y el objetivismo que permite el estudio de la conducta observable. Esta corriente considera a la psicología como una ciencia que predice y controla la conducta.

5. PRINCIPIOS DEL CONDUCTISMO

6. TIPOS DE APRENDIZAJE CONDICIONAMIENTO CLÁSICO EL CONEXIONISMO APRENDIZAJE ASOCIATIVO EL APRENDIZAJE SOCIAL CONDICIONAMIENTO OPERANTE

7. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Condicionamiento Pavloviano. Condicionamiento Respondiente. Aprendizaje Asociativo. Demostrado por Iván Pavlov.

9. Conducta Respondiente o Refleja.

11. La conducta se puede condicionar Pavlov Diseñó el Esquema del Condicionamiento Clásico EI RI EC RC

12. Relación Incondicionada: Estímulo – Respuesta E.I.= Estímulo Incondicionado R.I.= Respuesta Incondicionada Relaciones Condicionadas: E.C.= Estímulo Condicionado R.C.= Respuesta Condicionada EI RI EC RC

13. EXPERIMENTO CLÁSICO incondicionada condicionado

14. ALGUNAS APLICACIONES DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO EN EDUCACIÓN colegio Profesores IMPORTANCIA alumnos aprendan gustar o no gustar cursos Procesos inconscientes profesores

16. Plantea que la forma mas característica de aprendizaje. Tanto en animales, como en hombres, se produce por ensayo y error, o por selección y conexión.

17. Sus principales experimentos fueron con gatos.

19. Propuesto por Guthrie.

20. Asociación de dos estímulos en ausencia de respuesta por medio del PRINCIPIO DE CONTIGÜIDAD.

21. Cuando dos sensaciones ocurren juntas en forma repetida, se asocian.

22. De manera que cuando ocurre solo una de estas sensaciones(estímulos), la otra sensación también responde(respuesta).

23. La asociación por Contigüidad ayuda entender algunos aprendizajes más simples, como por ejemplo la MEMORIZACIÓN.