Teorías que plantean un
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El documento describe las contribuciones de Bobbitt y Taba al desarrollo del currículo. Bobbitt es considerado pionero en el origen de la edad del currículo y propuso un enfoque sistemático para su elaboración. Taba propuso preguntas clave sobre objetivos educativos, experiencias de aprendizaje y organización efectiva. También describió las etapas del desarrollo curricular como diagnóstico de necesidades, formulación de objetivos, selección de contenido y actividades, y determinación de la evaluación.
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Istrumentaciuon curricular
La instrumentación curricular sintetiza objetivos, contenidos y estrategias para la acción educativa. Contiene fines y propósitos en términos de destrezas y competencias. Para elaborar el currículo, es necesario diagnosticar las necesidades y expectativas de los estudiantes, la comunidad y el contexto actual. Luego, se debe establecer un perfil de egreso y las prácticas profesionales requeridas. Finalmente, el currículo debe responder a preguntas sobre qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar para lograr un aprend
Diapositivas modelo pedagogico fcecp
El modelo pedagógico de la FCECEP es desarrollista y socialista. Busca formar al estudiante ofreciendo experiencias que generen interrogantes y aprendizaje contextualizado, así como transmitir conocimientos de manera progresiva y considerando las capacidades individuales. El docente cumple un papel fundamental como facilitador del aprendizaje, guiando a los estudiantes en la adquisición de conocimientos y el pensamiento crítico.
2. el curriculo como sistema de actividad humana
Este documento describe cómo las organizaciones educativas pueden ser representadas como sistemas de actividad humana (SAH) para lograr un propósito definido. Al concebir una organización educativa como un SAH, los administradores pueden enfocarse en implementar tecnología para apoyar el modelo de la organización. El currículo educativo se refiere al conjunto de competencias, objetivos, contenidos y criterios de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en cada nivel, y ya no solo incluye los planes formales sino todo lo que ocurre en el a
21. modelos de corte deliberativo
1) El documento critica los modelos de corte técnico que conciben la educación como un proceso lineal y estandarizado, proponiendo en cambio modelos práctico-deliberativos donde los problemas curriculares se resuelven mediante la deliberación de docentes, especialistas y administradores.
2) Estos modelos reconocen que no hay soluciones universales y que lo único racional es la deliberación, como propone Schwab, donde también se fusiona el diseño curricular con la investigación educativa.
Diferencia entre-pei-y-pci
Este documento describe el Plan de Estudios Institucional (PEI) y el Plan Curricular Institucional (PCI). El PEI define la identidad, objetivos y estructura de una institución, mientras que el PCI establece la coherencia curricular en términos de qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar de acuerdo con el PEI, lineamientos curriculares y el contexto institucional. Ambos planes involucran un diagnóstico, estrategias, planificación y evaluación continua para mejorar los resultados educativos.
Proyecto curricular institucional
El documento describe la importancia de la planificación institucional y el proyecto educativo institucional (PEI) para mejorar las prácticas de enseñanza a través de la reflexión y participación colectiva. Explica que el PEI es una herramienta que guía las decisiones y prácticas de la escuela de manera integral, y que el proyecto de mejora continua (PCI) es un instrumento esencial dentro del marco del PEI para mejorar la calidad educativa. Además, señala que mejorar implica conservar las bu
Corrientes de pensamiento curricular
Este documento resume las principales corrientes de pensamiento curricular: teórico-técnica (Tyler, Taba), práctica (Schwab), crítica (Stenhouse), sociopolítica (Díaz-Barriga) y constructivista (Cesar Coll). Describe los principales aspectos de cada corriente como sus enfoques sobre el docente, el currículo y el aprendizaje.
Cuadro comparativo teorias del currículo
Este documento compara diferentes teorías del currículo. Algunas se enfocan más en los contenidos académicos, mientras que otras enfatizan el aprendizaje basado en competencias. Algunas teorías ven al estudiante como un receptor pasivo de información, en tanto que otras lo ven como un participante activo. Las teorías también varían en su enfoque de evaluación, ya sea cuantitativa o basada en desempeño y competencias.
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Didáctica general. Relación Educación - Sociedad. Enseñanza y aprendizaje.Tendencias de la didáctica y su concreción en la práctica.
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Planeamiento educativo
El documento describe los principios fundamentales de la planeación educativa. La planeación debe ser sistemática, flexible, permanente, relevante y coherente. Debe involucrar a todos los actores educativos y responder a las necesidades de los estudiantes. Un buen plan permite mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y lograr mejores resultados educativos.
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Presentacion de planeamiento curricular
Este documento discute la importancia de la evaluación más allá de solo medir el aprendizaje de los estudiantes. Explica que la evaluación del sistema educativo completo es necesaria para mejorar la administración, responder a cambios sociales y aumentar la responsabilidad. También destaca las dificultades como la resistencia al cambio y propone que la evaluación institucional se use para mejorar la calidad de la enseñanza y las relaciones interpersonales mediante la reflexión crítica, no la fiscalización.
El diseño curricular
El diseño curricular es importante para los futuros maestros porque involucra definir no solo los contenidos sino también cómo enseñarlos de forma clara y precisa. El currículo problematizador es el más significativo porque permite tener una nueva visión del mundo y solucionar problemas actuales mediante el desarrollo de buenos argumentos. La labor del educador consiste en ser un buen modelo a seguir más que un sabio, con buena educación, costumbres y modales para que los estudiantes encuentren mucho que imitar.
Formación en el liderazgo pedagógico escolapio
Este documento describe un programa de formación en liderazgo pedagógico de las Escuelas Pías de Argentina. El programa dura dos años y combina cursos comunes con especializaciones. Los cursos comunes cubren temas como identidad institucional, marco curricular, evaluación, historia y filosofía de la educación. Las especializaciones incluyen gestión de proyectos, nivel inicial/primario o pastoral. El programa busca mejorar la calidad de la formación de manera continua e integrando la piedad y las letras.
Universidad tecnológica de méxico
El documento describe la evolución de la planeación educativa a través de los periodos históricos, desde una actividad intuitiva e independiente en la antigüedad, hasta convertirse en un proceso sistemático e intencional en el siglo XX que busca anticiparse al futuro mediante la identificación de objetivos, recursos y estrategias para lograr fines educativos. También señala que la planeación educativa debe considerar dimensiones como la económica, cultural, política, social y científica para ser factible, objetiva, flexible, cuantificable y equ
Dimesiones de la gestion educativa
El documento describe las cuatro dimensiones principales de la gestión educativa: pedagógico-didáctica, organizacional, comunitaria y administrativa. La dimensión pedagógico-didáctica se refiere a las actividades y modelos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Otra dimensión clave es el currículum, que orienta los procesos educativos. La dimensión comunitaria implica la colaboración entre docentes, directivos, estudiantes y padres. Finalmente, la dimensión administrativa incluye la
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Competencias del conocimientoMariaCKohZenon
El documento describe un proyecto realizado por María Koh Zenón con el apoyo de varias organizaciones para desarrollar competencias empresariales. El proyecto identifica cinco competencias clave para la economía del conocimiento e innovación: 1) desarrollar nuevos productos o servicios, 2) aprendizaje permanente, 3) trabajo en redes, 4) responsabilidad empresarial, y 5) gestión orientada a resultados.
Computacion utn joha
Los documentos tratan sobre el amor y la pérdida del amor. En el primer documento, el autor describe a su amado como su "one and only" y cómo lo ama de una manera que nadie más puede. Los otros documentos expresan la memoria constante de un amor perdido, la dificultad de volver a un amor del pasado y la confusión de extrañar, olvidar y seguir amando a alguien.
Race and value for african american males
This document discusses how racism negatively impacts the value placed on African American males within the American education system. It argues that racism leads to stereotypes that African American males cannot achieve academically, are behavioral problems, and will not be successful in the future. These stereotypes then result in structures that disadvantage and further devalue black males, such as overrepresentation in remedial classes and harsher discipline policies. The document maintains that a dramatic shift is needed to change societal views of race and how students are treated in schools to improve the educational experiences and trajectories of African American male students.
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- 3. TEYLER TABA
- 4. ¿Qué objetivos educativos debe pretender lograr la escuela? ¿Qué experiencias educativas deben realizarse para lograr esos objetivos? ¿Cómo pueden organizarse efectivamente esas experiencias? ¿Cómo puede determinarse si se han logrado los objetivos?
- 5. Diagnostico de las necesidades Formulación de objetivos Selección de contenido Organización del contenido Selección de las actividades de aprendizaje Organización de as actividades de aprendizaje Determinación de lo que se va a evaluar y e las maneras y medios para hacerlo.