El documento resume las principales teorías del aprendizaje desde 1883 hasta 1990, incluyendo contribuciones de Alexander Sutherland Neill, John Dewey, David Ausubel, Paulo Freire y Bandura. Se describen nuevos métodos de enseñanza centrados en el estudiante, el aprendizaje significativo al relacionar nuevos y antiguos conocimientos, y teorías que consideran al estudiante como un sujeto activo en la construcción de su aprendizaje y realidad.

5. 1883: Alexander
Sutherland Neill, propone
nuevos métodos de
enseñanza, en donde se
tiene cuenta al estudiante,
y el maestro se convierte
en una guía.

6. TEORÍAS DEL
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO

7. 1910: Teoría Conductista: Definición: Es el
estudio de conductas que se pueden
observar y medir.Su teoría esta basada en
que a un estimulo le sigue una respuesta,
siendo este el resultado de la interacción
entre el individuo y su medio. 4.
CONDICIONAMIENTO CLÁSICOUn
estímulo neurológico se convierte en un
reflejoasociado.4 nov. 2012

8. 1921: Se basó en el diálogo, enseñó un nuevo camino para la
relación entre profesores y alumnos. Sus ideas influenciaron e
influencian los procesos democráticos por todo el mundo. Fue
el pedagogo de los derechos y en su trabajo transmitió la
pedagogía de la esperanza. Influyó en las nuevas ideas
liberadas en América Latina y en la teoría de la liberación, en
las renovaciones pedagógicas europeas y africanas, y en su
figura es una constante en la política liberadora y en
educación. Fue emigrante y exiliado por razones políticas por
causa de las dictaduras. Por mucho tiempo, su domicilio fue el
Consejo Mundial de Iglesias en Ginebra, Suiza.

9. 1986: David Ausubel fue un psicólogo y profesor que inicio con
la teoría del aprendizaje al que el conocimiento que traían a los
estudiantes con los nuevos conocimientos impartidos por el Docente,
con el fin de obtener un nuevo conocimiento.

10. 195 0: Fu e ONU maestro con Dificultades para
respirar Que NECESITA salir a Tomar el aire
limpio Fuera del aula. Creando Una Nueva
Metodología de enseñanza Que Consiste en
salir Fuera del aula de clase

11. 1970:
Teorías del aprendizaje, realización de
la descripción de los procesos que
permiten el aprendizaje de algo. Este
tipo de teoría para las estrategias que
facilitan el acceso al conocimiento.

12. 1960: Este modelo tiene en cuenta al estudiante
como un sujeto activo de su aprendizaje y de su
realidad, como el punto de partida y el objetivo del
aprendizaje. El objetivo de este método es, preparar
a los estudiantes para la vida, adaptar a los niños al
medio social adulto.

13. 1990: Teoría del aprendizaje y práctica:
En el proceso educativo la teoría y
la práctica significa dos elementos que también
tienen conocimientos de diferente forma y que
se desenvuelven en contextos también
distintos.

14. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
•Caride, Jose A. (2005). Las fronteras de la pedagogía social. Perspectivas
científica e histórica. Gedisa, Barcelona.
•Herbart, J. (1983). Pedagogía General. Humanitas, Barcelona.
•Freire, Paulo (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI, Madrid
•Bandura A. (1982) Teoría del aprendizaje social. Espasa Calpe.