El documento describe el test de Teller, un examen usado para medir la agudeza visual en niños preverbales. Consiste en 17 tarjetas grises con patrones de barras verticales blancas y negras de diferentes frecuencias espaciales. El niño se sienta a una distancia específica según su edad y se muestran las tarjetas una por una para determinar cuál patrón puede distinguir. El resultado indica su agudeza visual de manera objetiva. Se requiere mantener la atención del niño usando juguetes u otros

1. TEST DE TELLER
Universidad de Chile
Facultad de Medicina
Tecnología Médica, mención
Oftalmología
Esteban Molina
Fotografía
Médica
2013

2. Agudezavisual
 Corresponde a la capacidad del
ojo para ver dos objetos como
separados aunque se encuentren
muy próximos entre si.
 Existen diversos métodos para
medirla, los que dependen de la
edad y el grado de cooperación
del paciente.
 En niños preverbales y pre
escolares los métodos mas
usados son el test de Teller y las
figuras de Allen
respectivamente. No así en
adultos donde el más usado es
las letras de Snellen.
Fig. 1.- Letras de Snellen
Ajustes hechos en la imagen:
• Brillo: +90%
• Iluminación: +10%
• Los cambios logran una imagen más nítida con
colores más vivos y con figuras que se logran destacar.

3. Test de Teller
 Test de teller o test de mirada
preferencial es el examen que
permite diagnosticar de manera
objetiva y cuantitativa la A.V
especialmente en infantes pre
verbales y niños con problemas
psicomotores.
 Se basa en el reflejo de fijación
del niño, por eso es que en los
extremos de las tarjetas se
encuentras grillas de color negro
y blanco, cuya función es atraer
la atención del niño
Fig. 2.- Test de Teller
Ajustes hechos en la imagen:
• Brillo: +28%
• Contraste: -36%
• Tono: +85%
• La imagen obtenida es más clara y de
colores más destacables.

4. Setde tarjetas
 Consiste en 17 tarjetas grises
de 25.5 x 55.5 cms con un
orificio al centro de 4 mm de
diámetro.
 15 de las tarjetas tienen un
cuadrado con barras verticales
blancas y negras de igual
tamaño y las otras 2 son de
control, una sin estimulo y
otra con estimulo.
 Estas 15 tarjetas tienen un
patrón de frecuencia espacial
(ciclos/cm) 0.32, 0.43, 0.64,
0.86, 1.3, 1.6, 2.4, 3.2, 4.8, 6.5,
9.8, 13.0, 19.0, 26.0, 38.0
Fig. 3.- Set de tarjetas
Ajustes hechos en la imagen:
• Contraste: +16%
• Iluminación: +10%
• Imagen ajustada de bordes mas definidos y
detalles mas claros.

5. Equipamiento
Fig. 5.- Guantes quirúrgicos blancos
Ajustes hechos en la imagen:
• Brillo: -15%
• Contraste: +58%
• Con los ajustes se logra un mayor contraste
entre las imágenes de mayor importancia y
el fondo.
Fig. 4.- Biombo
Ajustes hechos en la imagen:
• Brillo: +31
• Contraste: +6%
• Saturación: +14%
• Los ajustes logran una imagen más clara y de mayor
resolución.

6. Fig. 6.- Juguetes
Ajustes hechos en la imagen:
• Brillo: -24%
• Contraste: +36%
• Gracias a los cambios realizados se llega a una
imagen donde se visualizan figuras que son
mas distinguibles unas respecto a otras.
Fig. 7.- Tarjetas
Ajustes hechos en la imagen:
• Brillo: -11%
• Contraste: +18%
• Se obtienen figuras mas notorias.

7. Condiciones del test
Edad Distancia del test
(cm)
0 – 6 meses 38
7 meses - 3 años 55
> 3 años 84
Niños con baja
visión
9.5 – 19
 La Luminosidad debe ser
adecuada durante el
examen.
 La distancia que se utiliza
y la primera tarjeta
mostrada, es de acuerdo a
la edad del paciente.
 Antes de que el niño
llegue, selecciona las
tarjetas que necesitarás. La
posición de las rejillas
debe ser variada de modo
que ni el examinador ni el
niño anticipan dónde se
encuentran las rejillas en
la siguiente tarjeta.

8. Procedimiento
1 2
3

9. Registro
Fig. 8.- Hoja de Registro
Ajustes hechos en la imagen:
• Brillo: -62%
• Contraste: +100%
• La imagen alcanzada posee mayor resolución ya que se contrastan más las figuras con el
fondo.

10. Consejos para la realización del examen
 Prueba con un asistente que te ayude con el
niño, generalmente se le pide a los padres.
 Mientras sostienes la tarjeta, hace ruidos
detrás de esta para atraer la atención del niño.
 Muéstrale un juguete o un muñeco para hacer
del examen un juego para el paciente.
 Alaba al niño con entusiasmo, debes
mantener su atención.

11. Desventajas
 Se necesita estado de alerta y colaboración del
paciente, pues como mínimo el examen durará 10
minutos.
 Depende de capacidades motoras (generación de
movimientos oculares y cefálicos) para evaluar su
sensorialidad.
 Se ha demostrado su eficiencia en niños hasta el
año de edad.
 La AV es una función monocular, por tanto debe ser
evaluada como tal, sin embargo alguna veces eso no
se logra.

12. FIN