El documento presenta los detalles de un taller general de actualización para maestros sobre la formación en valores en la escuela secundaria. El taller abordará tres sesiones con el objetivo de que los maestros reconozcan la importancia de trabajar la formación valoral de manera transversal y establezcan acuerdos para desarrollar un trayecto formativo que mejore la enseñanza de valores. Al final del taller, los maestros habrán identificado sus necesidades de formación y construido un plan para profundizar en la educación en valores.

1. LA FORMACIÓN EN VALORES EN LA ESCUELA SECUNDARIA TALLERES GENERALES DE ACTUALIZACIÓN 2007-2008

2. TGA anteriores Dificultades Aciertos

3. ACUERDOS para el TGA 2007-2008 1 2 3 4 5 6 7

4. Conozcamos la Guía TGA ¿Qué se pretende lograr? ¿Qué contenidos se van a abordar? ¿Qué materiales se van a utilizar?

5. PROPÓSITOS GENERALES QUE EL COLECTIVO DOCENTE: Reconozca la posibilidad de trabajar la formación valoral desde la transversalidad curricular, a través del análisis de su práctica docente y los materiales de apoyo del maestro, a fin de propiciar ambientes de aprendizaje sustentados en valores. Conozca los programas y materiales que conforman el Trayecto Formativo “La Formación Cívica y Ética en la escuela secundaria” y establezcan acuerdos y compromisos para su óptimo desarrollo.

6. Primera sesión ¿Y dónde están los valores? Los hombres somos nada, los principios son el todo . Benito Juárez García

7. ¿Y dónde están los valores? Propósito: QUE EL COLECTIVO DOCENTE: Identifique el papel de la escuela en la formación valoral, a partir de la revisión de situaciones sociales y educativas.

9. Productos de la primera sesión: Árbol de nuestros valores. Conclusiones por escrito sobre los valores en nuestra sociedad. Texto “El papel de la escuela en la formación valoral”. Cuadro de posibilidades y límites de la formación valoral en la escuela secundaria.

10. Árbol de nuestros valores.

11. Conclusiones sobre los valores en nuestra sociedad.

12. Texto: “El papel de la escuela en la formación valoral”.

13. Cuadro de posibilidades y límites de la formación valoral en la escuela secundaria . Límites Posibilidades La formación valoral en la escuela secundaria: _______________________________________

14. Segunda sesión La doble transversalidad de la formación valoral en la escuela secundaria Si no es a partir de los valores no hay posibilidad alguna de llevar a cabo un proceso educativo. No existe el hombre biológico, desnudo de cultura, de valores desde los cuales exige ser interpretado... Por ello los valores son contenidos, explícitos o implícitos, inevitables en la educación. Pedro Ortega

15. La doble transversalidad de la formación valoral en la escuela secundaria. PROPÓSITOS: QUE EL COLECTIVO DOCENTE: Reconozca la trascendencia de su quehacer docente en la formación valoral mediante la reflexión sobre su práctica cotidiana. Identifique la doble transversalidad de la formación valoral a través de la revisión del plan de estudios y los programas de las asignaturas

16. Productos de la sesión Cuadro de consecuencias y alternativas del currículum oculto. Conclusiones sobre la relación de la formación valoral con las demás asignaturas. Cuadro sobre temas del libro de texto del alumno, valores y actitudes que promueve. Cuadro sobre el concepto de transversalidad, lo explícito y lo visible.

17. Cuadro de consecuencias y alternativas del currículum oculto. Alternativas Consecuencias CURRICULUM OCULTO.

18. Conclusiones sobre la relación de la formación valoral con las demás asignaturas.

19. Cuadro sobre temas del libro de texto del alumno, valores y actitudes que promueve. Tema (Actividad) Alumn@ Maestr@ Evaluación Actitudes necesarias Valores que Se promueven Asignatura

20. Cuadro sobre el concepto de transversalidad, lo explícito y lo visible. LO VISIBLE LO EXPLÍCITO CONCLUSIONES CONCEPTO DE TRANSVERSALIDAD

21. Tercera Sesión Tracemos con valores nuestro Trayecto Formativo Aquella persona que se atreve a enseñar jamás debe dejar de aprender. Antonio G. Nashiki

22. Tracemos con valores nuestro Trayecto Formativo Propósito QUE EL COLECTIVO DOCENTE: Reconozca sus necesidades de profundizar en la formación valoral y construya un Trayecto Formativo.

24. ¿Qué conocimientos, habilidades y actitudes son necesarios para la tarea de educar en valores? Actitudes Habilidades Conocimientos

25. Diagnóstico sobre la Formación Valoral en la Escuela Secundaria. Con la estructura educativa, y la organización escolar Con autoridades educativas Con padres de familia Con personal de apoyo Con maestras y Maestros Con alumnos y alumnas Director, organizar al colectivo para aprovechar los espacios de la escuela en la formación de valores Mantener ambientes de aprendizaje centrados en valores Utilizar las demás asignaturas para trabajar valores Sólo se trabaja la formación valoral en Educación Cívica Formas de enseñanza ¿Qué podemos aportar para mejorar? ¿Qué nos falta por hacer? ¿Qué no hemos hecho? ¿Qué hemos hecho? ASPECTOS

26. TRAYECTO FORMATIVO 200___-200___ Obstáculos Logros

27. TRAYECTO FORMATIVO 2007-2008 Otros materiales Libros de la BAM Curso Estatal de Actualización TGA Programas de Estudio Recursos Espacios Tiempos Participantes Responsables Trayecto Formativo