El documento describe tres sesiones de un taller de formación docente sobre la formación de valores en la escuela secundaria. La primera sesión busca que los docentes identifiquen el papel de la escuela en la formación de valores a través del análisis de situaciones sociales. La segunda sesión tiene como objetivo que reconozcan la doble transversalidad de la formación de valores a través de la revisión del plan de estudios. La tercera sesión apunta a que los docentes reconozcan sus necesidades de profundizar en la formación de valores y construyan

1. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ SISTEMATIZACIÓN DE LAS SESIONES DEL TGA 2007-2008 EDUCACIÓN SECUNDARIA

2. Propósitos Generales: Qué el colectivo docente: Reconozca la posibilidad de trabajar la formación valoral desde la transversalidad curricular, a través del análisis de su práctica docente y los materiales de apoyo del maestro, a fin de propiciar ambientes de aprendizaje sustentados en valores, Conozca los programas y materiales que conforman el Trayecto Formativo “La Formación Cívica y Ética en la escuela secundaria” y establezcan acuerdos y compromisos para su óptimo desarrollo. Socializar las ideas y comentar en clase los avances del producto de la sesión. Hacer un repaso de las prácticas y actividades cotidianas de la escuela. Llevar a la clase un juego extra de los programas de asignatura y del plan de estudios. Trabajo en pequeños grupos. Puesta en común de las ideas de todo el grupo. SOLUCIONES Dificultad para identificar las prácticas del currículum oculto. Los docentes no acuden con el plan de estudios y los programas de asignatura. Que el Colectivo Docente: Reconozca la trascendencia de su quehacer docente en la formación valoral mediante la reflexión sobre su práctica cotidiana. Identifique la doble transversalidad de la formación valoral a través de la revisión del plan de estudios y los programas de las asignaturas. 2 Los docentes tienen dificultad para elaborar el Trayecto Formativo. Dificultad o apatía de los docentes a reconocer los valores. Dificultad para identificar las necesidades de formación valoral para la escuela secundaria. DIFICULTADES Que el Colectivo Docente: Reconozca sus necesidades de profundizar en la formación valoral y construya su Trayecto Formativo. 3 Que el Colectivo Docente: Identifique el papel de la escuela en la formación valoral a partir de la revisión de situaciones sociales y educativas. 1 PROPÓSITOS ESPECÍFICOS Sesión TRAYECTO FORMATIVO La Formación en valores en la escuela secundaria.

3. ¿Y DÓNDE ESTÁN LOS VALORES? Propósito: Que el Colectivo Docente: Identifique el papel de la escuela en la formación valoral a partir de la revisión de situaciones sociales y educativas. Árbol de los valores individual. Acuerdos de trabajo PRODUCTO Presentación en ppt con el pensamiento motivacional y el encuadre del TGA Clase completa Encuadre del taller, Pensamiento motivacional, Propósito del TGA Pensamiento sesión 1 Propósito sesión 1 Organización de equipos de trabajo. 8:15 Árbol de valores Post it Bolígrafos Marcadores Guía TGA Cuadernillo Lápices y bolígrafos Marcadores Cinta Adhesiva Acetatos Lista de participantes Gafetes Material TGA MATERIAL Grupo completo Individual y por equipos. Puesta en común. Plenaria Clase completa ORGANIZACIÓN Lineamientos que favorecen el trabajo en el Taller. Tema: Para empezar … Trabajemos en taller. Actividades 1, 2. 8:30 Pase de lista, entrega de gafetes y de material. 8:00 Nuestros valores El árbol de los valores Actividades 4, 5. Conozcamos nuestra guía Lectura del Mensaje, de la Introducción y Descripción del Taller. Actividad 3 (Historieta sobre la Solidaridad) ACTIVIDAD 9:15 8:50 HORA Carta descriptiva SESIÓN 1 Hoja 1 de 2

4. Cuadro de posibilidades y límites de la formación valoral en la escuela secundaria. Guía TGA Lectura de las págs. 10 11, 12 del Plan de Estudios 2006. Por equipos Puesta en común. ¿Cómo promovemos la formación valoral en la escuela secundaria? Actividades 11, 12, 13, 14, 15 Guía TGA. Establecer los límites y posibilidades de la formación valoral en la escuela secundaria. 11:20 RECESO 10:00 SALIDA 12:05 Propósito: Que el Colectivo Docente: Identifique el papel de la escuela en la formación valoral a partir de la revisión de situaciones sociales y educativas. Texto: El papel de la escuela en la formación valoral. Conclusiones por escrito de los valores en nuestra sociedad. PRODUCTO Guía TGA Cuadernos de los participantes . Por equipos Individual Puesta en común. El papel de la escuela en la formación valoral. Lectura y análisis de las págs. 16 a 17 de la Guía TGA. Actividades 8, 9, 10. 11:00 Collage de noticias Guía TGA Cuadernos de los participantes MATERIAL Por equipos Análisis grupal. Puesta en común ORGANIZACIÓN Recoger los gafetes de identificación y los productos de la sesión. 12:00 Los valores en nuestra sociedad. -¿Qué aspectos valorales están en juego? -¿Qué necesidades de formación valoral nos impone la sociedad? -¿Qué tipo de valores debemos formar para ser una mejor sociedad? Actividades 6, 7. 10:20 ACTIVIDAD HORA Carta descriptiva SESIÓN 1 Hoja 2 de 2

5. LA DOBLE TRANSVERSALIDAD DE LA FORMACIÓN VALORAL EN LA ESCUELA SECUNDARIA Propósitos: Que el Colectivo Docente: Reconozca la trascendencia de su quehacer docente en la formación valoral mediante la reflexión sobre su práctica cotidiana. Identifique la doble transversalidad de la formación valoral a través de la revisión del plan de estudios y los programas de las asignaturas. Escrito: Consecuencias y Alternativas del C. Oculto Cuadro con la definición de transversalidad PRODUCTO Presentación en ppt con el pensamiento motivacional y el encuadre de la sesión. Clase completa Encuadre de la sesión, Organización de equipos. Pensamiento Motivacional Propósitos sesión 2 Pensamiento sesión 2 8:10 Guía TGA Lectura de las págs. 20 a 23 del Plan de Estudios 2006. Carteles con las afirmaciones de la Act. 4 de la Guía TGA Guía TGA Anexo 1 Lista de participantes MATERIAL Por equipos Por equipos Debate Puesta en común Lectura comentada, Trabajo por equipos. Clase completa ORGANIZACIÓN Definamos la transversalidad Actividades 1, 2, 3. 8:20 Pase de lista, entrega de gafetes y de material. 8:00 La cara visible de la transversalidad Actividades 10, 11, 12, La cara oculta de la transversalidad Actividades 4, 5, 6, 7, 8, 9. ACTIVIDAD 9:30 8:50 HORA Carta descriptiva SESIÓN 2 Hoja 1 de 2

6. RECESO 10:00 SALIDA 12:05 Propósitos: Que el Colectivo Docente: Reconozca la trascendencia de su quehacer docente en la formación valoral mediante la reflexión sobre su práctica cotidiana. Identifique la doble transversalidad de la formación valoral a través de la revisión del plan de estudios y los programas de las asignaturas. Texto con conclusiones sobre la relación de la formación valoral con las demás asignaturas. Cuadro sobre temas del libro de texto del alumno (o de un programa de asignatura) y los valores y actitudes que se promueven. PRODUCTO Guía TGA Cuadernillo Por equipos Puesta en común. Conclusiones en plenaria La doble Transversalidad Actividad 20 11:20 Guía TGA Lectura de las págs. 20 a 23 del Plan de Estudios 2006. Texto del alumno Programa de asignatura MATERIAL Por equipos Puesta en Común Conclusiones en plenaria ORGANIZACIÓN Recoger los gafetes de identificación y los productos. 12:00 La cara visible de la transversalidad (Continuación) Actividades 13, 14, 15, 16 17, 18, 19 10:20 ACTIVIDAD HORA Carta descriptiva SESIÓN 2 Hoja 2 de 2

7. TRACEMOS CON VALORES NUESTRO TRAYECTO FORMATIVO Propósito: Que el Colectivo Docente: Reconozca sus necesidades de profundizar en la formación valoral y construya su Trayecto Formativo. PRODUCTO Presentación en ppt con el pensamiento motivacional y el encuadre de la sesión. Clase completa Comentarios grupales Encuadre de la sesión, Pensamiento motivacional Propósito sesión 3 Pensamiento sesión 3 Organización de equipos. 8:15 Guía TGA Guía TGA Programa de asignatura Lista de participantes MATERIAL Comentarios por equipos. Construcción en plenaria. Por equipos. Puesta en común. Clase completa ORGANIZACIÓN ¿En qué necesitamos formarnos? Actividades 1, 2, 3, 4 Construir el cuadro de la pág. 36 Guía TGA 8:30 Pase de lista, entrega de gafetes y de material. 8:00 Establezcamos nuestro trayecto formativo. Actividades 5, 6. Reflexiones del análisis del taller y construcción del cuadro de la pág. 37 en plenaria. ACTIVIDAD 9:30 HORA Carta descriptiva SESIÓN 3 Hoja 1 de 2

8. RECESO 10:00 SALIDA 12:05 Propósito: Que el Colectivo Docente: Reconozca sus necesidades de profundizar en la formación valoral y construya su Trayecto Formativo. Trayecto Formativo PRODUCTO Guía TGA MATERIAL Lluvia de ideas Por equipos. Puesta en común. Plenaria ORGANIZACIÓN Despedida. 12:00 Establezcamos nuestro trayecto formativo. Actividades 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14. Construcción del Trayecto Formativo tomado como base el Anexo 2 (págs. 45 a 47 de la Guía TGA). 10:20 ACTIVIDAD HORA Carta descriptiva SESIÓN 3 Hoja 2 de 2

9. Acuerdos de Trabajo Material para la sesión 1 En este grupo nos gusta: ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

10. Árbol de ideas Material para la sesión 1