El documento presenta la planificación de una clase de lenguaje y comunicación para estudiantes de tercer grado básico. La clase se enfocará en identificar el propósito de las fábulas y crear moralejas. Los estudiantes recordarán diferentes tipos de textos, harán predicciones sobre una fábula presentada y la leerán. Luego escribirán su propio final para la fábula y lo presentarán, para finalmente resumir las características principales del género fábulas.

1. Escuela Sagrada Familia
Lenguaje y Comunicación
Planificación diaria Septiembre 2010
Nivel : NB2
Curso : 3º Básico
Horas semanales :6
Unidad : Mis hermanos los animales.
Profesora : Tamara Olave Barrios.
Fecha Propósito de la Actividad del alumno Actividades del Profesor Recursos Evaluación
Clase
06/09 Identificar propósito Los alumnos recuerdan los El docente invita a los alumnos a Plumón, Monitoreo
de la fábula y crear distintos tipos de texto que recordar los distintos tipos de textos papelógrafo de trabajo
una moraleja hemos visto a lo largo del año y vistos a lo largo del año.
sus diferentes propósitos. Luego les presenta en la pizarra el
Observan el título de un texto título de una fábula y realiza
presenta en la pizarra y levantan preguntas antes de la lectura (ya
distintas hipótesis sobre el texto, mencionadas) y escribe en la pizarra
por ejemplo ¿Qué tipo de texto las hipótesis de los alumnos sobre el
será? ¿De qué se tratará? texto. Luego invita a un alumno a leer
¿Quiénes serán los personajes? el texto presentado y realiza preguntas
¿Dónde crees tú que ocurren los durante y después de la lectura y
hechos? etc. Luego un alumno comprueba hipótesis de los alumnos
lee el texto, y a medida que en conjunto con ellos.
avanza la lectura responden Entrega instrucciones de trabajo,
diversas preguntas. revisa los textos producidos por los
Una vez leída la fábula los alumnos y los invita a compartir y
alumnos comprueban sus fundamentar sus respuestas.
hipótesis, comparando lo Finalmente construye junto a los

2. conversado en un primer alumnos andamiaje sobre lo
momento con lo descubierto a lo aprendido.
largo de la lectura.
Definen el texto que acaban de
leer y su propósito
comunicativo. Escriben un final
distinto para la fábula
presentada, lo escriben en un
papelógrafo y lo presentan al
curso explicando por qué ellos
escogieron ese final para la
historia presentada.
Finalmente en conjunto los
alumnos construyen andamiaje
nombrando las principales
características de la fábula.