El documento describe la evolución de las tecnologías para el aprendizaje y la comunicación a lo largo de la historia, desde el lenguaje hablado hasta Internet. Explica que las herramientas para enseñar y aprender han cambiado, pasando del lenguaje oral a los textos escritos y luego a Internet y las herramientas digitales. También destaca la necesidad de que los maestros se conviertan en aprendices para poder guiar a los estudiantes en el mundo digital.

1. TIC-TACFormas de enseñar maneras de aprender

3. ENSEÑAR Instruir, doctrinar, amaestrar con reglas o preceptos

4. APRENDERAdquirir el conocimiento de algo por medio del estudio o de la experienciaEnseñar, transmitir unos conocimientos

5. Parece fácil….El maestro enseña, el alumno aprende…

6. ¡Todo controlado!

7. Vaya, vaya...

9. Nuevas Tecnologías

10. Nuevas Tecnologías

11. ¿Nuevas?

13. “Lo nuevo” sólo lo es un tiempoSeguimos llamando Nuevas Tecnologías a algunas que tienen más de 20 años

14. TecnologíasLa evolución de la Tecnología ha marcado el desarrollo de la humanidad

16. La evolución de la Tecnología ha marcado el desarrollo de la humanidad

17. Tecnologías de la Información y la Comunicación

18. La evolución de las TIC permite mejorar la comunicación

19. De las TIC: las tecnologías que facilitan el aprendizaje, la creación y difusión del conocimiento son lasTACTecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento

20. Evolución de las Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento

21. Las TAC desarrollan herramientas de aprendizaje

22. El conocimiento se sustenta en la palabraLa incorporación de herramientas de comunicaciónMarcarán etapas de aprendizaje

23. Etapas de aprendizaje…

24. 1EL LENGUAJEComunicación verbalTransmisión oralhHerramienta: la palabra hablada

25. 2TEXTO ESCRITOComunicación escritaDifusión del conocimiento: textoHerramientas: leer y escribir

26. 3INTERNETConocimiento compartidoTrabajo colaborativoComunicación inmediataHerramientas 2.0

27. Se sumano se sustituye1 + 2 + 3 = Sociedad del Conocimiento

28. Condiciones ideales para el aprendizaje:Alumnos motivados dirigidos porProfesores motivadores

29. Alumno motivado:Demanda conocimientosQuieresaber, más que aprobar

30. Con curiosidadCon ganas de descubrir

31. Crea contenidosAplica lo que aprende

32. Se divierte aprendiendo

33. Profesor motivador:Despierta el interés…

34. Potencia la curiosidad

35. Alimenta la necesidad de saber

36. Se apoya en una metodología que permite el crecimiento

37. Aprende tanto como enseña

38. Este profesor- maestrodebe asegurarse de que el alumno utilice de forma adecuada las herramientas que le van a permitir acceder al conocimiento.

39. ETAPA1: el lenguaje. Herramienta: palabra hablada En ella el maestro tiene en su discurso la única herramienta posible para responder a las demandas del aprendizEl aprendiz tiene que aprender a procesar el mensaje del maestro, seleccionar la información que le ofrece, retener aquella que necesita y elaborar un discurso propio que complete el proceso de aprendizaje

40. ETAPA1: el lenguaje. Herramienta: palabra hablada Límites del aprendizaje: El conocimiento retenido en la memoria, El generado con la imaginación

41. ETAPA2: texto escrito. Herramientas: Leer y escribir

42. ETAPA2: texto escrito Herramientas: leer y escribirRevolución cultural: el conocimiento crece sin límitesEl maestro dispone de nuevas herramientas: los librosSe responsabiliza de guiar al aprendiz en el acceso a la información.Para poder abarcar el conocimiento será necesario saber: hablar,

43. leer,

44. escribir,

45. utilizar un diccionario,

46. una enciclopedia,

47. consultar bibliografía …ETAPA2: texto escrito Herramientas: leer y escribirLímites del aprendizaje: Conocimiento retenido en la memoria

48. Conocimiento que se puede crear, conocer y aprender a través del texto escrito.El texto escrito se revoluciona desde el manuscrito a la imprenta

49. ETAPA3: Internet . TAC . Herramientas 2.0Revolución en el mundo del conocimiento

50. ETAPA3: Internet . TAC . Herramientas 2.0Se crea, se comparte, se difunde, se debate… simultáneamenteen distintos lugares del mundo y se puede participar de todo ello en tiempo real.El conocimiento sigue creciendo sin límites pero ahora a gran velocidad

51. La información se multiplica y se democratizaInternet y su poder hace el mundo más grande

52. El aprendizaje formal y el no formal conviven, se retroalimentan, evolucionan constantemente

53. El maestro se enfrenta a muchas dificultades para comprehender esa parte del mundo del conocimiento que se está desarrollando a gran velocidad

54. El maestro se convierte a su vez en aprendiz

55. El maestro-aprendiz tiene que colaborar con el aprendiz-maestro en el descubrimiento de un mundo inabarcable con las herramientas tradicionales

56. Se necesitan herramientas:Que posibiliten la creación de Conocimiento CompartidoQue ayuden a gestionar la informaciónQue enlacen personas con intereses comunesQue se sumen y sustenten (a) la palabra hablada y/o escrita

57. En esta etapa el mundo que conocíamos se amplía con el quenos ofrece Internet que además crece exponencialmente

58. Respondiendo a las nuevas necesidades las TAC generan cada día Herramientas nuevas que nos permitan conocer este “nuevo mundo”

59. Son las TAC las que nos permiten avanzar posibilitando la gestión del conocimiento a través de herramientas 2.0

60. TIC-TACen el Aula¿¿ ??

61. Ante el término TIC y ante “ellas” (las TAC)Experimentamos distintos sentimientos…

62. Rechazo

63. Interés

64. Desasosiego

65. Atracción

66. Prevención

67. Miedo

68. Dudas...Dudas…

69. ¡Muchas dudas!

70. Sentimientos que nos llevan a posicionarnos…

71. Defensores

72. Escépticos

73. Ajenos a las TIC

74. Disciplinados

75. Contrarios

76. El mundoLa administraciónLa sociedadLa necesidad…

77. Nos recomiendaImponeSugiereExige….

78. Llevar las TIC al aulaCrear la Escuela 2.0

79. Pero no sabemos como…

80. No sabemos por qué…

81. No sabemos con quién…

82. No sabemos para qué…

83. ¡No sabemos …!

84. Necesitamos tiempo…

85. No tenemos tiempo…

86. No tenemos necesidad…

87. Si no sentimos la necesidad no vamos a dar ningún paso.

88. ¿Quénecesidadtengoyo?

89. Necesitamos aprender nuevos códigos sin los cuales nos convertimos en analfabetos funcionales: Incapaces de comunicarnos en el lenguaje que utilizan nuestros alumnos

90. desconocedores del mundo en el que debemos enseñarles a vivir.Como personas, ciudadanos podemos elegir….Vivir en la Red(Residentes digitales)(David White)

91. Como personas, ciudadanos podemos elegir….Visitar la Red(visitantes digitales)(David White)

92. Como personas, ciudadanos podemos elegir….Incluso Ignorar la Red

93. Nuestros alumnos, nuestros hijos ya han elegido: son residentes digitales

94. Internet es una parte más del mundo en el que viven

95. nos puede gustar más o menos

96. podemos quejarnos

97. o compararlo con lo que vivimos en otro tiempo,

98. Podemos cuestionarlo ocriticarlo, pero es una realidad: ¡ellos viven allí!

99. Los educadores (padres y maestros) tenemos el encargo de acompañar a nuestros alumnos en el conocimiento del mundo para hacerles ciudadanos competentes y seguros

100. Por eso… no le demos más vueltas

101. y pongámonos ¡manos a la obra!.

102. Internet, las TIC, las TAC, las herramientas 2.0… son ahora nuestro objetivo.

103. A medida que vamos dando pasos en nuestra “alfabetización digital” se van sumando conceptos, recursos, aplicaciones… que pueden desorientarnos si no organizamos nuestros “descubrimientos” en función de la utilidad que tienen para nosotros.

104. La clave está en la actitud, en cómo abordamos dicho aprendizaje

105. Una actitud 1.0 nos llevaría a un aprendizaje formal que se concreta en cursos, itinerarios dirigidos, obtención de titulaciones…

106. El aprendiz 2.0 busca, investiga, prueba, selecciona, evalúa y, sobre todo, comparte con otros el conocimiento adquirido

107. Es el aprendizaje colaborativo donde las Redes Sociales constituyen el espacio común en el que compartir proyectos e iniciativas, comunicar experiencias y recibir apoyos, respuestas, comentarios.

108. El proceso de reflexión que nos lleva a identificar las herramientas que utilizamos, las personas con las que nos relacionamos, los lugares en los que lo hacemos… todo ello clasificado en función del interés que tiene cada uno/a para nosotros constituye nuestro PLE (entorno personal de aprendizaje)

109. Un PLE hace 100 años estaría constituido por el aula, el cuaderno, los lápices, el profesor…

110. En el PLE del maestro 2.0 y del aprendiz 2.0 Internet se hace protagonista a través de las múltiples herramientas que nos ofrece.

111. Nuestro PLE va cambiando a medida que aprendemos. Habrá herramientas imprescindibles hoy para nosotros que sean sustituidas por otras que nos dan mejores prestaciones mañana.

112. Es cuestión de actitud.Nuestra actitud hacia el aprendizaje (experimentado antes que nada en nosotros mismos) es la que nos llevará al cambio metodológico que propone la escuela 2.0