El documento describe el impacto de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en la sociedad actual. Las TICs han cambiado la forma en que las personas se comunican y se relacionan, y han permitido el surgimiento de comunidades virtuales. En el ámbito educativo, las TICs pueden facilitar el acceso a la información y beneficiar el aprendizaje de los estudiantes si se usan de manera planificada e integrada al currículo. Sin embargo, aún hay resistencia por parte de algunos docentes al uso de las

1. Las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs) en la sociedad actual

2. Las Tecnologías de la Información y comunicación (TICs) en la sociedad actual “ Lo que está causando la revolución en curso es el empleo social de las tecnologías, su uso para reconfigurar la sociedad” (Brunner) Impacto en todos los ámbitos de la vida social. Necesidad de analizar y reestructurar los modelos que utilizan las diversas instituciones.

3. En el ámbito Social … 1. Cambio en la forma de relacionarnos y comunicarnos 2. Desafíos hacia la reconfiguración de la sociedad… … TICs hacen posible una sociedad red conformada por muchas comunidades virtuales locales … Necesidad por alfabetizar tecnológicamente a la población en función de hacerla partícipe de esta Sociedad Red e intentar ir reduciendo la BRECHA DIGITAL  Obtienen- Filtran- Comparten Información

4. En el ámbito Escolar … Integración pertinente de las tecnologías: Debe haber un PEI y una propuesta curricular que las integre. Debe haber medios e infraestructura apropiados (soporte técnico, insumos, etc.). Existencia de un cuerpo docente motivado y preparado. Existencia de una cultura organizativa que sea favorable a la innovación tecnológica y pedagógica. Materiales didácticos de base tecnológica.

5. En el ámbito Escolar … Avance tecnológico facilita el acceso a información Beneficio del desarrollo de aprendizajes en alumnos y alumnas

6. En el ámbito Escolar … Su uso se debe asumir de manera reflexiva y planificada y debe estar integrado al desarrollo de la capacidad instalada en los docentes La educación debe aprovechar al máximo los adelantos tecnológicos para agregar valor a los procesos académicos Reducción sincronizada de la brecha en educación y tecnología

7. POR LO TANTO, A NIVEL ESCOLAR … … Hay que considerar que: Las TICs son en sí mismas atractivas para los alumnos El uso debe intencionarse a partir de herramientas PERTINENTES, RELEVANTES y CONTEXTUALIZADAS en función de los objetivos curriculares No obstante, aún hay muchos docentes que se resisten al uso de TICs

8. ¿Qué es la INFORMÁTICA EDUCATIVA? NO ES SINÓNIMO DE COMPUTACIÓN Disciplina ocupada de la relación entre educación y el mundo digital. Tipo de actividad pedagógica que pone al servicio de la educación las TICs, con el fin de fomentar nuevos y variados ambientes de aprendizaje en el currículum escolar. Es una actividad didáctica: ¿importante/necesaria? Planificación de actividades con uso de TICs requiere de una inserción curricular. Genera cambio de rol del profesor y del alumno.

9. Porque es una tecnología distinta, con poderosa e innumerables posibilidades que requieren del profesor la adaptación y búsqueda de nuevos métodos de enseñanza aprendizaje. Recurso mediador de aprendizajes “y situados a través de objetivos mutuos en donde la interdependencia positiva de objetivos, metas, roles y recursos recrean lo que debiera ser un modelo de sociedad”. Herramientas de apoyo para desarrollar habilidades y futuras competencias para la sociedad (toma de decisiones, búsqueda y análisis de información, etc.) ¿Por qué COMPUTADORES para la EDUCACIÓN?

10. DEL ENSEÑAR AL APRENDER DEL CONDUCTISMO AL CONSTRUCTIVISMO CAMBIO DE PARADIGMAS... Estamos en la era del conocimiento y la información

11. Evaluaciones basadas en el desempeño Evaluaciones tradicionales de papel y lápiz Hay más de una respuesta correcta Hay una sola respuesta específica Se hace énfasis en el pensamiento crítico Se enfatiza la repetición mecánica de los hechos y la memorización: sólo se emplea algo de pensamiento crítico Los estudiantes colaboran unos con otros (ZDP, Vygotski) Los estudiantes generalmente trabajan de manera individual Los estudiantes participan activamente en su aprendizaje y el aula está llena de “murmullos” de gente aprendiendo Los estudiantes aprenden de manera pasiva, por lo general, el grupo guarda silencio La enseñanza en un proceso constructivo La enseñanza es un proceso instructivo Los estudiantes son expertos y el profesor construye sobre las fortalezas de los estudiantes El profesor es el experto que identifica las debilidades de los alumnos El profesor es facilitador- guía. El profesor es el “sabio en escena” que ayuda a los estudiantes a adquirir habilidades Centrada en el alumno Centrada en el profesor Enseñanza centrada en el Constructivismo Enseñanza tradicional dirigida por el profesor (Conductismo)

12. Proyecto MINEDUC- Enlaces Un objetivo común... “ Mejorar la Equidad y la Calidad de la Educación” Misión: ‘ Introducción de las TICs en el sistema escolar, como apoyo a los profesores para implementar el curriculum y para la preparación de los estudiantes para la Sociedad de la Información’ http:// www.redenlaces.cl

13. Proyecto MINEDUC- Enlaces Aprovechamiento de las TICs... 1. Aprender con TICs 2. Aprender sobre TICs 3. Cambio e Innovación

14. Fortalecen cierto tipo de actividades educativas Fortalecen el aprendizaje de ciertas materias Fortalecen condiciones de contexto para lograr aprendizajes significativos 1. Aprender con TICs Adquirir competencias TICs para el mundo laboral (búsqueda; síntesis, análisis de información) Adquisición de habilidades de pensamiento de orden superior 2. Aprender sobre TICs

15. Cambio en roles de los docentes y alumnos Gestión y mejoramiento organizacional: gestión pedagógica y administrativa Transición desde la enseñanza al aprendizaje 3. Cambio e Innovación