Este documento describe 14 tipos de aprendizaje, incluyendo aprendizaje por reforzamiento, receptivo, memorístico, por descubrimiento, significativo, por mantenimiento, innovador, visual, auditivo, por tareas, por proyectos, por recepción, por observación y humano. También discute cómo la Web 2.0 y las TIC pueden apoyar el aprendizaje autónomo y el desarrollo profesional, especialmente en el campo de la psicología.
El documento discute diferentes teorías y enfoques sobre la educación y el pensamiento crítico. Menciona que algunos educadores enseñan destrezas de pensamiento directamente mientras otros creen que los estudiantes deben pensar sobre contenido. También explora los métodos de aprendizaje por descubrimiento de Bruner, el aprendizaje cooperativo, y las teorías constructivistas que enfatizan la construcción del conocimiento por parte del estudiante. Finalmente, analiza las teorías de Piaget sobre el desarrollo cognitivo como un proceso
Este documento describe 14 tipos de aprendizaje, incluyendo aprendizaje por reforzamiento, receptivo, memorístico, por descubrimiento, significativo, por mantenimiento, innovador, visual, auditivo, por tareas, por proyectos, por recepción, por observación y humano. También discute cómo la Web 2.0 y las TIC pueden contribuir al aprendizaje autónomo y el desarrollo profesional, así como la importancia de la lectura.
Este documento discute los estilos y metodologías de aprendizaje para adultos. Explica que las personas aprenden de maneras diferentes dependiendo de sus preferencias cognitivas. También describe varias clasificaciones de estilos de aprendizaje, como aprendizaje activo versus reflexivo. Concluye que en la enseñanza de adultos, es importante considerar sus intereses, experiencias de vida y estilos de aprendizaje individuales para lograr una enseñanza efectiva.
Obra de amor por el mismo arte, capitulo 3 de una serie del libro hondureño "Didáctica para Principiantes. Lo que todo docente debe hacer." por el Prof. Adalid Martinez Perdomo.
El documento define el aprendizaje como el proceso de adquirir conocimientos, habilidades y valores a través del estudio o la enseñanza. Explica los tipos de aprendizaje como receptivo, por descubrimiento, repetitivo y significativo. Finalmente, destaca la importancia fundamental del aprendizaje en la vida humana como herramienta para enfrentar el mundo y seguir desarrollándose a lo largo de la vida.
Teoria del aprendizaje conceptual y por descubrimiento de jerome brunerDocentes Jorge Koko
Bruner propone tres modos psicológicos de conocer: modo enactivo (acción), modo icónico (imagen) y modo simbólico (lenguaje). Estos modos se desarrollan de forma progresiva y acumulativa. Bruner defiende el aprendizaje por descubrimiento, en el que el estudiante participa activamente en el proceso de aprendizaje resolviendo problemas de forma autónoma. El aprendizaje por descubrimiento tiene ventajas como mejorar la memoria y la motivación intrínseca.
Este documento presenta varias teorías del aprendizaje y ofrece ejemplos prácticos de cómo se aplican en el aula. Describe cómo la teoría conductista se evidencia en el uso de refuerzos, la cognitivista en la resolución de problemas, y la constructivista en actividades que permiten a los estudiantes construir su propio conocimiento. También explora una perspectiva ecléctica y cómo se producen cambios conceptuales.
Este documento presenta una introducción a las teorías de la enseñanza. Define qué es una teoría y explica que las teorías de la enseñanza describen y explican los procesos de enseñanza. Luego, clasifica las principales teorías según el momento del proceso de enseñanza-aprendizaje e identifica algunas teorías clave como el aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner, la teoría ecléctica de Albert Bandura y la teoría instruccional sistémica de Robert Gagné.
El documento discute diferentes teorías y enfoques sobre la educación y el pensamiento crítico. Menciona que algunos educadores enseñan destrezas de pensamiento directamente mientras otros creen que los estudiantes deben pensar sobre contenido. También explora los métodos de aprendizaje por descubrimiento de Bruner, el aprendizaje cooperativo, y las teorías constructivistas que enfatizan la construcción del conocimiento por parte del estudiante. Finalmente, analiza las teorías de Piaget sobre el desarrollo cognitivo como un proceso
Este documento describe 14 tipos de aprendizaje, incluyendo aprendizaje por reforzamiento, receptivo, memorístico, por descubrimiento, significativo, por mantenimiento, innovador, visual, auditivo, por tareas, por proyectos, por recepción, por observación y humano. También discute cómo la Web 2.0 y las TIC pueden contribuir al aprendizaje autónomo y el desarrollo profesional, así como la importancia de la lectura.
Este documento discute los estilos y metodologías de aprendizaje para adultos. Explica que las personas aprenden de maneras diferentes dependiendo de sus preferencias cognitivas. También describe varias clasificaciones de estilos de aprendizaje, como aprendizaje activo versus reflexivo. Concluye que en la enseñanza de adultos, es importante considerar sus intereses, experiencias de vida y estilos de aprendizaje individuales para lograr una enseñanza efectiva.
Obra de amor por el mismo arte, capitulo 3 de una serie del libro hondureño "Didáctica para Principiantes. Lo que todo docente debe hacer." por el Prof. Adalid Martinez Perdomo.
El documento define el aprendizaje como el proceso de adquirir conocimientos, habilidades y valores a través del estudio o la enseñanza. Explica los tipos de aprendizaje como receptivo, por descubrimiento, repetitivo y significativo. Finalmente, destaca la importancia fundamental del aprendizaje en la vida humana como herramienta para enfrentar el mundo y seguir desarrollándose a lo largo de la vida.
Teoria del aprendizaje conceptual y por descubrimiento de jerome brunerDocentes Jorge Koko
Bruner propone tres modos psicológicos de conocer: modo enactivo (acción), modo icónico (imagen) y modo simbólico (lenguaje). Estos modos se desarrollan de forma progresiva y acumulativa. Bruner defiende el aprendizaje por descubrimiento, en el que el estudiante participa activamente en el proceso de aprendizaje resolviendo problemas de forma autónoma. El aprendizaje por descubrimiento tiene ventajas como mejorar la memoria y la motivación intrínseca.
Este documento presenta varias teorías del aprendizaje y ofrece ejemplos prácticos de cómo se aplican en el aula. Describe cómo la teoría conductista se evidencia en el uso de refuerzos, la cognitivista en la resolución de problemas, y la constructivista en actividades que permiten a los estudiantes construir su propio conocimiento. También explora una perspectiva ecléctica y cómo se producen cambios conceptuales.
Este documento presenta una introducción a las teorías de la enseñanza. Define qué es una teoría y explica que las teorías de la enseñanza describen y explican los procesos de enseñanza. Luego, clasifica las principales teorías según el momento del proceso de enseñanza-aprendizaje e identifica algunas teorías clave como el aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner, la teoría ecléctica de Albert Bandura y la teoría instruccional sistémica de Robert Gagné.
Web quest aprendizaje por decubrimiento ajusteguestbe3d00e
Este documento presenta una WebQuest sobre la teoría del aprendizaje de Jerome Bruner. Los participantes deben investigar la teoría de Bruner respondiendo preguntas, elaborar un cuadro descriptivo de la teoría en equipo, participar en un foro de discusión, y explicar cómo usarían esta teoría en el aula. El documento proporciona recursos y criterios de evaluación.
El documento describe el concepto de aprendizaje significativo según David Ausubel. Se define como el tipo de aprendizaje donde un estudiante relaciona nueva información con conocimientos previos, modificando ambos. Implica que nuevas ideas se conectan con conceptos existentes en la estructura cognitiva del individuo. El aprendizaje significativo depende tanto de los conocimientos previos como de los nuevos que se van adquiriendo a través de su relación e integración.
El documento describe el concepto de aprendizaje significativo según David Ausubel. El aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se conecta con conocimientos previos del estudiante, modificando y reestructurando ambos. Se caracteriza por la relación entre la información nueva y los conocimientos previos del individuo, formando un nuevo aprendizaje. El documento también describe diferentes tipos de aprendizaje y estilos de aprendizaje.
El documento presenta información sobre un módulo de software educativo desarrollado como parte de un trabajo de maestría en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. El módulo se enfoca en el paradigma cognitivo y evalúa diferentes modelos pedagógicos como el naturalista, constructivista, conductista y cognitivista a través de tests.
Este documento presenta información sobre un curso de métodos y técnicas de estudio impartido en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Incluye la lista de participantes, el temario del curso que cubre conceptos como el aprendizaje, factores que influyen en el aprendizaje, tipos de aprendizaje, teorías del aprendizaje y más. Finalmente, presenta una serie de conceptos clave sobre el proceso de aprendizaje según diferentes teóricos conductistas y cognitivistas.
El documento resume la teoría del aprendizaje de Jerome Bruner. Bruner considera que el aprendizaje es un proceso activo donde los estudiantes construyen nuevos conceptos basados en su conocimiento previo. Propone el método de aprendizaje por descubrimiento guiado, donde el maestro guía a los estudiantes a descubrir por sí mismos la estructura del material mediante situaciones problema. El maestro debe facilitar el andamiaje o recursos para que los estudiantes resuelvan problemas por su cuenta y transfieran el aprendizaje.
Los principios didácticos. por: jenny costajennycosta20
Este documento describe varios principios didácticos importantes para la enseñanza. Explica que la didáctica se basa en principios universales de validez y que los principios más importantes incluyen la intuición, la actividad del alumno, el realismo y la adecuación al niño. También discute cómo aplicar estos principios en detalle, con un enfoque en desarrollar percepciones sensoriales completas y representaciones claras a través de la observación y la contemplación activas.
David P. Ausubel es el creador de la Teoría del Aprendizaje Significativo, una teoría que ha tenido una gran trascendencia en la enseñanza y en la educación con más de 40 años en la historia. Es una teoría de aprendizaje que centra la atención en el alumno. En el Aprendizaje significativo, su constructo esencial, constituye una pieza clave para comprender el constructivismo moderno.
El documento discute diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, constructivismo y socio-culturalismo. Explica que el conductismo ve al aprendizaje como resultado de la asociación estímulo-respuesta, mientras que el constructivismo lo ve como un proceso de construcción de significados. La teoría socio-cultural considera que el desarrollo cognitivo depende de factores sociales y culturales. También analiza conceptos como el aprendizaje significativo y por descubrimiento.
El documento resume diferentes enfoques de la didáctica y el aprendizaje a lo largo de la historia. Comienza explicando brevemente el concepto de didáctica y sus precursores como Ratke y Comenius. Luego describe la evolución de la didáctica desde enfoques tradicionales centrados en la transmisión de conocimiento hasta enfoques críticos y centrados en el estudiante. Finalmente, resume diferentes teorías del aprendizaje como conductismo, procesamiento de información, aprendizaje por descubrimiento y aprendizaje
Este documento presenta información sobre la planeación didáctica. Explica que la planeación didáctica tiene como objetivo que los estudiantes analicen los fundamentos teóricos de la planeación y sus elementos para estructurar intervenciones educativas. Incluye contenidos como los modelos de programación, elementos de la planeación didáctica y planeación basada en competencias. También presenta ejemplos y tareas relacionadas con la elaboración de planeaciones y programaciones didácticas.
Este documento presenta una monografía sobre David Ausubel y su teoría del aprendizaje significativo. Incluye una introducción sobre los fundamentos de su enfoque psicopedagógico, una biografía de Ausubel, el contexto histórico en el que desarrolló su teoría, los detalles centrales de su teoría del aprendizaje significativo y los tipos y situaciones de aprendizaje escolar según su perspectiva.
El documento describe la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, que propone que el aprendizaje ocurre cuando la nueva información se relaciona de manera sustancial con conceptos relevantes ya existentes en la estructura cognitiva del estudiante. Se explican conceptos como el subsumidor, el aprendizaje por recepción, el aprendizaje por descubrimiento, y los requisitos para lograr un aprendizaje significativo. También se mencionan las contribuciones de Joseph Novak a ampliar esta teoría.
Este trabajo servirá de base a muchos docentes para conocer algunas de las mejores teorias educativas trabajadas en todo el mundo .. espero y les sirve de apoyo en su escuela y trabajo .. saludos cordiales.
El documento describe variables para lograr un aprendizaje significativo, incluyendo el trabajo abierto, la motivación, el material, el medio y la creatividad. También menciona el mapa conceptual y la adaptación curricular para estudiantes con diferentes niveles y necesidades.
Este documento presenta un resumen de la teoría del aprendizaje significativo propuesta por David Ausubel, en donde destaca que este tipo de aprendizaje se logra cuando el estudiante puede relacionar los nuevos conocimientos con conceptos y ideas previamente adquiridos de manera significativa. Asimismo, señala algunos de los requisitos y ventajas de este tipo de aprendizaje, así como las aplicaciones pedagógicas que propone Ausubel.
El documento resume diferentes conceptos relacionados con el aprendizaje significativo como los tipos de aprendizaje, teorías del aprendizaje, inteligencia, inteligencias múltiples y herramientas para el aprendizaje como mapas conceptuales, mentales y diagramas de flujo. También resume las contribuciones de importantes psicopedagogos como Pavlov, Skinner, Bruner, Ausubel, Piaget y Vigotsky.
Este documento describe la teoría del socioconstructivismo de Lev Vigotski. Según Vigotski, el aprendizaje es un proceso social que depende de la interacción con otros y del contexto cultural. Los seres humanos construyen conocimiento a través de mediadores como las herramientas y el lenguaje. Vigotski también destaca la importancia de la zona de desarrollo próximo y cómo las funciones mentales superiores se desarrollan primero a nivel social antes de interiorizarse a nivel individual.
El documento describe diferentes teorías y aspectos de la comunicación educativa. Discute la importancia de la comunicación verbal y no verbal en el aula, el uso del humor, y el aula como un espacio social. También cubre el papel creciente de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación a distancia y las herramientas como correo electrónico, foros y videoconferencias para facilitar la comunicación educativa.
Honoré Daumier nació en una familia humilde en Marsella y se trasladó a París en 1814. Comenzó a estudiar arte en 1822 pero tuvo que trabajar para sustentarse, llegando a ser empleado de una librería. Aprendió litografía en 1828 y comenzó a publicar sátiras políticas, realizando más de 4,000 obras gráficas. A pesar de su gran talento y productividad, tuvo dificultades económicas y murió en la casa que le prestó su amigo Corot.
Manera fácil de obtener muslos delgados y bajar de peso
alikecushion4504
Este documento proporciona tres consejos fáciles para perder peso de manera efectiva: 1) Comer manzanas y plátanos como bocadillos y comer una ensalada o sopa antes de las comidas para controlar el apetito y reducir las calorías ingeridas. 2) Hacer ejercicio durante los cortes comerciales de la televisión, como saltar la cuerda o hacer sentadillas. 3) Realizar pequeños cambios incrementales en los hábitos alimenticios y de ejercicio en lugar de grandes cambios rápidos para
Web quest aprendizaje por decubrimiento ajusteguestbe3d00e
Este documento presenta una WebQuest sobre la teoría del aprendizaje de Jerome Bruner. Los participantes deben investigar la teoría de Bruner respondiendo preguntas, elaborar un cuadro descriptivo de la teoría en equipo, participar en un foro de discusión, y explicar cómo usarían esta teoría en el aula. El documento proporciona recursos y criterios de evaluación.
El documento describe el concepto de aprendizaje significativo según David Ausubel. Se define como el tipo de aprendizaje donde un estudiante relaciona nueva información con conocimientos previos, modificando ambos. Implica que nuevas ideas se conectan con conceptos existentes en la estructura cognitiva del individuo. El aprendizaje significativo depende tanto de los conocimientos previos como de los nuevos que se van adquiriendo a través de su relación e integración.
El documento describe el concepto de aprendizaje significativo según David Ausubel. El aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se conecta con conocimientos previos del estudiante, modificando y reestructurando ambos. Se caracteriza por la relación entre la información nueva y los conocimientos previos del individuo, formando un nuevo aprendizaje. El documento también describe diferentes tipos de aprendizaje y estilos de aprendizaje.
El documento presenta información sobre un módulo de software educativo desarrollado como parte de un trabajo de maestría en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. El módulo se enfoca en el paradigma cognitivo y evalúa diferentes modelos pedagógicos como el naturalista, constructivista, conductista y cognitivista a través de tests.
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El documento resume la teoría del aprendizaje de Jerome Bruner. Bruner considera que el aprendizaje es un proceso activo donde los estudiantes construyen nuevos conceptos basados en su conocimiento previo. Propone el método de aprendizaje por descubrimiento guiado, donde el maestro guía a los estudiantes a descubrir por sí mismos la estructura del material mediante situaciones problema. El maestro debe facilitar el andamiaje o recursos para que los estudiantes resuelvan problemas por su cuenta y transfieran el aprendizaje.
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Este documento describe varios principios didácticos importantes para la enseñanza. Explica que la didáctica se basa en principios universales de validez y que los principios más importantes incluyen la intuición, la actividad del alumno, el realismo y la adecuación al niño. También discute cómo aplicar estos principios en detalle, con un enfoque en desarrollar percepciones sensoriales completas y representaciones claras a través de la observación y la contemplación activas.
David P. Ausubel es el creador de la Teoría del Aprendizaje Significativo, una teoría que ha tenido una gran trascendencia en la enseñanza y en la educación con más de 40 años en la historia. Es una teoría de aprendizaje que centra la atención en el alumno. En el Aprendizaje significativo, su constructo esencial, constituye una pieza clave para comprender el constructivismo moderno.
El documento discute diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, constructivismo y socio-culturalismo. Explica que el conductismo ve al aprendizaje como resultado de la asociación estímulo-respuesta, mientras que el constructivismo lo ve como un proceso de construcción de significados. La teoría socio-cultural considera que el desarrollo cognitivo depende de factores sociales y culturales. También analiza conceptos como el aprendizaje significativo y por descubrimiento.
El documento resume diferentes enfoques de la didáctica y el aprendizaje a lo largo de la historia. Comienza explicando brevemente el concepto de didáctica y sus precursores como Ratke y Comenius. Luego describe la evolución de la didáctica desde enfoques tradicionales centrados en la transmisión de conocimiento hasta enfoques críticos y centrados en el estudiante. Finalmente, resume diferentes teorías del aprendizaje como conductismo, procesamiento de información, aprendizaje por descubrimiento y aprendizaje
Este documento presenta información sobre la planeación didáctica. Explica que la planeación didáctica tiene como objetivo que los estudiantes analicen los fundamentos teóricos de la planeación y sus elementos para estructurar intervenciones educativas. Incluye contenidos como los modelos de programación, elementos de la planeación didáctica y planeación basada en competencias. También presenta ejemplos y tareas relacionadas con la elaboración de planeaciones y programaciones didácticas.
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El documento describe la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, que propone que el aprendizaje ocurre cuando la nueva información se relaciona de manera sustancial con conceptos relevantes ya existentes en la estructura cognitiva del estudiante. Se explican conceptos como el subsumidor, el aprendizaje por recepción, el aprendizaje por descubrimiento, y los requisitos para lograr un aprendizaje significativo. También se mencionan las contribuciones de Joseph Novak a ampliar esta teoría.
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Este documento presenta un resumen de la teoría del aprendizaje significativo propuesta por David Ausubel, en donde destaca que este tipo de aprendizaje se logra cuando el estudiante puede relacionar los nuevos conocimientos con conceptos y ideas previamente adquiridos de manera significativa. Asimismo, señala algunos de los requisitos y ventajas de este tipo de aprendizaje, así como las aplicaciones pedagógicas que propone Ausubel.
El documento resume diferentes conceptos relacionados con el aprendizaje significativo como los tipos de aprendizaje, teorías del aprendizaje, inteligencia, inteligencias múltiples y herramientas para el aprendizaje como mapas conceptuales, mentales y diagramas de flujo. También resume las contribuciones de importantes psicopedagogos como Pavlov, Skinner, Bruner, Ausubel, Piaget y Vigotsky.
Este documento describe la teoría del socioconstructivismo de Lev Vigotski. Según Vigotski, el aprendizaje es un proceso social que depende de la interacción con otros y del contexto cultural. Los seres humanos construyen conocimiento a través de mediadores como las herramientas y el lenguaje. Vigotski también destaca la importancia de la zona de desarrollo próximo y cómo las funciones mentales superiores se desarrollan primero a nivel social antes de interiorizarse a nivel individual.
El documento describe diferentes teorías y aspectos de la comunicación educativa. Discute la importancia de la comunicación verbal y no verbal en el aula, el uso del humor, y el aula como un espacio social. También cubre el papel creciente de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación a distancia y las herramientas como correo electrónico, foros y videoconferencias para facilitar la comunicación educativa.
Honoré Daumier nació en una familia humilde en Marsella y se trasladó a París en 1814. Comenzó a estudiar arte en 1822 pero tuvo que trabajar para sustentarse, llegando a ser empleado de una librería. Aprendió litografía en 1828 y comenzó a publicar sátiras políticas, realizando más de 4,000 obras gráficas. A pesar de su gran talento y productividad, tuvo dificultades económicas y murió en la casa que le prestó su amigo Corot.
Manera fácil de obtener muslos delgados y bajar de peso
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Este documento proporciona tres consejos fáciles para perder peso de manera efectiva: 1) Comer manzanas y plátanos como bocadillos y comer una ensalada o sopa antes de las comidas para controlar el apetito y reducir las calorías ingeridas. 2) Hacer ejercicio durante los cortes comerciales de la televisión, como saltar la cuerda o hacer sentadillas. 3) Realizar pequeños cambios incrementales en los hábitos alimenticios y de ejercicio en lugar de grandes cambios rápidos para
El documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje, que son entornos mediados por herramientas tecnológicas diseñados para apoyar procesos de enseñanza y aprendizaje. Estos ambientes permiten el acceso a materiales didácticos y herramientas de comunicación que facilitan el aprendizaje autónomo y colaborativo. Además, los ambientes virtuales pueden ayudar a desarrollar habilidades necesarias para los estudios de posgrado como el autoaprendizaje. Sin embargo, su implementación efectiva
La Unión Europea ha anunciado nuevas sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen prohibiciones de viaje y congelamiento de activos para más funcionarios rusos, así como restricciones a las importaciones de productos rusos de acero y tecnología. Los líderes de la UE esperan que estas medidas adicionales aumenten la presión sobre Rusia para poner fin a su guerra contra Ucrania.
El documento compara Slideshare y Prezi, dos herramientas para crear y compartir presentaciones en línea. Slideshare permite subir presentaciones de PowerPoint y otros formatos, mientras que Prezi utiliza un solo espacio de trabajo dinámico. Ambas ofrecen almacenamiento gratuito de presentaciones y la opción de mejorar los servicios con una cuenta paga. Si bien tienen funciones similares como importar archivos de PowerPoint, cada una tiene ventajas específicas como la capacidad de Slideshare para crear comunidades o la presentación innovadora de Pre
Las imágenes de Mafalda fueron tomadas de dos sitios web dedicados al personaje y luego fueron retocadas utilizando la herramienta de edición de imágenes PicMonkey.
El documento proporciona una introducción al hardware de una computadora personal (PC). Explica que el hardware incluye todas las partes físicas que se pueden ver y tocar, como la torre que contiene la fuente de alimentación, la placa base y las unidades de almacenamiento. También describe los periféricos de entrada como el teclado y el ratón que permiten la interacción del usuario, y los periféricos de salida como el monitor que permiten la salida de la computadora. Finalmente, identifica algunos componentes clave del hardware como la placa
Este documento describe los diferentes roles y paquetes funcionales disponibles para un aprendiz en el sistema. Incluye opciones para registrar datos personales, inscribirse a programas de formación, ejecutar la formación, gestionar tiempos y ambientes, usar el LMS, y obtener certificación. Cada paquete tiene varias opciones que permiten al aprendiz administrar su proceso de aprendizaje.
Este documento presenta información sobre varios temas discutidos en una clase de gestión de proyectos en Honduras. Brevemente resume el Plan de Nación de Honduras, la Estrategia de Reducción de Pobreza, el Índice de Desarrollo Humano y los Objetivos del Milenio. El autor comparte aprendizajes clave sobre cada tema, incluyendo objetivos del Plan de Nación, componentes de la estrategia de reducción de pobreza e indicadores del IDH. El propósito es compartir conocimientos adquiridos en la clase
La asignatura trata sobre el uso de las TIC en la educación. El profesor Francisco Javier Cruz Antonio impartirá una clase sobre caricaturas a un equipo de 5 estudiantes de la Escuela Normal Urbana Federal del Istmo en la Ciudad de México.
Este documento resume la experiencia laboral y educativa de Adriana Bolívar en producción audiovisual y gestión de comunidades en redes sociales. Comenzó trabajando en producción para una productora cinematográfica en 2006 y luego estudió producción cinematográfica en la Universidad del Cine en Buenos Aires. En 2011 empezó a trabajar como community manager para varias marcas y en 2014 estaba desarrollando su propia productora de contenidos digitales y redes sociales llamada Corazón Gordito.
Este documento describe las propiedades y usos de varias esencias, incluyendo esencia de mansanilla que ayuda con el estado de ánimo y molestias estomacales, esencia de naranja que es anti-depresiva y buena para la digestión, esencia de canela que se usa para gripe y resfriados, esencia de limón con usos para la piel y desinfección, esencia de citronela como repelente de insectos y para dolores musculares, y esencia de eucalipto que despeja la mente
Problemas y tenciones que enfreta el docenteLouis2508
El documento describe los problemas y tensiones que enfrenta el docente relacionados con las condiciones sociodemográficas, la formación profesional, lo económico e ideológico. En cuanto a lo sociodemográfico, señala que el éxito de la escuela depende de la ayuda de la comunidad y que cuanto mejor conozca el maestro esta comunidad será más fácil su labor. En relación con la formación profesional, menciona que los cambios sociales generan nuevos retos que requieren conocimientos actualizados
Este documento describe los elementos básicos de las aplicaciones de escritorio con .NET, incluyendo:
1) La creación de un proyecto en Visual Basic 2008 Express y la interfaz de desarrollo integrada.
2) Los formularios, controles, eventos y la organización de controles en los formularios mediante layouts.
3) Propiedades y eventos básicos de controles como textbox, label, botones y eventos del mouse y teclado.
España ocupa la posición 23 de 27 países de la OCDE en cuanto a la integración de la mujer en el mercado laboral. A pesar de que las mujeres representan el 60% de los universitarios y el 45% de la fuerza laboral, solo un escaso 5% de los consejeros delegados son mujeres. El informe atribuye esta situación a la brecha salarial de género y la alta tasa de desempleo femenino. Para mejorar la diversidad, las empresas deben establecer un caso de negocio claro, obtener el compromiso de la al
El Ébola es un virus originario de las selvas de África que causa fiebres hemorrágicas y tiene una alta tasa de mortalidad. Fue descubierto en 1976 y pertenece a la familia de los filovirus. Se transmite por contacto directo con fluidos corporales infectados y su periodo de incubación va de 2 a 21 días. Actualmente no tiene cura aunque existe una vacuna.
La rama de la psicología que estudia el proceso de aprendizaje que posee el ser humano. La investigación trata de comprender los cambios conductuales de carácter transitorio o permanente que puede desarrollar una persona.
Este documento presenta un resumen de conceptos clave relacionados con el aprendizaje y la psicopedagogía. Incluye definiciones de diferentes tipos de aprendizaje, teorías como el conductismo y el constructivismo, e inteligencia múltiple. También explica conceptos como mapas conceptuales, mentales y diagramas de flujo, así como aportes de psicopedagogos.
El documento describe diferentes teorías sobre el aprendizaje. Albert Bandura explicó que el aprendizaje ocurre no solo a través de la experiencia directa, sino también por observación. David Ausubel destacó que el aprendizaje cognitivo implica interpretar la nueva información a la luz de los conocimientos previos. Identificó cuatro formas de aprendizaje: receptivo, por descubrimiento, repetitivo y significativo.
Este documento resume las teorías del aprendizaje significativo de David Ausubel y la teoría de la instrucción de Jeromé Bruner. Según Ausubel, el aprendizaje significativo ocurre cuando el alumno puede relacionar nuevos conceptos con conocimientos previos de manera lógica y psicológicamente. Bruner sostiene que la instrucción debe facilitar que los alumnos descubran activamente los conceptos en lugar de asimilarlos pasivamente. Ambos teóricos enfatizan la importancia de los conocimientos previos del
Este documento resume las teorías del aprendizaje significativo de David Ausubel y la teoría de la instrucción de Jeromé Bruner. Según Ausubel, el aprendizaje significativo ocurre cuando el alumno puede relacionar nuevos conceptos con conocimientos previos de manera lógica y psicológicamente. Bruner sostiene que la instrucción debe facilitar que los alumnos descubran activamente los conceptos en lugar de asimilarlos pasivamente. Ambos teóricos enfatizan la importancia de los conocimientos previos del
El documento describe diferentes conceptos y métodos de enseñanza y aprendizaje. Define la enseñanza como una tarea que implica la interacción entre profesores, alumnos y conocimiento, con el objetivo de lograr aprendizaje. Describe el aprendizaje como un cambio duradero en la conducta resultado de la experiencia. Explica diferentes métodos de enseñanza como deductivo, inductivo y otros, así como métodos de aprendizaje como auditivo, visual, táctil y cinestésico.
El documento presenta una introducción a la asignatura de Didáctica General impartida en la Universidad ETAC. Incluye conceptos clave como enseñanza, aprendizaje, tipos de aprendizaje, teorías del aprendizaje, determinación de actividades y formas de evaluación, rol del profesor, currículo, objetivos, organización de contenidos y planes de clase. El documento provee una base teórica fundamental sobre estos temas relacionados a la enseñanza y el aprendizaje.
Teorias del aprendizaje que sustentan la integracion de las ticblancorse
1. El documento resume las principales teorías del aprendizaje orientadas a la tecnología, incluyendo teorías conductistas, cognitivistas y constructivistas. 2. Dentro de las teorías conductistas se describen los reflejos condicionados de Pavlov y la teoría del refuerzo positivo de Skinner. 3. Las teorías cognitivistas incluyen el aprendizaje acumulativo de Gagné y el aprendizaje significativo de Ausubel, mientras que las teorías constructivistas cubren las ideas de Piaget, Vig
Teorias del aprendizaje que sustentan la integracion de las ticblancorse
1. Las teorías conductistas como el condicionamiento clásico de Pavlov y el refuerzo positivo de Skinner explican el aprendizaje como una serie de estímulos y respuestas. La teoría cognitivista de Gagné describe el aprendizaje como un proceso acumulativo basado en la motivación, atención, codificación y recuperación de la información. La teoría constructivista de Piaget explica cómo los niños construyen su conocimiento a través de estadios de desarrollo cognitivo, mientras que Vigotsky
El documento compara y contrasta el estudio individual y cooperativo. Describe que el estudio individual es un proceso de adquisición de conocimientos de forma activa bajo la dirección del profesor. Incluye técnicas como explorar, leer, preguntar y repasar. Tiene ventajas como aprender a su propio ritmo pero puede ser poco dinámico. El estudio cooperativo implica que los estudiantes trabajen en equipo usando técnicas como la mesa redonda o el debate. Tiene ventajas como estimular habilidades a través de la
El documento analiza conceptos básicos del aprendizaje y su importancia. Explica que el aprendizaje comenzó de forma espontánea cuando el hombre primitivo tuvo que estudiar su entorno para sobrevivir. Con el tiempo surgió la enseñanza intencional y el estudio de asignaturas. El cerebro humano es más receptivo al aprendizaje en las primeras etapas de la vida. El aprendizaje implica adquirir conocimientos y recursos que sirven para alcanzar objetivos a través del fortalecimiento de conexiones
Este documento resume los tipos de aprendizaje, incluyendo el aprendizaje memorístico, significativo, por recepción, por descubrimiento y otros. Define el aprendizaje como un cambio de conducta permanente como resultado de la experiencia. Explica que el aprendizaje es importante para la adaptación y supervivencia. Identifica diferentes características del aprendizaje como su carácter adaptativo y la capacidad de modificar lo aprendido anteriormente.
Este documento describe diferentes modelos pedagógicos y métodos de enseñanza. Explica varias formas de aprendizaje como el aprendizaje memorístico, receptivo, por descubrimiento, significativo e innovador. También describe métodos como el deductivo, inductivo y analógico. Además, clasifica los métodos de enseñanza en categorías como la coordinación de la materia, las actividades de los alumnos, la relación profesor-alumno y el abordaje del tema de estudio.
Teorias de aprendizaje con relación a las ticnilzuhu
El documento presenta un resumen de tres teorías del aprendizaje: conductista, cognitivista y constructivista. La teoría conductista se enfoca en la repetición de patrones de conducta y la asociación estímulo-respuesta. La teoría cognitivista analiza procesos mentales internos como la comprensión y memoria, viendo al estudiante como procesador activo de información. La teoría constructivista sostiene que el aprendizaje es activo y que cada persona construye su propio conocimiento a través de la experiencia y
El documento trata sobre los diferentes tipos de aprendizaje. Explica que el aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren conocimientos y habilidades como resultado de la experiencia y la instrucción. Luego describe varios tipos de aprendizaje individual como el memorístico, receptivo, por descubrimiento y significativo. También habla sobre el aprendizaje organizacional y distingue entre el aprendizaje individual, el aprendizaje organizacional "natural" y el "diseñado".
Clasificación de los métodos de enseñanza 1Moises Acevedo
Este documento presenta diferentes métodos y técnicas de enseñanza y aprendizaje. Describe varios métodos de enseñanza como deductivo, inductivo, analógico y basados en la lógica o psicología del estudiante. También explica métodos de aprendizaje como condicionamiento, memorización, ensayo y error, demostración e intuición. El objetivo es ayudar a estudiantes y profesores a elegir los métodos más efectivos.
El documento describe el aprendizaje como un proceso de adquisición o modificación de habilidades, conocimientos y conductas a través de la experiencia y la instrucción. Explica que existen diferentes tipos de aprendizaje como el aprendizaje receptivo, por descubrimiento, repetitivo, significativo y otros. También aborda conceptos como los estilos de aprendizaje, las bases neurofisiológicas del aprendizaje y su relación con la teoría de las inteligencias múltiples.
Este documento resume cuatro teorías del aprendizaje: conductismo, cognitivismo, constructivismo y pedagogía liberadora. Explica las concepciones de cada teoría sobre el aprendizaje, el alumno, el maestro y la evaluación. El documento proporciona información sobre los orígenes, fundamentos y aplicaciones de estas teorías en el contexto educativo.
Este documento presenta un resumen de diferentes teorías del aprendizaje como la conductista, humanista, cognitiva, psicogenética y sociocultural. Describe los principales representantes, supuestos teóricos, conceptos de aprendizaje y enseñanza, el papel del docente y el perfil del alumno según cada teoría. El objetivo es analizar las aportaciones de la psicología al estudio del aprendizaje en contextos escolares.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. TIPOS DE APRENDIZAJE
1
TIPOS DE APRENDIZAJES
PAULA ELIANA MONTERROSA ARRIETA
ERIKA ALEJANDRA GUERRERO PADILLA
KARINA ISABEL TORRES JARABA
GINA MARCELA PEÑATE RUA
PSICOLOGIA
ALEX RENTERIA
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
EL BAGRE ANTIOQUIA
2014
2. TIPOS DE APRENDIZAJE
2
Contenido
1.
Introducción .......................................................................................................3
2.
Tipos de Aprendizajes.........................................................................................4
2.1
Aprendizaje por reforzamiento................................................................4
2.2
Aprendizaje Receptivo............................................................................4
2.3
Aprendizaje Memorístico o Repetitivo...................................................4
2.4
Aprendizaje por descubrimiento.............................................................5
2.5
Aprendizaje Significativo.......................................................................5
2.6
Aprendizaje por Mantenimiento.............................................................5
2.7
Aprendizaje innovador...........................................................................6
2.8
Aprendizaje Visual............................................................................... 6
2.9
Aprendizaje Auditivo............................................................................6
2.10
Aprendizaje por tareas...........................................................................7
2.11
Aprendizaje por proyectos.....................................................................7
2.12
Aprendizaje por recepción....................................................................7
2.13
Aprendizaje por observación.................................................................8
2.14
Aprendizaje Humano.............................................................................8
3.
Como aporta la web 2.0 en el aprendizaje autónomo.......................................9
4.
La importancia de las TIC como herramientas para el desarrollo.....................9
5.
Importancia de las TIC para el desarrollo profesional (Psicología)..................9
6.
Papel que cumple la lectura en el desarrollo profesional.................................10
7.
Blogspot como cuenta para captar información...............................................10
8.
Posibles riesgos para los estudios....................................................................10
9.
Conclusión.......................................................................................................11
10.
Bibliografía......................................................................................................12
3. TIPOS DE APRENDIZAJE
3
1.
Introducción
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades,
destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultados del estudio, la
experiencia, la instrucción y la observación, este proceso puede ser analizado desde
distintas perspectivas por lo que existen distintas teorías del aprendizaje.
En la actualidad contamos con las TIC (Tecnologías de Información y
Comunicación) que son de mucha utilidad ya que nos facilita la comunicación y la
investigación de nuevos conocimientos y nos ayuda para el desarrollo de un nuevo
aprendizaje.
4. TIPOS DE APRENDIZAJE
4
2.
TIPOS DE APRENDIZAJES
2.1 Aprendizaje por reforzamiento:
Define la manera de comportarse de un agente a un espacio dado en un tiempo
exacto. Puede verse como un mapeo entre los estados del ambiente que el agente
percibe y las acciones que toma cuando se encuentra en esos estados corresponde a lo
que en psicología se conoce como reglas de estimulo- respuestas o asociaciones. Este
elemento es central ya que por si solo es suficiente para determinar el comportamiento
(wikipedia)
2.2
Aprendizaje receptivo:
El aprendizaje receptivo es aquel en donde el estudiante solo recibe información
sin aportar nada, el maestro le da toda la información sin que la busque o la analice.
Ejemplo: Como cuando leemos un libro y sabemos el tema del que habla pero no sabes
en sí de que trata. (Psicopedagogia)
2.3 Aprendizaje memorístico o repetitivo:
Consiste en dar una serie de conocimientos sin esperar que el alumno los
comprenda. El aprendizaje memorístico se da cuando memorizamos sin entender la
información. Es aprender un conocimiento o un tema de manera parcial y de memoria
sin comprender y sin entender la información, es la repetición de datos que no se
recordaran después de un determinado tiempo (aprendizaje a corto plazo). (N.5, 2011)
5. TIPOS DE APRENDIZAJE
2.4
5
Aprendizaje por descubrimiento:
Promueve que el estudiante adquiera conocimientos por si mismo, de tal modo
que el contenido aportado no se presenta en su forma final, sino que debe de ser
descubierto por el estudiante. Ejemplo: Los niños conocen los colores primarios, le
proporcionamos pinturas con colores primarios, al jugar con las pinturas (mezclarlas)
irán descubriendo nuevos colores al mezclar 2 o mas colores.
2.5 Aprendizaje significativo:
Es un aprendizaje permanente, el aprendizaje que adquirimos es a largo plazo,
produce un cambio cognitivo, se pasa de una situación de no saber a saber, un
aprendizaje es significativo cuando los contenidos son relacionados de mono no
arbitrarios y sustancial (no al pie de la letra), se obtiene con lo que el alumno ya sabe,
evolución, modificación y desarrollo de la antigua información.
2.6 Aprendizaje por mantenimiento:
Es el tipo de aprendizaje diseñado para conservar un sistema existente o un
estilo de vida establecido, consiste en la adquisición de criterios, métodos y reglas fijos
para hacer frente a situaciones conocidas y concurrentes, bajo este enfoque las personas
son formadas con actitudes, conocimientos y destrezas del pasado, para estimular en las
personas la capacidad de resolver problemas en el supuesto de problemas ya vividos
6. TIPOS DE APRENDIZAJE
6
2.7 Aprendizaje innovador:
Es el tipo de aprendizaje que puede soportar cambios, renovación, reestructuras
y reformulación de problemas, propone nuevos valores en vez de conservar los
antiguos. (wikipedia)
2.8 Aprendizaje visual:
Las técnicas de aprendizaje visual ayudan a los estudiantes a aclarar
pensamientos, los estudiantes ven como las ideas están conectadas y se dan cuenta de
que manera se pueden agrupar u organizar la información, con el aprendizaje visual el
los conceptos nuevos se comprende fácil y completamente. Ejemplo: Mapas
conceptuales, imágenes Mapa de ideas, mentefacto etc. (Eduteka, 2007)
2.9
Aprendizaje auditivo:
Aprendizaje por medio del audio, también conocido como “aprendizaje por
personas de preferencia oral” describe a los que aprenden utilizando su sistema auditivo,
es un método de enseñanza que se dirige a los estudiantes cuyo estilo de aprendizaje se
orienta mas hacia la asimilación del oído y no por la vista, en muchos caso, tienen
dificultades con instrucciones de forma escrita, los estudiantes auditivos usan sus
habilidades de buenos oyentes y de buenos comunicadores para organizar la
información que están adquiriendo. (wikipedia)
7. TIPOS DE APRENDIZAJE
7
2.10 Aprendizaje por tareas:
En este Aprendizaje se trabaja un tema en concreto, disciplinar o
interdisciplinar, hay unos objetivos claros se estructuran n una secuencia didáctica.
Todas las actividades van encaminadas a un punto final, el estudiante sabe que debe
hacer como y para que.
2.11 Aprendizaje por proyectos:
La enseñanza basada en proyectos es diferente: Es una estrategia educativa
integral (holística), en lugar de ser un complemento. El trabajo por proyecto es parte
importante del proceso de aprendizaje, constituye un modelo de instrucción autentico en
el que los estudiantes planean, implementan, evalúan proyecto que tienen aplicación en
el mundo real más allá del aula de clase.
En ellas se recomiendan actividades de enseñanzas interdisciplinarias, de largo
plazo y centradas en el estudiante en lugar de lecciones cortas y aisladas. (Laboratory,
2006)
2.12 Aprendizaje por recepción:
En este tipo de aprendizaje el educando adopta una actitud pasiva de mero
receptor de conocimientos que no tiene y que le son presentados por aquel que los
posee, el docente, ya elaborados, analizados, sintetizados, y explicados, listos para ser
aprovechados.
En este aprendizaje la tarea es del educador que se dedica a buscar los
contenidos apropiados y se los entrega al alumno del modo más didáctico posible, pero
sin esfuerzo alguno para el alumno, que en el mejor de los casos tomara nota de la
8. TIPOS DE APRENDIZAJE
8
explicación del profesor, en cuyo caso empezara hacer un aprendizaje significativo, de
no ser solo será un aprendizaje repetitivo. (guia, S.f)
2.13 Aprendizaje por observación:
Albert Bandura consideraba que podemos aprender por observa o imitación. Si
todo el aprendizaje fuera resultado de recompensas y castigos nuestra capacidad fuera
muy limitada. El aprendizaje observacional sucede cuando el sujeto contempla la
conducta de un modelo, aunque se puede aprender de una conducta sin llevarla a cabo.
(Wikipedia, Wikipedia , 2013)
2.14 Aprendizaje humano:
El aprendizaje humano resulta de la interacción de la persona con el medio
ambiente. Es el resultado de la experiencia del contacto del hombre con su entorno, este
proceso inicialmente es natural, nace en un entorno familiar y social, luego
simultáneamente se hace deliberado (previamente planificado).
El aprendizaje se puede dar tanto en un proceso educativo como instruccional y
es el potencial en la conducta intelectual o psicomotora se manifiesta cuando los
estímulos externos incorporan nuevos conocimientos, estimulan el desarrollo de
habilidades y destrezas o producen cambios provenientes de nuevas experiencias.
(Castillo, 2010)
9. TIPOS DE APRENDIZAJE
9
3. ¿Como aporta la web 2.0 en el aprendizaje autónomo?
La web 2.0 al construir un espacio rico en fuentes de información (una red social
de conocimientos) me permite buscar, clasificar y compartir información on-line, sus
fuentes de información y canales de comunicación nos facilitan un aprendizaje más
autónomo ya que nos permite indagar, investigar y compartir conocimientos, además de
impulsarnos a una mayor participación de las actividades.
La web 2.0 nos permite interactuar, colaborar y aportar entre sí a los contenidos
creados por usuarios de una comunidad virtual.
4.
La importancia de la TIC como herramienta para el desarrollo.
Ayuda aprender de otros y con otros, facilita el aprender haciendo, construyendo
y resolviendo problemas, estimula el desarrollo y destrezas sociales y cognitivas, nos
permite acceder mas rápido a la información permitiendo obtengamos nuevos
conocimientos para nuestro desarrollo intelectual.
5. ¿Que importancia tiene la TIC en el desarrollo de su formación como
psicóloga?
La importancia de las Tic debe aplicar para todas las profesiones existentes
donde el manejo de la informática y la comunicación es la base fundamental de su
crecimiento tanto profesional como personal. Las tecnologías y la informática nos
ayudan a obtener el conocimiento de una manera más rápida, lo que permite la
actualización en nuestro campo laboral.
10. TIPOS DE APRENDIZAJE
10
6. ¿Que papel cumple la lectura en su formación profesional?
La lectura es parte fundamental de todo profesional, sobretodo si se lee sobre
nuevos conocimientos, ya que nos trae muchos beneficios, amplía nuestro
conocimiento, ayuda a desenvolvernos verbalmente, enriquece el intelecto, ejercita la
parte cognitiva del cerebro
7. ¿Son lo blogspot una cuenta de captar información para su aprendizaje?
El blogspot por ser un sitio web de información donde una comunidad virtual
desarrollan contenidos que se actualizan periódicamente en cada articulo del blog como
lectora, tengo la oportunidad de dejar comentarios y a su vez pueden ser respondidos
por el autor, lo cual genera un dialogo, donde puedo aclarar dudas e ir fortaleciendo mi
aprendizaje y aumentando mis conocimientos.
8. Enumere los posibles riesgos, que usted considere que pueden ser un
obstáculo para terminar su carrera.
La falta económica, alguna enfermedad terminal.
11. TIPOS DE APRENDIZAJE
11
9. Conclusión
El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en los seres
humanos, animales y sistemas artificiales, cada persona tiene una capacidad de
aprendizaje único e individual, pero debemos analizar con que tipo de aprendizaje nos
identificamos y utilizar estrategias para estimular nuestras capacidades cognitivas para
así obtener conocimientos a largo plazo.
.
12. TIPOS DE APRENDIZAJE
12
10
. Bibliografía
Castillo, C. (27 de enero de 2010). aprendizaje humano. Recuperado el 09 de
febrero de 2014, de http://www.slideshare.net/Casticarol/el-aprendizaje-humano
Eduteka. (2007). Eduteka. Recuperado el 09 de Febrero de 2014, de Eduteka:
http://intranet.asemi.com.mx/subnivel07/subnivel01/
guia, l. (S.f). Educación la guia. Recuperado el 09 de febrero de 2014, de
Educación la guia: http://educacion.laguia2000.com/aprendizaje/aprendizaje-porrecepcion
Laboratory, N. R. (11 de marzo de 2006). Eduteka. Recuperado el 09 de febrero
de 2014, de Eduteka: http://www.eduteka.org/AprendizajePorProyectos.php
N.5, G. d. (09 de abril de 2011). Grupo de investigacion N.5. Recuperado el 08
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http://grupo5ieducativa.wordpress.com/2011/04/09/aprendizaje-repetitivo-omemoristico/
Psicopedagogia. (s.f.). Recuperado el 08 de febrero de 2014, de Psicopedagogia:
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wikipedia. (s.f.). wikipedia. Recuperado el 09 de 02 de 2014, de wikipedia:
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Wikipedia. (16 de Marzo de 2013). Wikipedia . Recuperado el 09 de febrero de
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